1、小学班主任经验交流2020年1月首先今天能够在这里作一个演讲，对我而言，既感到荣幸又感到惭愧。惭愧的是在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事。我只是一名平凡的、普通的班主任老师。所以，今天站在这里权当是向给位领导和老师们汇报一下我的班主任工作。接下来是我觉得我在做班主任工作时比较成功的经验与大家分享：作为班主任要想把班级的日常管理的井井有条的话，一个可执行的、严明的、全班同学都认可的班规是必不可少的。制定班规前我查阅了线上和线下的相关资料，并根据多年任教的经验，我选择和全班同学展开大讨论共同制定了班规。由于这个班规同学们全程参与制定了，他们对其内容认识都是相当深刻，
2、所以，在平时各项工作中他们都能按照班规去执行。在那段时间里，我们班凭着严明的班规，自觉地执行力获得了很多次校内流动红旗。实践证明了，这样的班规制定方法无疑是成功的。我愿意和大家分享。一个班级体除了有一个大家都认可的班规以外还要有一支得力的，能干的，与老师配合默契的班干部队伍。如果班干部队伍培养起来了，那班主任老师的工作会事半而功倍的。在选举班干部时，我往往采取“自荐为主，他荐为辅”的方法。之所以采取这样的方法，主要是为了避免“赶鸭子上架”和“强扭的瓜不甜”这样的事情发生。同时也给了其他愿意尝试的同学机会。于是，我选出的这支队伍里既有有经验的“老干部”，也有充满干劲儿的“新干部”。老干部们一上任
3、就显示出了在这方面的优势。而新干部们是需要班主任老师一段时间的指导和培训的。让我印象最深的是一个叫xxx的数学课代表，他是新官上任愿意尝试的同学，但是，他个性有些腼腆，除了腼腆之外他还很骄傲和倔强。他之所以自荐做数学课代表来源于他数学优秀的成绩给他的底气。按理说，他不适合做数学课代表，可我又不想打击他的积极性，我决定培养他。就从改变他从来不做课间操开始吧，同学们向我反映好几个同学不去做操，其中就有他。我把那几个学生问了一遍原因，大致原因就是班干部还不做呢，我们也不做，然后编造各种理由。在我的一顿批评教育下其他同学都去了，他还是不去。我把他叫到办公室，了解到他三年级时从来没有做过操，以前老师也做
4、过他的思想工作，但最终也没能走出教室。我问他什么也不回答，只是低着头。我给他家长打电话，家长说身体没有问题，可能是三年级刚转到本校时不会做，所以就不做了。但是，我想现在你是班干部了，我对他说：“如果还这样继续下去，会给其他同学起了不好的示范作用，这样不行。”他点点头，可是，他还是克服不了自己的心里障碍。最后，我决定亲自示范。以后的一周我都陪他出去做操，慢慢的慢慢的他开始主动出操了。有一天，他竟然主动找我说：“老师，你很忙，不用陪我做操了，我回去做的。”我笑了。从那之后，他开始变得健谈、开朗了。做起课代表的工作时也是尽心尽责，同学们也非常配合他的工作。不得不说，那是一支让我很欣赏的班干部队伍。记
5、得有一次，我正上课，有一个临时会议要开，任课老师又恰巧请假了，正在我犯难时，班长对我说：“老师，你去吧，班上我来管，没问题的。”于是我揣着一颗不安的心走了。当我回来时，我发现我们班上好像有人在上课。还能听到提问声和回答声。走近一看，我们的数学课代表正在为同学们讲解试卷呢。那一刻，我很感动，甚至不愿去打断他们。每当九月开学分过班后，老师们都积极地向他们的前任教师了解现在班上学生们的情况，特别会先把那些问题学生统计出来。其实，每个班都有几个问题学生。班主任在处理问题学生的问题时，一定要注意方式方法。他们的问题往往也是“历时已久”的，不能操之过急。当时，我按照大小个头给全班排了排座位，当时，很多同学
6、都说不和XXX坐同座，说她爱偷东西。当时，我只是批评教育了一下这些同学不要随便侮辱他人名誉，况且人家还是一个小女生，这会伤害到她的。她的同桌是一个大嗓门的男生。有一天课间，有同学向我报告，说这个女同学和她的同桌在争吵。我走进教室一看，只见很多同学在围观，他们俩一个说你偷了我的东西在你的书包里，要动手搜。另一个捂着书包说没有。这样的状况下我让他搜也不对，不搜呢，捂不住悠悠众口。于是，我说“别吵了，我来看看。”我接过书包确实在里面看到了那个东西，我看了一眼那个女生，她低下了头。然后，我对全班同学撒了个谎，我对那个男生说，我看过了没有，以后在没有证据的情况下请不要随便指认，以免给别人造成名誉损失。之
7、后呢，我把那个女生叫到了办公室进行了批评教育，让她把东西还回去。我知道一次批评教育并不能改变她的恶习。所以，在周五放学后我对她进行了一次家访，家访时我给她的家长讲述了这件事情，以及以往学生们对她的评价，她的家长也认识到自己家庭教育的缺失，以及孩子名誉的重要性。并愿意配合老师帮助她改掉这个坏习惯。由于那次事件中我并没有直接猜穿她，这个女孩儿变得也越来越乖巧了。从此之后，班上再也没发生过此类事件了。随着网上关于师生、生生矛盾事件的频发，班主任工作是越来越不好做了，但是不好做也得有人做不是吗？作为班主任在处理矛盾时一定要掌握技巧。我有两个技巧与大家分享。第一就是在处理学生之间摩擦时，一定把事情的来龙
8、去脉弄清楚，然后，指出在此事件中做的对的地方和不正确的地方，往往发生摩擦的两个人都有问题，把责任弄清楚后，先犯错先道歉，后犯错的同学后道歉，解除他们之间的敌对情绪，人呢，是感情动物，往往情感上没有问题了，矛盾也自然没有了。第二，当家长被叫来配合我们工作时，一定不要一上来就向家长告状，他这里不好，那里不好，这样容易使得家长站在我们的对立面，然后不愿意配合我们的工作，达不到想要达到的目标。我们都知道有句老话“庄家都是人家的好，孩子都是自家的乖”。我们老师一定要记住，要先肯定他的孩子的优点儿，以及家长的付出，然后再说不足，说完不足，再让家长畅想一下孩子改变后的样子，你的让家长看到希望，而不是他的孩子无药可救了。你得让家长感觉到你对他家孩子的关心，这样一来，家长们往往很愿意配合老师的工作的。通过这样的方法去处理问题，使得学生们接受，家长们也很配合，我和家长们也从来没红过脸，我像这样的方法可以与大家分享。上面这些呢，是我自己觉得比较成功的经验，我没有华丽的语言去表达；只有真实的情感去分享。在此，谢谢各位的倾听。
