1、教教 学学 设设 计计 PPT学学 科：英科：英 语语年年 级：七年级级：七年级课课 题：题：Unit 5 Im Watching TV姓姓 名：名：教教 学学 设设 计计 内内 容容 教教 材材 分分 析析学学 生生 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点 分分 析析教教 学学 与与 学学 法法教教 学学 过过 程程教教 学学 评评 价价板板 书书 设设 计计教教 学学 设设 计计 评评 价价教教 材材 内内 容分容分 析析教教 材材 名名 称：义务教育课程标准实验教科书称：义务教育课程标准实验教科书 英语英语（新目标）（新目标）选选 题题 名名 称：称：Im Watc
2、hing TV选选 题题 出出 处：七年级下册处：七年级下册Unit 5 Section A知知 识识 承承 接：本单元是话题是主要围绕接：本单元是话题是主要围绕“what are you doing?”这一主题展开各种教学活动，这一主题展开各种教学活动，Section A 1a-1c部分是本单元的第一课时，这一部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学学,学好本课对以后的学好本课对以后的Section B部分的学习起了很部分的学习起了很好的作用。好的作用。学学 生生 分分 析析教学对象：七年级教学对象：七年级知识能力
3、储备：知识能力储备：本课的教学对象是七年级有了一个学期基础的学生，本课的教学对象是七年级有了一个学期基础的学生，具有初步的读写基础。具有初步的读写基础。听说技能相对比较薄弱。对英语普遍感兴趣，但有听说技能相对比较薄弱。对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，他们学习英语既感到好奇又担忧，很大的不稳定性，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望得到他人的肯定。希望得到他人的肯定。优势：对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。优势：对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。教教 学学 目目 标标 掌 握 基 本 的 短 语 搭 配 和 单 词：掌 握 基 本 的 短 语 搭 配 和 单 词：d o i n
4、g homework,watching TV,cleaning,.句型结构句型结构 What are you doing?Im watching TV.Whats he/she doing?He/She is reading.能用现在进行时准确地描述和表达正在发生的动作及一能用现在进行时准确地描述和表达正在发生的动作及一些 表 示 具 体 动 作 的 词 组 搭 配，如些 表 示 具 体 动 作 的 词 组 搭 配，如 d o i n g homework,watching TV,eating dinner等。等。锻炼培养学生的听说技能和交际能力。锻炼培养学生的听说技能和交际能力。能培养学生学
5、习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标教教 学学 重重 难难 点点 分分 析析教学重点：为重点词组搭配和现在进行时的教学重点：为重点词组搭配和现在进行时的用法。用法。教学难点：为现在进行时中现在分词结构及教学难点：为现在进行时中现在分词结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。描述或表达正在进行的动作。教教 法法 与与 学学 法法 分分 析析1.教学
6、方法：教学方法：（1）任务型教学法（）任务型教学法（Task-Based Language Teaching）交际教）交际教学法（学法（Communicative Approach）讨论法）讨论法(Discussion)问答问答法法(Ask and answer)（2）以小组为单位的合作学习。）以小组为单位的合作学习。2.教学手段：教学手段：图片，图片，tape recorder,黑板，粉笔黑板，粉笔 学生通过学生通过whole class work,group work,pair work来完成各种课堂活动，增强其合作学习习惯，培养自来完成各种课堂活动，增强其合作学习习惯，培养自己的观察能力
7、和归纳能力。己的观察能力和归纳能力。教法分析教法分析学法分析学法分析教教 学学 流流 程程 图图 复习导入（复习导入（5）活动1：Greeting students.活动2：Use pictures to review.新语言的呈现与初步学新语言的呈现与初步学习（习（1212）活动1:Listen to an English song.活动2：Use pictures to present new language活动3：Learn the text.形式多样，层次操练形式多样，层次操练（15）活动1：Make students observe sentences pattern.活动2：Pr
8、actice the exercises in the text(1a and 1c)活动3:Finish listening exercise in the text(1b)新语言的运用新语言的运用（8）活动1:Make a dialogue in group 4and present their conversations.总结评价总结评价,安排作安排作业（业（5）活动1：Use pictures to review.活动2：assign homework教教 学学 过过 程程热身复习（热身复习（5）第一步第一步活动一活动一Greeting(1)活动组织形式：活动组织形式：Whole cl
9、ass work活动目的：活动目的：以引起同学们的注意，尽快进入学习状态。以引起同学们的注意，尽快进入学习状态。活动二活动二Revision(4)活动组织形式：活动组织形式：Whole class work活动目的：活动目的：通过复习一般现在时的句型结构为下面现在进通过复习一般现在时的句型结构为下面现在进行时的学习起一个对比作用。行时的学习起一个对比作用。第二步第二步新语言呈现与初步学习（新语言呈现与初步学习（1212）听一首英文歌曲听一首英文歌曲What are you doing（3）活动组织形式：活动组织形式：Whole class work活动目的：活动目的：听这首愉快的歌曲，既能激发
10、学生的学习兴趣，听这首愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习。又能顺利地过渡到现在进行时的学习。活动一活动一活动二活动二展示图片来呈现知识（展示图片来呈现知识（9）活动组织形式：活动组织形式：Whole class work活动目的活动目的通过图片来呈现知识点，目的是让学生在通过图片来呈现知识点，目的是让学生在真实情景中学习知识和感受出现在进行时真实情景中学习知识和感受出现在进行时的结构和用法。的结构和用法。第三步第三步教教 学学 过过 程程新语言的巩固与练习新语言的巩固与练习(15)(15)活动一活动一讲授完教材讲授完教材p25 1a的内容，两人一组让学生的内容
11、，两人一组让学生观察句子和现在分词形式总结出进行时的结观察句子和现在分词形式总结出进行时的结构。构。(5)活动组织形式活动组织形式:Pair work活动目的：活动目的：既可以培养学生的合作意识，又巩固了本节既可以培养学生的合作意识，又巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察，培养学生的观察能习过程中学会细心观察，培养学生的观察能力和归纳能力。力和归纳能力。活动二活动二Practice 1a and 1c(5)活动组织形式活动组织形式:Whole class work活动目的活动目的让学生在学会这一时态后再做练习，学生感到让学生
12、在学会这一时态后再做练习，学生感到得心应手，兴趣倍增。得心应手，兴趣倍增。活动三活动三Listening 1b引导学生根据所学语言完成任务引导学生根据所学语言完成任务(5)活动组织形式活动组织形式：Whole class work活动目的活动目的通过听力训练，现在进行时结构得以很好的通过听力训练，现在进行时结构得以很好的落实，并提高学生的听力水平。落实，并提高学生的听力水平。第四步第四步新语言的拓展与运用（新语言的拓展与运用（88）活动一活动一让学生编对话，让他们进行角色扮演，让学生编对话，让他们进行角色扮演，并请学生表演他们的对话。并请学生表演他们的对话。活动组织形式：活动组织形式：Pair
13、 work教教 学学 过过 程程教教 学学 过过 程程活动目的活动目的让学生对所学的新知识通过角色扮演的形式表让学生对所学的新知识通过角色扮演的形式表现出来，看他们是否真的掌握了知识点。现出来，看他们是否真的掌握了知识点。培养了他们的合作意识，又可以复习巩固培养了他们的合作意识，又可以复习巩固目标语言，在学中用，体验成功的感觉。目标语言，在学中用，体验成功的感觉。第五步第五步第六步第六步活动一活动一总结评价（总结评价（2）让同学们看所给图片两人一组使用让同学们看所给图片两人一组使用目标语进行问答。目标语进行问答。活动组织形式：活动组织形式：Pair work活动目的活动目的进一步复习巩固目标语
14、，在学中用。进一步复习巩固目标语，在学中用。安排作业（安排作业（3）教教 学学 评评 价价评评 价价 方方 式：式：1.教师评价：教师通过眼神、语言和肢体语言去鼓励、教师评价：教师通过眼神、语言和肢体语言去鼓励、表扬学生表扬学生,并根据学生的表现随时进行监控，并以小组为并根据学生的表现随时进行监控，并以小组为单位加星。单位加星。2.学生对本节课学习过程的自评与伙伴互评。学生对本节课学习过程的自评与伙伴互评。3.学生对本节课学习效果的自评与伙伴互评。学生对本节课学习效果的自评与伙伴互评。4.教师对活动实施情况和学生学习效果的自我评价与反教师对活动实施情况和学生学习效果的自我评价与反思。思。板板
15、书书 设设 计计一一二二三三四四1、Review2.words&phrasesdoing homework,watching TV,cleaning,eating dinner,reading a book,talking on the phone.Unit5 Im Watching TV3、Stentences structure -What are you doing?-Im watching TV.教教 学学 设设 计计 反反 思思本教学设计的优点和缺点：本教学设计的优点和缺点：优点：优点：1.小组合作学习，发挥集体力量，在提高学习效能的同时小组合作学习，发挥集体力量，在提高学习效能的同时培养学生团队协作意识。培养学生团队协作意识。2.合理地利用图片激发学生的兴趣，辅助课堂活动的顺利合理地利用图片激发学生的兴趣，辅助课堂活动的顺利开展，同时又为课堂学习增加色彩和乐趣。开展，同时又为课堂学习增加色彩和乐趣。缺点：缺点：1.导入部分时间有点长且单调乏味。练习环节应多设置一导入部分时间有点长且单调乏味。练习环节应多设置一些有趣的活动，调动学生的积极性。些有趣的活动，调动学生的积极性。2.活动有点多可能在课堂上完不成。活动有点多可能在课堂上完不成。
