1、第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页第二节第二节 生物多样性及其保护生物多样性及其保护第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页2011 学海引航学海引航第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页1
2、.识记生物多样性的价值。识记生物多样性的价值。2.了解我国生物多样性的概况。了解我国生物多样性的概况。3.知道如何对生物多样性进行保护。知道如何对生物多样性进行保护。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页2003年的夏季，世界上许多地方出现了异常高温，年的夏季，世界上许多地方出现了异常高温，一些地区引发了森林大火。炎热还影响人们的生活一些地区引发了森林大火。炎热还影响人们的生活和工农业生产。对出现异和工农业生产。对出现异常高温的原因，众说纷纭。常高温的原因，众
3、说纷纭。而一些气象专家则预言，而一些气象专家则预言，“再过再过50100年，像这样的年，像这样的夏天可能是司空见惯的了夏天可能是司空见惯的了”。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页讨论：讨论：（1）气象学家的预言有根据吗？）气象学家的预言有根据吗？（2）当地近些年来的气候是否有突出的变化？你认）当地近些年来的气候是否有突出的变化？你认为这可能与什么原因有关？为这可能与什么原因有关？【我的思考我的思考】气象学家的预言是有科学根据的。例气象学家的预言是有科学根据
4、的。例如，英国如，英国自然自然杂志和杂志和观察家报观察家报于于2004年披年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化年气候变化将成为全球性灾难将成为全球性灾难,如英国将会像西伯利亚那样寒冷，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干
5、旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来年预言：未来大气的增温值将是大气的增温值将是20世纪的世纪的2至至10倍；我国华北等倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一（详见敏感和脆弱的部门之一（详见北京日报北京日报2004年年3月月10日）。日）。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页
6、训练课时活页训练上上 页页下下 页页一、生物多样性的内涵一、生物多样性的内涵1.构成：由地球上所有构成：由地球上所有_及其所及其所拥有的拥有的_和各种各样的和各种各样的_共同构成。共同构成。2.层次层次_多样性多样性_多样性多样性_多样性多样性保护的保护的三个层次三个层次_物种物种生态系统生态系统基础知识梳理基础知识梳理植物、动物和微生物植物、动物和微生物全部基因全部基因生态系统生态系统遗传遗传物种物种生态系统生态系统基因基因第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下
7、页页二、生物多样性的价值二、生物多样性的价值1.直接使用价值直接使用价值（1）_：如五灵脂、青蒿素等。：如五灵脂、青蒿素等。（2）工业原料：如芦苇、霍霍巴等。）工业原料：如芦苇、霍霍巴等。（3）科学研究价值：提供必要的基因等。）科学研究价值：提供必要的基因等。（4）美学价值：陶冶情操、美化生活。）美学价值：陶冶情操、美化生活。2.间接使用价值：指生物多样性具有重要的间接使用价值：指生物多样性具有重要的_.3._ 使用价值：大量野生生物的使用价值还不清使用价值：大量野生生物的使用价值还不清楚，但将来可能有重要作用。楚，但将来可能有重要作用。药用价值药用价值生态功能生态功能潜在潜在第九章第九章 人
8、与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页三、我国生物多样性概况三、我国生物多样性概况1.特点特点（1）物种丰富。）物种丰富。（2）特有的和古老的物种多。）特有的和古老的物种多。（3）_物种丰富。物种丰富。（4）_多样。多样。2.面临威胁面临威胁（1）表现：我国的）表现：我国的_多样性、多样性、_多样性和多样性和_多样性都面临着威胁。多样性都面临着威胁。经济经济生态系统生态系统物种物种遗传遗传生态系统生态系统第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核
9、心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页（2）原因：主要是人为因素。）原因：主要是人为因素。生存环境的改变和破坏。生存环境的改变和破坏。掠夺式的开发利用。掠夺式的开发利用。环境污染。环境污染。_的入侵或引种到缺少天敌的地区。的入侵或引种到缺少天敌的地区。四、生物多样性的保护四、生物多样性的保护1._ 保护：主要指建立自然保护区。保护：主要指建立自然保护区。2.迁地保护。迁地保护。3.加强教育和法制管理。加强教育和法制管理。外来物种外来物种就地就地第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例
10、题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页核心要点突破核心要点突破一、生物多样性的理解一、生物多样性的理解1.生物多样性的三个层次及内容生物多样性的三个层次及内容每层次相关的内容每层次相关的内容基因基因基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是基因突变和染色体变异等是基因(遗传遗传)多样性之多样性之源源第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页每层次相关的内容每层次相
11、关的内容物种物种种群是生物进化的基本单位，突变、基因种群是生物进化的基本单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果进化的结果生态生态系统系统生态系统的结构、成分的多样性，由物种生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护样性最有效的保护第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上
12、上 页页下下 页页2.三个层次之间的联系三个层次之间的联系第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页【特别提醒特别提醒】多样性的三个层次是密切联系的，多样性的三个层次是密切联系的，基因多样性是形成物种和生态系统多样性的基础，基因多样性是形成物种和生态系统多样性的基础，反过来物种和生态系统多样性又影响基因多样性。反过来物种和生态系统多样性又影响基因多样性。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即
13、时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页3.生物多样性锐减的原因生物多样性锐减的原因（1）生存环境的改变和破坏。）生存环境的改变和破坏。（2）掠夺式的开发利用。）掠夺式的开发利用。（3）环境污染。）环境污染。（4）外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区。）外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区。4.生物多样性保护的关键及措施生物多样性保护的关键及措施（1）保护生物多样性关键是协调好人类与生态环）保护生物多样性关键是协调好人类与生态环境的关系境的关系:控制人口的增长；合理利用资源；控制人口的增长；合理利用资源；防治环境污染；加强立法、执法及宣传教育。防治环境污染；加强立法、执法及宣
14、传教育。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页（2）坚持）坚持“可持续发展可持续发展”和和“合理利用合理利用”是最好的是最好的保护。保护。对于生物多样性的保护与利用要防止两个极端：对于生物多样性的保护与利用要防止两个极端：避免盲目掠夺式开发利用，坚持可持续发展的观避免盲目掠夺式开发利用，坚持可持续发展的观念。念。避免禁止开发和利用，坚持合理开发是最好的保避免禁止开发和利用，坚持合理开发是最好的保护，如规定禁渔期和禁渔区、退耕还林（草、湖）护，如规定禁渔期和禁渔
15、区、退耕还林（草、湖）等。等。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页1.（2010年高考上海卷）右图为年高考上海卷）右图为a、b、c、d四个不四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图。同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图。据图分析，下列叙述正确的是（据图分析，下列叙述正确的是（）第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下
16、下 页页A.海拔海拔2000米处的物种均匀度高于海拔米处的物种均匀度高于海拔3000米处米处B.b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性多样性C.海拔海拔3000米处，米处，b、c数量差异是生物与环境相互数量差异是生物与环境相互作用的结果作用的结果D.海拔海拔4000米处，米处，a、b、c、d的数量差异体现遗的数量差异体现遗传多样性传多样性第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页解析：选解析：选A。从图中可读出，海
17、拔。从图中可读出，海拔2000米时，米时，a、b、c、d四个物种的平均数量比较相近，而海拔四个物种的平均数量比较相近，而海拔3000米米时，四个物种的平均数量相差很大，时，四个物种的平均数量相差很大，A项正确；项正确；b物物种随海拔高度变化，数量变化较大，但仍说明在不种随海拔高度变化，数量变化较大，但仍说明在不同的海拔高度下都有一定数量的个体存活，体现了同的海拔高度下都有一定数量的个体存活，体现了物种遗传的多样性物种遗传的多样性,B项错；项错；a、b、c、d四个物种均四个物种均为食叶昆虫为食叶昆虫,在食物问题上必然存在竞争，同样也会在食物问题上必然存在竞争，同样也会明显影响其生物种群数量明显影
18、响其生物种群数量,并不单纯是生物与环境作并不单纯是生物与环境作用的结果用的结果,C项错；项错；a、b、c、d四个物种在海拔四个物种在海拔4000米高度时的数量差异不能体现遗传多样性米高度时的数量差异不能体现遗传多样性,D项错。项错。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页二、外来物种入侵及其引发生态危机机理分析二、外来物种入侵及其引发生态危机机理分析1.何谓外来物种入侵何谓外来物种入侵外来物种入侵就是某种物种从它的原产地，通过非外来物种入侵就是某种物种从它的原产
19、地，通过非自然途径迁移到新的生态环境的过程。这些被称为自然途径迁移到新的生态环境的过程。这些被称为生物入侵者的物种或外来种（在入侵地繁殖，建立生物入侵者的物种或外来种（在入侵地繁殖，建立自然种群的生物），其中一部分是有益的，如玉米、自然种群的生物），其中一部分是有益的，如玉米、红薯、马铃薯等，已被世界公认，但另一部分有害，红薯、马铃薯等，已被世界公认，但另一部分有害，如水葫芦、大米草、紫茎泽兰等。如水葫芦、大米草、紫茎泽兰等。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下
20、页页人们把在新侵入地造成严重经济损失、对社会和人们把在新侵入地造成严重经济损失、对社会和生态环境造成严重危害的外来种，特称侵入种，生态环境造成严重危害的外来种，特称侵入种，以起警示作用，这些侵入种对原有生态系统产生以起警示作用，这些侵入种对原有生态系统产生的影响有：的影响有：（1）破坏原有生态系统的稳定性或生态平衡；）破坏原有生态系统的稳定性或生态平衡；（2）使原有生态系统的生物多样性受到威胁。）使原有生态系统的生物多样性受到威胁。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页
21、下下 页页2.外来物种入侵为何会引发生态危机外来物种入侵为何会引发生态危机（1）占据空的生态位置；）占据空的生态位置；（2）侵入种具顽强生命力，传播能力强，一旦传）侵入种具顽强生命力，传播能力强，一旦传入，能迅速传播蔓延开来，在短时期内呈现种群入，能迅速传播蔓延开来，在短时期内呈现种群的的“J”型增长，如松材线虫等；型增长，如松材线虫等；（3）迁入地环境条件适宜；）迁入地环境条件适宜；（4）侵入种对环境适应性强；）侵入种对环境适应性强；（5）缺少天敌的控制（因自然选择的原因在入侵）缺少天敌的控制（因自然选择的原因在入侵地无该外来种的天敌）。地无该外来种的天敌）。第九章第九章 人与生物圈人与生物
22、圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页3.如何防止外来物种入侵如何防止外来物种入侵防止生物入侵，最方便、廉价的方法是采取优先选防止生物入侵，最方便、廉价的方法是采取优先选择的措施。即使一些可能有潜在影响的外来种，尚择的措施。即使一些可能有潜在影响的外来种，尚未经过科学研究，决不轻易让其进入，如要引入也未经过科学研究，决不轻易让其进入，如要引入也应有预防措施，要充分考虑其实际和潜在的不利影应有预防措施，要充分考虑其实际和潜在的不利影响，特别是引入到一些孤立的栖息地和生态系统，响，特别是引入到一
23、些孤立的栖息地和生态系统，例如岛屿、湖泊等。此外，要从生物多样性安全的例如岛屿、湖泊等。此外，要从生物多样性安全的角度加强边界检疫和控制，依法拦截和阻止已知的角度加强边界检疫和控制，依法拦截和阻止已知的或可能对本地生物多样性有不利影响的外来种引入。或可能对本地生物多样性有不利影响的外来种引入。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页如我国举办的昆明世界园艺博览会，为了严防危险如我国举办的昆明世界园艺博览会，为了严防危险性有害生物随参展物传入，检疫人员运用了先进的
24、性有害生物随参展物传入，检疫人员运用了先进的分子生物学技术手段来阻击外来生物入侵。分子生物学技术手段来阻击外来生物入侵。万一出现无意的引入，应立即采取迅速有效的行动万一出现无意的引入，应立即采取迅速有效的行动来根除和控制。要清除外来种，最好能及时发现，来根除和控制。要清除外来种，最好能及时发现，在其入侵的早期阶段迅速采用根除的方法，如机械在其入侵的早期阶段迅速采用根除的方法，如机械防治、生物防法、化学防治或综合防治。如果一些防治、生物防法、化学防治或综合防治。如果一些物种一时还不宜采用根除方法，则应采用控制的方物种一时还不宜采用根除方法，则应采用控制的方法，以抑制入侵者种群的发展，减轻其所引起
25、的危法，以抑制入侵者种群的发展，减轻其所引起的危害。害。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页2.原产于墨西哥的紫茎泽兰传到中国，在中国长势原产于墨西哥的紫茎泽兰传到中国，在中国长势疯狂，占地为王，成为我国西南地区的绿色灾难，疯狂，占地为王，成为我国西南地区的绿色灾难，紫茎泽兰在中国泛滥成灾的原因叙述错误的是（紫茎泽兰在中国泛滥成灾的原因叙述错误的是（）A.中国西南地区的气候适宜紫茎泽兰的生长中国西南地区的气候适宜紫茎泽兰的生长B.脱离原产地后，失去了与其有竞
26、争关系的物种的脱离原产地后，失去了与其有竞争关系的物种的制约制约C.一旦脱离原产地后，就会发生许多基因突变一旦脱离原产地后，就会发生许多基因突变D.脱离原产地后，失去天敌的控制脱离原产地后，失去天敌的控制第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页解析解析:选选C。解答本题首先要明确生物多样性面临。解答本题首先要明确生物多样性面临威胁的原因之一是外来生物入侵的危害，再结合威胁的原因之一是外来生物入侵的危害，再结合选择中提出的问题进行考虑。选择中提出的问题进行考虑。第
27、九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页经典例题透析经典例题透析生物多样性的理解生物多样性的理解 （2010年高考北京卷）保护生物多样性是实年高考北京卷）保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是（的理解正确的是（）A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关生物多样性的丰富程度与自然选择无关B.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低群落演替过程中的生物多样性逐渐降低C.物种多样性比较高的生态系统
28、相对稳定物种多样性比较高的生态系统相对稳定D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强遗传多样性较低的种群适应环境能力强第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页【解析解析】生物多样性的丰富程度与自然选择有关；生物多样性的丰富程度与自然选择有关；群落演替的过程中生物多样性逐渐增多；遗传多样群落演替的过程中生物多样性逐渐增多；遗传多样性越低的种群，其在自然选择中就越容易被淘汰；性越低的种群，其在自然选择中就越容易被淘汰；物种越丰富，生态系统的营养结构越复杂，生态系物种越丰
29、富，生态系统的营养结构越复杂，生态系统稳定性就越高。统稳定性就越高。【答案答案】C第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页生物多样性面临威胁的原因生物多样性面临威胁的原因 下表显示某地哺乳动物和鸟类生存受到威胁下表显示某地哺乳动物和鸟类生存受到威胁的主要原因及其比例，下列有关叙述正确的是（的主要原因及其比例，下列有关叙述正确的是（）原因原因哺乳动物哺乳动物鸟类鸟类偷猎偷猎31%20%丧失栖息地丧失栖息地32%60%生物入侵生物入侵17%12%其他原因其他原因20
30、%8%第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页A.生物入侵可以提高生物的多样性，有利于生态系生物入侵可以提高生物的多样性，有利于生态系统的稳定性统的稳定性B.鸟类生存受到威胁的主要原因是人类活动使其栖鸟类生存受到威胁的主要原因是人类活动使其栖息地丧失息地丧失C.哺乳动物生存受到威胁的主要原因是偷猎哺乳动物生存受到威胁的主要原因是偷猎D.该地生态系统一定是草原生态系统该地生态系统一定是草原生态系统第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突
31、破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页【解析解析】由题目获得的信息有：生物生存受到由题目获得的信息有：生物生存受到威胁的原因有人为因素和非人为因素；人为因威胁的原因有人为因素和非人为因素；人为因素对生物的生存影响很大。解答本题需明确各种素对生物的生存影响很大。解答本题需明确各种影响因素的关系，再逐项分析判断。影响因素的关系，再逐项分析判断。【答案答案】B第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页外
32、来物种入侵外来物种入侵 生态入侵是指由于人类有意或无意地把某种生态入侵是指由于人类有意或无意地把某种生物带入适宜它栖息和繁衍的地区，种群不断扩大，生物带入适宜它栖息和繁衍的地区，种群不断扩大，分布区域稳定扩展的现象。例如，紫茎泽兰原产于分布区域稳定扩展的现象。例如，紫茎泽兰原产于墨西哥，解放前由缅甸、越南进入我国云南，并由墨西哥，解放前由缅甸、越南进入我国云南，并由此扩展到广西、贵州等地区，连接成片，成为当地此扩展到广西、贵州等地区，连接成片，成为当地的的“害草害草”。紫茎泽兰的。紫茎泽兰的“入侵入侵”使这些地区（使这些地区（）第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点
33、突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页A.原有物种的生存受到威胁原有物种的生存受到威胁B.生态系统的营养结构趋于复杂生态系统的营养结构趋于复杂C.物种多样性增加物种多样性增加D.遗传多样性增加遗传多样性增加【解析解析】外来物种入侵到新的环境中后，由于没有外来物种入侵到新的环境中后，由于没有天敌，环境条件适宜，种群数量呈指数式增长，与天敌，环境条件适宜，种群数量呈指数式增长，与原环境中同一营养级生物进行竞争，而导致原有物原环境中同一营养级生物进行竞争，而导致原有物种不能生存，在竞争中可能被淘汰。种不能生存，在竞争中可能被淘汰。第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页【答案答案】A第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页随堂即时巩固随堂即时巩固第九章第九章 人与生物圈人与生物圈基础知识梳理基础知识梳理核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析随堂即时巩固随堂即时巩固课时活页训练课时活页训练上上 页页下下 页页课时活页训练课时活页训练
