1、动物身上的斑点一、教学目标1、观察动物身上的斑点，感受斑点之美。2、根据各种斑点的形状、大小变化以及组合关系，选择自己喜欢的点来画一画动物身上的斑点。3、了解斑点在美术作品和生活中的运用。尝试运用动物身上的斑点来装饰生活中的物品。重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美，并能选择点的形状、颜色、进行大小的组合和排列的变化来表现动物身上的斑点。难点：引导学生大胆地用不同的点来表现动物身上的斑点，表现得有美感，并且了解点在生活中的运用。二、课前准备学生：绘画工具教师：课件、教具三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图备注一导入1. 引导学生在游戏中初步认识各种动物身上的斑点师：周末老师去
2、逛动物园捡到了几件花衣裳（出示动物身上的斑点图片），今天这些小动物们来找他们的花衣裳了，有没有朋友愿意帮助老师为这些动物朋友穿上正确的花衣裳？师：他们都给这些花衣裳找对了主人吗？师小结：穿上斑点衣裳的小动物们是不是变得更美啦？那今天我们就动手来画一画这些美丽的斑点。（板书课题：动物身上的斑点）生：上台将动物轮廓图贴在斑点图片上生：对了二新课2. 引导学生观察体会点的美感(1)引导学生欣赏图片，发现点的颜色和大小的变化师：在美丽的大自然里，很多动物身上都有不同的斑点，除了这几种动物身上有漂亮的斑点以外，你们还能说说哪些动物身上还有斑点吗？（出示：斑点狗、梅花鹿、蛇、孔雀、青蛙图片）大自然中的斑点
3、动物可真多，小朋友们，你们仔细观察一下，这些斑点都长得一样吗？哪里不一样呢？（形状、颜色）师小结：动物身上的斑点有各种不同的形状(板书：形状)，有圆点，也有不规则的点，七星瓢虫身上的斑点是规则的圆点，长颈鹿、豹子、奶牛身上的花纹都是不规则的点，这些团块状我们都把它叫做点。那小朋友们除了这些点的形状，你们还能想到那些不同形状的点？（PPT图片）点的家庭成员可真多！除了形状不一样外，小朋友们还说到，斑点的颜色也是不一样的（板书：颜色），有黑色如七星瓢虫，有白色如梅花鹿，有黑色和褐色组合起来的如豹纹，还有彩色的，是谁呢？（孔雀）。这些斑点除了形状和颜色不一样以外，它们还有什么不一样的地方呢？（出示图
4、片）他们是一样大小的吗？小动物身上的斑点不是一样大小的，有大点和小点组合起来的。（板书：大小）动物身上的斑点因为有各种不同的形状、丰富的颜色和不同的大小组合才显得特别漂亮！(2)在绘画中体会点不同的排列组合带来的美感师：黑板上的这几只动物都有漂亮的斑点衣服穿，可是老师这儿还有几只动物朋友没有漂亮的斑点衣裳（出示动物廓图），怎么办呢？有没有小朋友愿意来帮助老师一起为这几只动物朋友画上漂亮的斑点衣裳。那老师请几位小朋友来为这些动物画上斑点，其他小朋友为你们桌子上的小卡片设计斑点衣裳。小朋友们注意了，你们要选择你喜欢的斑点的形状和颜色，注意点的大小组合。师：（学生画跳动的大小不一的点,教师出示画好的
5、排列整齐的点）老师也为小雨设计了斑点衣裳，这两件花衣裳除了形状和颜色不同，还有什么不同呢？你们喜欢哪个？为什么？师小结：老师觉得这两件花衣裳都漂亮，一个是排列地整整齐齐的大大小小的点，带给我们整齐的美感，另一个排列地很有变化，带给我们变化的美感（板书：排列的变化），但是在有变化的同时我们要注意有些地方点多一点，有的地方点少一点，这样就更美啦。（师修改学生的画）。生回忆生：形状生：颜色、大小生：有不同的颜色、形状，大小也不一样生：一个学生上台画，其他学生在下面完成生：一个排列整齐，一个排列得有变化。三欣赏作品1、师：接下来我们一起去看看大画家是怎么画动物身上的斑点母子豹，你们觉得画家画的好吗？好
6、在哪儿？（斑点有不同的大小和颜色）再来看看同龄小朋友是怎么画动物身上的斑点。2.点在绘画作品中的运用接下来，老师要介绍一位怪婆婆，位怪婆婆她特别喜欢点，她画的画都是用点组合起来的，你们想认识她想看看她的画吗？我们一起去看看吧（草间弥生作品欣赏）。这位婆婆把点有规律地组合起来，变成了一副美妙的画，真神奇！四作业布置小朋友们，你们想画一画这神奇的点吗？画一画你喜欢的一种动物，并给它画上斑点，注意点的形状、大小、颜色和排列五作品展示让学生进行评价，看看斑点的形状、颜色、大小和排列的变化。六拓展点运在生活中的运用师：设计师叔叔阿姨们看到这么美的斑点心动起来了，他们把动物身上的斑点搬到了我们的生活中，我
7、们一起去看看吧！（欣赏斑点的生活中的运用） 七总结这节课，我们动手画了漂亮的斑点，在生活中，我们要认真观察生活中美的事物，并用这些美丽的事物装饰我们的生活。八教学反思本节课的教学目标是让学生通过观察动物身上的斑点，感受斑点的美，发现动物身上斑点的形状、颜色、大小以及排列的特点，并能在动物身上绘制出漂亮的斑点。低年级的教学要注重游戏性，因此在教学过程中，每个知识点的传授我都以游戏的方式来进行传授，在引导学生发现、认识、感受斑点的美的过程中，我通过“给动物穿上漂亮的斑点衣裳”，让学生上台为动物穿上花衣裳，激发学生的学习兴趣。在解决“点的排列”这个问题上，我则是让学生上台来为我给他们提供的动物轮廓画上斑点，其他学生在台下为小纸片设计斑点，在这个过程中，我利用彩沙纸让学生感受不同的艺术表现形式，并通过对比，解决了教学难点。学生整节课的注意力都很集中，也很兴奋。本节课也存在不足之处，在学生上台给动物穿花衣裳时，因为KT板贴太高，让学生不能亲手为动物穿上衣裳，“游戏性”的理念没有实现得很好。在作品欣赏时，选取的草间弥生的作品太过复杂，让学生不易理解。
