1、第六单元 月儿弯弯 欣赏 小星星变奏曲教学设计教学内容分析： 小星星变奏曲中“变奏曲”是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。变奏曲的主要表现手法有装饰变奏 、 对应变奏 、 曲调变奏 、音型变奏 、卡农变奏 、 和声变奏 、 特性变奏等。欣赏小星星变奏曲，拓展欣赏及表演闪烁的小星。学生情况分析： 一年级学生学习音乐的积极性特别高，从整体水平来看相差不大，个别同学在音准和音乐的表现上稍有差异。上课气氛活跃，课堂纪律也非常好。通过一学期的学习，学生学习音乐的目的性也有所提高。个别同学在音乐这门艺术上也非常有天赋，起到了很好地带头作用。因此，应进一步加强学生的感受力和表现力。
2、给他们搭一个自信的舞台。教学中应继续常规训练，保证教学的顺利进行。教学目标：1. 情感态度与价值观 让学生进一步感受四二拍的音乐情绪。2. 过程与方法（1） 培养学生对音乐学习的积极性，唤起学生的主动参与愿望。（2） 采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力。3. 知识与技能 通过欣赏让学生感受钢琴在变奏曲中的不同表现形式。教学重点：能准确、 自信的唱好歌曲，用断、连的方法唱好闪烁的小星。教学难点：1. 变奏手法的基本运用和对不同情绪的音乐表现。2. 运用体态语言对闪烁的小星进行表演。教学方法：讲授法、 视唱法 、比较法 、游戏法教具准备：多媒体课件 、 自制星星 、 钢琴
3、、录音机 、 磁带教学过程：一 情景导入 、 引入课题 出示课件，播放在一个宁静而晴朗的夜晚，聆听我和星星打电话的情景，从而引入新课闪烁的小星。1. 出示课件闪烁的小星歌谱。思考：（1）这首歌曲是由什么乐器演奏的？（钢琴）作者是谁（莫扎特：作者介绍）。作曲家莫扎特简介： 莫扎特，奥地利作曲家，不仅是古典主义音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才， 有“音乐神童”的美誉。 他短暂的一生为世人留下了极其宝贵和丰富的音乐遗产。（2） 这首歌曲的情绪是什么？生：回答。2. 有节奏的朗读歌词。3. 进行简单的四二拍节奏练习。二 自主学习 、 合作探究1. 初听音乐，学生跟着教师的钢琴伴奏学唱歌
4、谱。2. 学唱歌词。3. 分组唱，师生合作，教师唱前半句，学生唱后半句，唱会后交换进行（钢琴伴奏）。4. 也可以分小组唱、或是男女生分开唱，唱得好的同学也可以领唱歌曲。5. 根据歌词用自制的星星为歌曲自编舞蹈动作。三 分段欣赏 、自编动作1.播放小星星变奏曲，想一想闪烁的小星在小星星变奏曲中一共出现了几次？（1）教师引导学生去听，第一次听完先想一想，再第二次去听，听完举手回答以上问题？生：回答。2.它表现了什么样的情绪，欢快、活泼还是优美的，并了解这首钢琴变奏曲。3.请同学们分两组为小星星变奏曲自编舞蹈动作。请同学们在音乐开始时编排一个造型，然后在听到每一个明显变化时变换一个造型，最后音乐结束
5、时，再做一个造型。听完整首音乐曲后请同学们说说一共变了几次？师生共同认真去聆听音乐。并回答以上问题。生：回答。4.学生边听边唱边表演。四完整听赏，展示成果播放音乐，让学生完整听赏。并用自制小星星来编舞蹈动作，女生跳舞，男生用自制打击乐器为乐曲伴奏，培养学生动作的协调性，增强学生的节奏感，让学生感受活泼、可爱的小星星们在一闪一闪的做什么呢，并说出小星星变奏曲几次变奏的情绪是怎样变化的？在力度上又是怎么变化的？表演完后请同学们回到自己的座位上思考并回答以上问题？生：回答。五 总结：好了，同学们，今天老师带大家进入了星星的世界和星星成为了好朋友，大家开心不开心？（开心）这节课大家表显得非常好，让我们带着欢快的心情结束这节课吧！下节课再见！听音乐走出教室。六 课后反思歌曲中活泼可爱的歌词，句句体现了小星星变奏曲中隐藏的音乐情感，用变奏曲的方式来重新塑造了音乐形象。通过课堂实践的对比，让学生进一步感受到了小星星的调皮，用动作来表现音乐进一步培养了学生的创造力，增强学生表现力的欲望，从而更好的表现了小星星变奏曲的主题。七板书设计： 小星星变奏曲1=C2/4 奥 莫扎特 1.变奏与变奏曲 2.变奏的几种手法 3.练习与创编
