1、乃哟乃教学设计 课题：乃哟乃课型：以唱歌为主的综合课班级：一（1）班教学内容：唱歌乃哟乃教材分析：歌曲乃哟乃是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是“快快来”的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“DO MI SOL”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。学情分析：刚进入小学的孩子对小学阶段的音乐课充满好奇，渴望在音乐课堂上学习到动听有趣地歌曲，但是刚入学的学生对于常规的课堂纪律，歌唱的基本要求并不是很明了。因此在学期初的音乐课堂里，我并没有安排太多的内容，而是让孩子们在学习中慢慢适应。1、知识与技能（1）感受DO MI SOL三个音的高低基础上唱准、唱出歌曲
2、唱名，学会手势音阶（2）能用欢快的情绪，明亮、轻快地声音演唱歌曲乃哟乃。（3）了解有关土家族的简单知识。2、过程与方法（1）通过模唱、听音、对比聆听、柯达伊手势、读拍歌词、试唱旋律、演唱歌曲、肢体表达乐谱等音乐活动，感受、体验、表现歌曲。（2）能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐、合作的快乐。3、情感态度与价值观（1）在学唱和表演乃哟乃的过程中，引领学生初步感受体验土家族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验。（2）培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学重点：1、过多种教学方法引领学生走进土家族的山寨，学唱土家族儿童歌曲2、感受并表现歌曲的热泪和欢快音乐情绪。教学难点：在
3、认识听辨DO、MI、SOL音高和唱名的基础上，能够准确唱出歌曲的唱名。教具准备：多媒体课件、磁带。教学过程：一、组织教学师：小火车开起来，生：轱辘轱辘动起来。（师生问好）二、导入1、导入。（课件出示中国地图）（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）我们是属于哪个民族的？师：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 （3）你还知道哪些少数民族呢？师：大家说得真好，有一个民族的人们勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞，他们主要分布在湖南一带，名字叫土家族，咱们想去看看吗？（4）律动：火车开了2、多媒体：土家族的风俗文化相关图片。 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土
4、家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日社巴节；在这盛大的节日里，土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！三、新授教学1、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 导语：土家族小朋友特别喜欢我们1.7的小朋友，为此还要为我们献上一首好听的歌呢！让我们一起来欣赏一下吧！（1）、多媒体乃哟乃图片，录音机音乐。师：好听吗？乃哟乃是一首土家族民歌，表现了土家族小朋友幸福、快乐的生活。（2）、再听：你来听一听土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”简介：土家族的语言中，“乃哟乃”
5、是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。） （3）、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，都是一些衬词，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！就像我们高兴的时候说“YE”一样。那现在就让我们一起“乃哟乃”来学习这首歌吧！（4）、师：（1）有节奏的完整读歌词（5）教学生两遍 （6）、齐读。 2、学唱歌曲。 （1）教师范唱 学生思考：土家族的小朋友在哪两条街上玩耍吗？（保靖街和隆头街）（2）大家听的真仔细，现在就跟老师来学唱这首歌吧！（分句教唱）（3）完整演唱（4）接龙游戏：A:学生唱红色部分B:你能不能想想主
6、意再怎样唱？（5）随伴奏面对面拍手演唱。3、学唱歌普（1）点击课件乃哟乃歌谱师：请大家观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”（2）找重复音符。师：“请小朋友们看看在乃哟乃歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”（3）师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。（4）教师完整演唱，边唱边用手势表现531处师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。（5）完整演唱歌曲四、创编 1、大家已经学会了这首歌曲，接下来老师请大家跟着我一起来动一动，为这首好听的歌曲配上几个动作。（生随师学动作）2、以小组为单位进行讨论演唱五、小结师：今天这节课我们认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家族歌曲乃哟乃，学会跳摆手舞，你快乐吗？（快乐），最后，别忘了回家你也来当小小魔术师，找找1、3、5的碗，把乃哟乃这奇妙的音乐送给你的爸爸、妈妈。
