1、陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 1 / 27 咸阳市 20192020 学年度第一学期期末教学质量检测 高一语文试题高一语文试题 注意事项：注意事项： 1.1.本试卷共本试卷共 1010 页，全卷满分页，全卷满分 150150 分，答题时间分，答题时间 150150 分钟；分钟； 2.2.答卷前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核准条形码上的姓名、准考证答卷前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核准条形码上的姓名、准考证 号；号； 3.3.选择题必须使用选择题必须使用 2B2B 铅笔填涂，非选择题必须使用铅笔填涂，非选择题必须使用 0.50.5 毫米黑色墨水签字笔
2、书写，涂写要毫米黑色墨水签字笔书写，涂写要 工整、清晰；工整、清晰； 4.4.考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。 第第卷（阅读题共卷（阅读题共 7070 分）分） 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗一定要有形式，这形式就是韵律 邓加荣 诗歌的特点是在韵律中运行，中国和外国，概莫能外。这是诗歌得以流传的基本要素， 越是保持韵律严谨的好诗，流传得越是久远。反之，再好的诗如果没有韵律，也难以广泛地 流传。
3、这正如孔子所说的：“言之无文，行之不远。”根据这个道理，反思我国近百年的自 由体新诗，之所以缺少传诵的耐力，根本的原因就是放弃了作为诗歌这种文体的基本要素 韵律。 在新诗刚刚兴起正在探索自己发展道路之时， 章太炎先生就曾明确提出诗必须有韵， 坚 决反对那种认为只有摆脱韵律束缚才能写出好诗的说法。 他在给曹聚仁的信中说： “必谓依 韵成章，束缚情性，不得自如，故厌而去之；则不知樵歌小曲，亦无无有韵者，此正触口而 出，何尝自寻束缚耶？” 新诗的推出，不可否认是诗歌发展的一大进步，是适应了时代的需求。但是从它发展至 今的百年历程反思来看， 当时倡导新诗的先驱们， 在打破统治了千百年的格律诗束缚的勇气
4、 和无畏的精神下，不免由于慎思不足而走向另一个极端，即完全“不拘格律，不拘平仄，不 拘长短”，从而忽略了另一个方面的问题，即中国诗歌（从诗经到元曲）不管是哪一种 格式都是有韵有律的， 这些韵律的格式是经过千百年的锤炼才形成的。 正是由于有一定格式 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 2 / 27 的韵律， 诗歌才得以流传。 而倡导自由体新诗的先驱们在他们刚刚走出国门， 初见外国诗歌， 在外语不太精深、 未能熟谙外语中音节长短、 重音排列等在母语中已经约定俗成的内在规律 时， 会不会仅从书面上看到它句子的长短不齐和语尾的有韵无韵， 便误以为外国诗歌一律是 没有任何格律的自由体诗呢？而对于
5、大多数没有去到外国、 只凭译文了解外国诗歌的人， 则 更是以为外国诗歌天生便是无拘无束的充分自由体，就是分行的散文。 应当说， 新诗至今虽然已经经历近百年的历程， 但仍然处于探索与寻求更适合于自己表 现形式的阶段。历史上，每种新的诗体出现，由诗经到乐府再到格律诗、词、曲， 每一次都经过几百年的发展过程。我认为，还是鲁迅先生说得对。他说：“诗要形式，要易 记、易懂、易唱、动听，但格式不要太严，要有韵，但不必依旧诗韵，只要顺口就好。”鲁 迅的话在五四时期推动诗歌革命，促进新诗产生时是正确的；今天，在推进新诗如何探索， 如何找出更适合于自己的表现形式的过程中，仍很重要。 总之一句话，诗一定要有形式，
6、这形式就是韵律。至于这形式、这韵律如何铸造，如何 形成，仍然亟待探索、锻铸与完善。 1. 下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 中国和外国的诗歌都一样，流传得越是久远的诗歌越具有韵律严谨的特点，因为韵律严 谨是诗歌得以流传的基本要素。 B. 放弃了诗歌的韵律这个基本要素，导致了我国近百年来的自由体新诗缺少传诵的耐力， 不能流传下好的作品。 C. 新诗也要有韵律，章太炎先生在新诗刚刚兴起并在探索自己发展道路时，就反对那种只 有摆脱韵律束缚才能写好诗的说法。 D. 孔子曾经说过：“言之无文，行之不远。”这个道理同样适用于诗歌，诗要讲求韵律， 保持韵律严谨的好诗，才流传得久远
7、。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 倡导新诗的先驱们，具有打破统治了千百年的格律诗束缚的勇气和无畏的精神，他们推 出的新诗，是诗歌发展的一大进步。 B. “不拘格律，不拘平仄，不拘长短”是倡导新诗的先驱慎思不足得出的认识，这样他们 在打破千百年的格律诗的束缚之时，不免走向另一个极端。 C. 倡导自由体新诗的先驱们初见外国诗歌，有可能从书面上看到它句子的长短不齐和语尾 的有韵无韵，就误以为外国诗歌一律是没有任何格律的自由诗体。 D. 鲁迅认为诗歌要有形式，要讲格式，但不必讲究用韵律的观点，在当时有推动诗歌革命， 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 3 / 27
8、促进新诗产生的积极作用。 3. 下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ） A. 章太炎认为“樵歌小曲”不是没有韵律，只是这些民间小调无须刻意讲求韵律，“自寻 束缚”，韵律已是触口而出。 B. 虽然已经历经百年，但新诗至今仍然处于探索与寻求更适合于自己表现形式的阶段，这 表明新诗这种文学形式缺乏强劲的发展潜力。 C. 以为外国诗歌天生便是无拘无束的自由体诗歌的错误理解，或是因为刚出国，未能谙熟 外语中的语音规律，或是因为没有到过外国只凭译文了解外国诗歌。 D. 中国诗歌的韵律格式是经过千百年的锤炼才形成的，从诗经到元曲，中国诗歌正是 由于有一定格式的韵律才得以流传的。 【答案】1. B 2.
9、 D 3. B 【解析】 【1 题详解】 此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点、 概念含义的能力。 此类题要求学生在理解 文章大意的基础上， 能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对， 得出正确结论。 错误设置一般为答非所问、混淆范围、强拉因果、曲解文意、偷换概念、无中生有等。 B 项,“放弃了诗歌的韵律这个基本要素，导致了我国近百年来的自由体新诗缺少传诵的耐 力，不能流传下好的作品。”表述有误，原文“之所以缺少传诵的耐力，根本的原因就是放 弃了作为诗歌这种文体的基本要素韵律”， 原文有一前提“根本原因”， 选项把这一前 提有意漏掉，故表述太绝对化了。 故选 B。 【2 题详解】
10、 此题考查原文内容的理解和分析能力。 解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息， 提取 并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句， 阐释或归纳文中的主要内容。 解答是应先 从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要 了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意 等等。 D 项，“但不必讲究用韵律的观点，在当时有推动诗歌革命，促进新诗产生的积极作用”表 述有误，原文第四段，鲁迅的原话说“要有韵”。 故选 D。 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 4 / 27 【3 题详解】 此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容
11、要点、 概念含义的能力。 此类题要求学生在理解 文章大意的基础上， 能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对， 得出正确结论。 错误设置一般为答非所问、混淆范围、强拉因果、曲解文意、偷换概念、无中生有等。 B 项，“这表明新诗这种文学形式缺乏强劲的发展潜力”表述有误，原文无此意，属于无中 生有。 故选 B。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 据新华社北京 4 月 3 日电（记者叶昊鸣）记者 3 日从人力资源社会保障部了解到，近日 正式向社会发布 13 个新职业信息，包括人工智能工程
12、技术人员、物联网工程技术人员等。 通过分析可以发现，这 13 个新职业主要集中在高新技术领域，这与我国当前所处社会发展 阶段、产业结构升级发展、科技创新能力提升、信息化广泛使用等方面有着莫大的关联。 近几年，随着我国人工智能、物联网、大数据和云计算的广泛运用，与此相关的高新技 术产业成为我国经济新的增长点， 对从业人员的需求大幅增长， 形成了相对稳定的从业人群。 在这一背景下， 以较高的专业技术知识和能力为支撑、 从业人员普遍具有较高学历的专业技 术类新职业应运而生。 （摘编新华每日电讯新闻纵深2019 年 4 月 4 日） 材料二： 我们的时代，科技发展日新月异，云计算、物联网、大数据、人工
13、智能等新技术促进社 会进步的速度比以往任何时代都快。 麻省理工学院的教授迈克斯泰格马克认为最不可能被 取代的职业呈现三个条件：其一是需要与人交互的社交情商，其二是涉及创造性、需要聪敏 的方法， 其三是在不可预料的环境中工作。 所有这一切正是劳动和职业启蒙教育可以帮助我 们培养和造就的。劳动和职业启蒙教育是人与人合作的劳动，在劳动中体现每个人的价值， 劳动中明白自己的职业倾向，在劳动中体验与人合作的快乐。同时，人们追求幸福人生的需 要对人的职业生涯规划比以往任何时代都紧迫， 而劳动和职业启蒙教育正是建立职业生涯规 划的起点，非常重要、不可替代。 大力开展劳动和职业启蒙教育是新时代赋予职业教育的历
14、史使命。 国家职业教育改革 实施方案指明“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。职业教 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 5 / 27 育作为一种类型就必然是系统化的， 在中小学阶段当然要有这一类教育的基础， 那就是劳动 和职业启蒙教育。 （摘编自邬宪伟新时代呼唤劳动和职业启蒙教育 ， 光明日报2019 年 03 月 12 日） 材料三： 中国青少年研究中心与美国、日本、韩国合作进行了高中生职业生涯规划教育研究。研 究发现， 中国高中生的职业生涯规划教育全面落后， 中国学生接受职业与毕业指导的比例最 低，严重缺失职业学习或体验活动，严重缺乏职业准备与规划意识。 有
15、的父母认为孩子年龄还小，离就业远着呢。有的老师认为学生考个好大学，有了名校 做靠山，还怕找不到好工作？这些想法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业 生涯规划教育的目的是为了帮助孩子找到未来的人生方向， 并且找到奔向目标的路径。 探索、 尝试、规划的过程是孩子认识自我与他人、认识家庭与社会的过程。接受职业生涯规划教育 的过程，有利于青少年扬长避短。孩子既要了解自己的优势，也要了解自己的不足，还需要 把学业发展与自己的兴趣爱好、成长资源等结合起来。能理性地进行职业定位的孩子，才能 有清晰的人生目标，发现自我价值，并通过合理的方式使自己的价值最大化。职业生涯规划 教育是在关注孩子的未来发展
16、，是引领孩子们客观全面地评价自我。 （摘编自孙宏艳职业生涯规划教育关乎更长远的育人目标 ） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 近日发布的人工智能工程技术人员等 13 个新职业主要集中在高新技术领域， 这与高新技 术产业成为我国新的经济增长点不无关系。 B. 如果不想在时代发展、科技的进步中被淘汰，要努力培养自己的社交情商、创新意识 以及应变能力等，这样会具有更好的适应能力。 C. 虽然职业教育与普通教育类型不同，但地位同样重要。作为一种系统化的教育类型，职 业教育即使在中小学阶段也不应缺席。 D. 无论是家长还是教师，都有一些人不能正确认识职业生涯规划的意义和价
17、值，造成我国 高中生职业生涯规划教育落后于其他一些国家。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 随着我国社会不断发展，产业结构升级等因素的变化，相信在未来还会有新职业不断出 现，具有专业的技能将成为未来职业的要求。 B. 人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术产业领域对人才需求旺盛，也对从业人 员的专业技术知识和能力提出了较高的要求。 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 6 / 27 C. 我们应该充分认识到职业生涯规划教育对学生将来考学、就业的重要性，在他们青少年 时期就要开展相关教育，做到未雨绸缪。 D. 高中生职业生涯规划教育可以帮助孩子找到人生方
18、向以及实现目标的路径，这不仅会影 响孩子未来的发展，也关涉到长远的育人目标。 6. 怎样更好地进行自我职业生涯规划？请结合材料简要分析。 【答案】4. D 5. C 6. 中小学时期就要接受劳动和职业启蒙教育，开始职业生涯规划；了解自己的优势与 不足，将学业发展与兴趣爱好、成长资源结合；要关注时代的发展、科技的进步与社会需 要未来的变化。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。 答题时注意仔细阅读文章， 找准有效答题区间， 然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为 混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，
19、命题的手段为改变文 章的表述和概括文章的内容。 D 项，“不能正确认识职业生涯规划的意义和价值，造成我国高中生职业生涯规划教育 落后于其他一些国家”，无中生有，原文只有“研究发现，中国高中生的职业生涯规划教育 全面落后”的论述，但没有分析原因。 故选 D。 【5 题详解】 .本题考查对文中重要内容的概括和分析的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题 区间，然后认真对读，寻找细微的差别。 C 项，“职业生涯规划教育对学生将来考学、就业的重要性”错误，原文“这些想法都是把 职业生涯规划教育等同于就业、 找工作。 职业生涯规划教育的目的是为了帮助孩子找到未来 的人生方向，并且找到奔向目标的路径”
20、，职业生涯教育和就业、找工作不能等同。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效 答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。解题方法：通读全文，整体感 知。根据题干要求，确定提取信息的范围。准确寻找，筛选提取。此题注意根据文中的 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 7 / 27 句子“有的父母认为孩子年龄还小， 离就业远着呢”“职业教育作为一种类型就必然是系统 化的， 在中小学阶段当然要有这一类教育的基础， 那就是劳动和职业启蒙教育”“孩子既要 了解自己的优势，也要了解自己的不足，还需要把学业发展与自己的兴趣
21、爱好、成长资源等 结合起来”“在这一背景下， 以较高的专业技术知识和能力为支撑、 从业人员普遍具有较高 学历的专业技术类新职业应运而生”概括答题要点即可。 【点睛】解答实用类文本选择题的方法：读全文，概括主要内容：抓标题，概括主要 内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第 一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主 要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键 信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点， 可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。
22、价要具体、客观，不可含糊笼统。分析 和评价都必须紧密结合文学作品实际， 避免离开作品去进行漫无边际的分析。 分析和评价要 以正确的思想为理论基础， 以辩证法为基本的分析法， 并结合文学作品创作特有的艺术规律， 对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是 真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中 一一对照，便可发现错误。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成题目。 桨声灯影里的秦淮河 朱自清 过了大中桥，便到了灯月交辉，笙歌彻夜的秦淮河，
23、这才是秦淮河的真面目哩。 大中桥外， 顿然空阔， 和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了， 一眼望去， 疏疏的林， 淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着 无边的黑暗，令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫， 悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如菌陈酒的秦淮水了。此地天裸露 着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感受到的只是薄薄的夜这正是秦 淮河的夜。这时正是盛夏。我们下船后，籍着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐消散； 到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到一
24、缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦 淮河的水却尽是这样冷冷的绿着。任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 8 / 27 面似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。我们出了大中桥，走不上半里路，船夫便将船划 到一旁，停了桨由它荡着。他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多 多赏鉴一会儿。他自己却静静的蹲着。他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可。这 无可无不可，无论是升的沉的，总之，都比我们高了 那时河里热闹极了；船大半治着，小半在水上穿梭似的来往，停泊着的都在近市的那一 边，我
25、们的船自然也央在其中。因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了。在每一只船从 那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上；这显着是空，且显着是 静了，那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的。但那生涩的、尖脆 的调子能使人有少年的、粗率不拘的感觉，也正可快我们的意。况且多少隔开些儿听着，因 为想象与渴慕的作美，总觉更有滋味；而竞发的喧嚣，抑扬的不齐，远远的杂沓，和乐器的 嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走。这实在因为我们的心 枯涩久了，变为脆弱；故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了。但秦淮河确也膩人。即如 船里的人面，无论是和我们一堆儿泊
26、着的，无论是从我们眼前过去的，总是模模糊糊的，甚 至渺渺茫茫的； 任你张圆了眼睛，净了眦垢，也是枉然。这真够人想呢。在我们停泊的地方， 灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成 了。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气 腾腾的晕着，什么都只剩下了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。但 灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在混沌的灯光里，渗入一派清辉， 却真是奇迹!那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱， 仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株
27、的垂杨柳，淡淡的影子，在水 里摇曳着。它们那柔细的枝条沐浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又 像是月几披着的发。而月儿偶尔也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。 岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。 远处快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像是美丽的贝壳一般。白云下便 是黑黑的一带轮廓，是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但 灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦 淮河，也正是天之所以厚我们了。 一九二三年十月十一日作完，于温州 （节选自朱自清散文
28、全编 ，浙江文艺出版社，有删改） 注二十年代初，正是五四运动落潮期，朱自清寄情山水，追求一时的宁静和一切均适 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 9 / 27 度的生活情趣；同时他又渴望光明，向往自由。 7. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，最恰当的一项是（ ） A. 开头第一段的描述告诉人们，秦淮河的真实面目就是秦淮河上灯月交辉、笙歌彻夜的情 景。 B. “他以为那里正是繁华的极点所以让我们多多赏鉴一会儿。”句中的“赏鉴”一词 能表现出船夫有文艺风范，他似乎知道来的是文学大家。 C. 第三段对月色的描摹，先将月色与灯光进行渲染，突出月色之“清”，再运用夸张手法 赞美月儿的神
29、态。 D. 文章体现了朱自清散文缜密、细致的特色，将自然景象、历史影像、古代风物、真实情 感融汇起来，洋溢着一股真挚深沉而又细腻的感情。 8. 文章第二段主要运用哪种手法描绘秦淮河夏夜水的什么特点？达到了怎样的表达效果？ 9. 试以文中画横线的句子为例，简析这篇散文的语言美具体表现在哪些方面。 【答案】7. A 8. 手法：对比，将南京与杭州的日光、秦淮河与夏夜的西湖进行对比。 特点：冷冷地绿着。表达效果：给人一种静静的、清凉的感觉。 9. 通俗易懂，口语化。如“三株两株”“小姑娘怕羞的样子”等。动词运用得生动形 象。如“在水里摇曳着”中的“摇曳”，将垂柳的影子在水中的动态生动地刻画了出来；又
30、 如“枝条浴着月光， 就像一支支美人的臂膊， 交互的缠着，挽着”中的“浴、 缠、挽”等字， 将树的枝条在月光下的美好形态惟妙惟肖地描摹了出来。 叠字的运用有一种音韵的美。 如 “淡淡”“支支”“偷偷”“光光”等。 大量运用修辞手法， 使语言朴素典雅， 贮满诗意， 营造出如诗如画的境界。 拟人如“偷偷窥看我们”“大有小姑娘怕羞的样子”， 比喻如“像 一支支美人的臂膊”“又像是月儿披着的发”等。 【解析】 【7 题详解】 试题分析：此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语 句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考核的要点， 然后结合文章内
31、容判断正误。B 项，“能表现出船夫有文艺风范，他似乎知道来的是文学大 家”分析错误。首先，“赏鉴”一词不能表现出“船夫有文艺风范”，这是从作者的角度思 考而表达的，不是出自船夫之口；其次，“他似乎知道来的是文学大家”无中生有；C 项， “先将月色与灯光进行渲染， 突出月色之清， 再运用夸张手法赞美月儿的神态”分析与 概括错误，不是“渲染”，而是对比手法；不是夸张，而是拟人、烘托手法；D 项，“历史 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 10 / 27 影像、古代风物”在所节选的文章内容中没有体现。故选 A。 【8 题详解】 试题分析：本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
32、解答时，结合修辞 手法，如比喻、拟人等，举例具体分析句子表达效果即可，同时注意要关注文章中心，思考 这种表达效果想要达到的目的。第一问，第二段中，“南京的日光，大概没有杭州猛烈；西 湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷的绿着。任你人影的憧 憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿”，这几 句话是对秦淮河夏夜水的具体描写，很明显是那它与杭州西湖的水对比，突出的是 “冷”“绿”的特点。第二问，对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特 征，加强文章的艺术效果和感染力，所以，使用对比的效果便是突出秦淮河夜晚水的特点。 据此组织答案即可
33、。 【9 题详解】 试题分析：本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。做这类题时，首先要对整篇文章的思 路有一个清楚的了解，这样可以明确答题的切入点，然后从语言风格、修辞手法、句式等角 度，举例具体分析句子表达效果即可，注意要关注文章中心，思考这种表达效果想要达到的 目的。划线句子最明显的特点就是比喻、拟人的使用，“就像一支支美人的臂 膊， 又像是月几披着的发又俨然是精神矍铄的老人”“摇曳”等 词，将柳树描摹的生动、传神；同时，叠词的使用也让散文化的语言更具美感。据此组织答 案即可。 【点睛】文学作品中的表现手法分为以下几方面：抒情方式：直抒胸臆，借景抒情。描 写手法：白描，虚实，动静关系，肖像
34、、动作、语言、神态、心理描写，间接描写：衬托， 烘托，渲染。修辞手法：比喻，拟人，夸张，对偶，用典，对比、反衬，通感等等。遇到 此类题目，根据文本选择恰当手法，并结合文本分析即可。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 初，阳武人陈平，家贫，好读书。后事项羽，赐爵为卿。殷王反，项羽使平击降之，还， 拜为都尉，赐金二十镒。 居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷将吏。平惧，乃封其金与印，使使归项王；而 挺身间行，仗剑亡，渡河，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。汉
35、王召入，赐食，遣罢就舍。 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 11 / 27 平曰： “臣为事来， 所言不可以过今日。 ”于是汉王与语而说之， 问曰： “子之居楚何官？” 曰：“为都尉。”是日，即拜平为都尉，使为参乘 ，典护军。诸将尽讙曰：“大王一日得楚 之亡卒，未如其高下，而即与同载，反使监护长者 ！”汉王闻之，愈益幸平。 周勃、灌嬰等言于汉王曰：“臣闻平事魏不容，亡归楚；不中，又亡归汉。平，反覆乱 臣也，愿王察之！”汉王疑之，召让魏无知。无知曰：“臣所言者能也，陛下所问者行也。 今有尾生、孝己之行，而无益胜负之数，陛下何暇用之乎！”汉王召让平曰：“先生事魏不 中，事楚而去，今又从吾
36、游，信者固多心乎？”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣说，故去 事项王，项王不能信人，其所任爱，非诸项，即妻之昆弟，虽有奇士不能用。闻汉王能用人， 故归大王。臣裸身来，不受金无以为资。诚臣计画有可采者，愿大王用之；使无可用者，金 具在，请封输官，得请骸骨。”汉王乃谢，厚赐，拜为护军中尉，尽护诸将。诸将乃不敢复 言。 汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王骨鲠之臣，亚父、钟离昧、 龙且，周殷之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王 为人，意忌信谗，必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王曰：“善！”乃出黄金四 万斤与平， 态所为，不问其出入。 平多以金纵
37、反间于楚军， 宣言： “诸将钟离昧等为项王将， 功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离昧 等。 夏，四月，楚围汉王于荥阳，急；汉王请和，割荥阳以西者为汉。亚父劝羽急攻荥阳； 汉王患之。项羽使使至汉，陈平使为大牢具 。举进见楚使即佯惊曰吾以为亚父使乃项王使复 持去更以恶草县进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项 王不信， 不肯听。 亚父闻项王疑之， 乃怒曰： “天下事大定矣， 君王自为之， 愿赐骸骨 归！ ” 未至彭城，疽发背而死。 （节选自资治通鉴汉纪 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 举进/
38、见楚使/即佯惊日/吾以为亚父使/乃项王使/复持去/更以恶草具进楚使。 B. 举进见/楚使/即佯惊/曰/吾以为亚父使/乃项王使/复持去更以恶草/具进楚使。 C. 举进见/楚使/即佯惊/曰/吾以亚父使/乃项王使/复持去/更以恶草具进楚使。 D. 举进/见楚使/即佯惊日/吾以为亚父使/乃项王使/复持去更以/恶草具进楚使。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 参乘，古时乘车，站在车右担任警卫的人。与鸿门宴中“沛公之参乘樊哙者也”中 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 12 / 27 “参乘”意义相同。 B. 长者，文中指地位显贵的人。 荆轲刺秦王中“丹不忍以
39、己之私，而伤长者之意”一句 中“长者”也是这个意思。 C. 大牢，即太牢，古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、冢三牲全备为“太牢”。文中“大牢具” 是指牛、羊、豕三牲皆备的饭食，属待客的最高礼节。 D. 赐骸骨，亦称“乞遗骸”，指古代官吏自请退职，意思是请允许我自己回老家安度晚年， 使骸骨得以归葬故乡。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 项羽律下严苛。汉王攻占了殷地，项羽大怒，准备杀掉当初参与平定殷地的将领和官吏， 逼得陈平反楚奔汉。 B. 刘邦知人善任。面对将领们因重用陈平而喧哗议论，刘邦称用人更应看重其才能而非品 行。 C. 陈平能言善辩。陈平归汉后，诸将对他的非
40、议引起了刘邦的怀疑，他的一番陈述最终让 刘邦力排众议。 D. 亚父范增多谋善断。汉王向项羽请求议和，但范增劝项羽急攻荥阳，体现出正确的战略 主张。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而挺身间行，杖剑亡，渡河，归汉王于修武，因魏无知求见汉王。 （2）先生事魏不中，事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎？ 【答案】10. A 11. B 12. B 13. 陈平脱身持剑抄小路逃亡，渡过黄河，到脩武投奔（归顺，归附）汉王，通过（经由） 魏无知求见汉王。 先生侍奉魏王不相合，侍奉楚王又离开，如今又跟从我，守信义的人本来是这样三心二意 吗？ 【解析】 【10 题详解】 此题考查文言断句的能力
41、。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分 利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、 排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。 划线句子的大意是：全部进去了以后，陈平见到楚国派遣的使者，就假装惊讶地说：我以为 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 13 / 27 你是亚父派遣的使者，原来是项王的使者！又拿走（饭食） ，换上了不好的无肉的饭菜献给 楚使。 句中， “举进”“见楚使”两句主语不同，分别是两句话，应断开， 排除 BC 两项； “更以” 后面是更换的内容，之间不能断开，排除 D 项。 故选 A。 【11 题详
42、解】 本题考查文化常识的理解识记能力。 文化常识的积累有助于解读文言文， 文化常识一般包括 官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。 B 项，“荆轲刺秦王中丹不忍以己之私，而伤长者之意一句中长者也是这个意 思”解说错误， 荆轲刺秦王中的“长者”指的是年长有德行的人。 故选 B。 【12 题详解】 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。 此题要在准确把握文意的基础上， 带 着选项回到原文， 从人物、 时间、 地点、 事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析， 作出判定。 B 项， “认为用人更应该看重其才能而非品行”分析错误， 说这句话的是魏
43、无知， 而非刘邦。 原文表述为：无知曰：“臣所言者能也，陛下所问者行也”。 故选 B。 【13 题详解】 此题考查文言文翻译能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解 文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和 词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译： （1）挺身，脱身；间行，抄小路逃亡；杖，持、握；归，投奔（归顺，归附） ；因，通过（经 由） 。 （2）事，侍奉；中，相合；去，离开；信者，守信义的人；固，本来；多心，三心二意。 【点睛】文言文筛选信息注意事项： 1通读全文，把握文意 文章是信息的载体。文章
44、的正文以及标题、作者、背景、注释等， 都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事 件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的 次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 14 / 27 时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章 的主要信息。 2弄清题干要求，根据要求筛选 “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇 文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，
45、来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结 句、作者议论性的文字等。 这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是 不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及 的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。 3 剔除无效信息 我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的， 这就要求我们一定要 有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案。 参考译文： 起初， 阳武人陈平， 家境贫寒， 喜好读书 后来侍奉项羽， 项羽赐封给他卿一级的爵位 殷 王司马反楚时， 项羽即派陈平去攻
46、打并降服了殷王。 陈平领兵返回， 项羽就授任他都尉之职， 赏赐给他黄金二十镒。过了不久，汉王攻占了殷地。项羽发怒，准备杀掉那些参与平定殷地 的将领和官吏。陈平很害怕，便把他所得的黄金和官印封裹好，派人送还给项羽；随即毅然 持剑抄小路逃亡，渡过黄河，到武去投奔汉王，通过魏无知求见汉王刘邦。汉王于是召陈平 进见，赐给他酒饭，然后就打发他到客舍中去歇息。陈平说：“我是为要事来求见您的，所 要说的不能够延迟过今日。”于是汉王与他交谈，颇喜欢他的议论，问道：“你在楚军中任 的是什么官职呀？”陈平说：“任都尉。” 这一天，刘邦就授陈平都尉之职，让他做自己 的陪乘官，负责监督各部将领。将领们因不服气都喧哗鼓
47、噪起来，说：“大王您得到一名楚 军的逃兵才一天，还不了解他本领的高低，就与他同乘一辆车子，且还反倒让他来监护我们 这些有资历的老将！”汉王听到这种种非议后，却更加宠爱陈平了。 周勃、灌婴等人对汉王说：“我们听说陈平侍奉魏国不被容纳，就逃走投奔楚国；在楚 国不被信用，又逃来投奔汉。陈平是一个反复无常的乱臣贼子，希望大王明察他！”汉王对 陈平产生了疑心，责备推荐陈平的魏无知。魏无知说：“我推荐陈平时所讲的是他有才能， 大王今天责问的是他的品行。现在如果有像尾生、孝己那样的品行，但是没有决定胜负的韬 略，陛下难道还有闲心思用他们吗？”汉王召来陈平责备说：“先生侍奉魏王不对心思，投 靠楚王又离开，现在
48、又来与我交游，守信用的人能这么三心二意的吗？”陈平说：“我侍奉 魏王，魏王不采纳我的主意，所以我离开他投靠项王。项王不信任人，他任用和喜爱的不是 项氏本家，就是他妻子的弟兄们，即使是有奇谋妙计的人他也不重用。听说大王善于用人， 陕西咸阳高一语文上册期末考试试卷（含解析） 15 / 27 所以我又来归顺大王。我囊无分文而来，不接受金钱，就无法支付开销。假如我的谋略中有 可以采用的，希望大王采用；如果没有可采用的计谋，这些金钱全在，请允许我封好送往官 府，我请求能够辞去官职以保留我的尸骨。”于是汉王向他道歉，又厚厚地赏赐了他，任命 他为护军中尉，令他监督所有将领。众将领们再也不敢说长道短了。 后来
49、九月，韩信攻下魏国，公婆代国，汉就派人收取他的精锐部队，到荥阳来对抗楚。 汉王对陈平说：“现在天下纷乱，什么时候能安定呢？”陈平说：“项王的正直的大臣是亚 父范增、钟离昧这些人，不过几个人而已。大王您果真能够拿出万金的黄金，施行反间计， 离间他们君臣的关系，让项王怀疑他们的忠心。项王的为人，心中忌恨并相信谗言，一定在 营内诛杀他们， 汉军可以趁机率领军队攻打楚军， 夺取楚地是一定的了。 ”汉王说： “好！ ” 于是汉王拿出四万斤黄金交给陈平，任意他去做事，不再过问钱的去处。陈平大多用金钱在 楚国军队中施行反间计，扬言说：“钟离昧等众位将领担任项王的大将，功劳太多了，既然 这样那么他们终究不得不分裂楚地而称王， 他们想和汉王结为一体， 来消灭项王并且瓜分他 的土地。”项王果真心里不再信任钟离昧等人。 夏，四月，楚国在荥阳围攻汉王，事情紧急，汉王请求议和，割剧荥阳把西边的部份当 做汉国的领土（东边归楚） 。亚父范增劝说项羽快速攻打荥阳，汉王忧虑这件事情。项羽派 遣使者到达汉国，陈平派人准备了
