1、精品资料七的乘法口诀教学反思昨天我讲了七的乘法口诀这节课，因为这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上教学的，并且在此之前我们已经学习了一到六的乘法口诀。由于前面新知识的铺垫，学生已经大致掌握了编口诀的方法，这节课对他们来说应该是没多大问题了，我想我可以放手让学生自己来编口诀了！于是上课伊始，我就告诉同学们今天我们要来学习七的乘法口诀，不过今天呢老师想换个方式让大家学习，孩子们一听要换个学习方式都高兴的不得了，看到学生这么兴奋，于是我就开始卖关子说：要想知道今天老师想变什么花样，必须先回答我的问题。于是我就按计划把这些问题抛给学生，使学生明白了要想编好乘法口诀，这些问题一个也不能含糊！一、乘法口
2、诀有什么字来写？二、“得”在什么情况下使用，什么情况下不能使用？三、 编口诀时，两个因数，谁在前面？四、七七多少？是四九还是四十九？五、 七的乘法口诀有几句？并且每相邻的两句口诀相差几？这些问题提完之后，我说请大家带着这样的问题去自编七的乘法口诀，当然你如果能把七的乘法口诀编的很顺口，那么在几百年以前，你就是非常伟大非常优秀的人！看着他们大部分同学都编完了，于是我就让他们开始展示自己的成果，大部分同学都编的很好，当然也有出错的，不过我没有让同学们取笑这些同学，而是让同学帮他们指出错误的原因，然后又让这些同学把正确的口诀编出来！看看教室后面挂的钟表，才知道不知不觉马上就下课了，于是我赶紧验收自己这次创新的成果！还好！只有两个同学不会背，其余的同学都会背了，并且有几个孩子都背的滚瓜烂熟了！教完这节课后我从中感觉到，新课程要求我们的课堂是开放性的，在我们的思维中这样的理念是理解得很透彻的，但是在实际的课堂当中，怎样才可以放得很开，但是又不会让整个教学脱离主体教学，不会走到以儿童为中心的极端，这需要教师在授课中把握好，即时调控。学生方面，反馈到哪里为止才合情合理，才不会跑调？我想这些问题只有努力，才能提高老师自身的素质，才能使我们学生的数学素养一天一天的得到提高！
