1、2015广东省中职学校 “创新杯”说课大赛 日常账簿管理账簿查询 日常账簿管理查询账簿 教法分析教法分析 2 教材分析教材分析 1 学法指导学法指导 3 教学过程教学过程 4 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教材名称：教材名称：会计电算化会计电算化 （用友（用友T3T3版）版） 主编主编：彭英穗：彭英穗 特点：特点：教材内容全面，文字教材内容全面，文字精炼精炼， 图文并茂案例图文并茂案例典型，典型，实用性强实用性强 综合操作技能虚拟技能训练综合操作技能虚拟技能训练 2.6 账簿管理 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程
2、第二部分 总账管理是整本书的核心总账管理是整本书的核心，而账簿管理，而账簿管理 有利于帮助有利于帮助学生建立起对学生建立起对总账管理总账管理的整的整 体轮廓，为学习本门课程体轮廓，为学习本门课程起到起到良好的引良好的引 导作用。导作用。 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 能力目标 掌握账簿查询的掌握账簿查询的 具体操作具体操作方法方法 理解会计信息在理解会计信息在 会计账簿中的反会计账簿中的反 映映 情感目标 养成自主探究的学习能力养成自主探究的学习能力 养成职业判断能力养成职业判断能力 形成耐心形成耐心细致的良好职业行细致的良好职业行 为习惯为习惯 认知
3、目标 能能正确自行判正确自行判 断实际业务应断实际业务应 该查询哪个账该查询哪个账 簿簿 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 授课对象授课对象 学生思维活跃，表现欲强，学生思维活跃，表现欲强， 对于参与性和实践性课程对于参与性和实践性课程 有相当的兴趣有相当的兴趣 缺乏生活经验，对实际工作缺乏生活经验，对实际工作 中账务处理缺乏一定的认识中账务处理缺乏一定的认识 已学习了会计基本知识，掌握了已学习了会计基本知识，掌握了 会计电算化软件中凭证管理的会计电算化软件中凭证管理的 内容内容 会计专业一年级学生会计专业一年级学生 对理论学习不感兴趣，部分学生对理论学习
4、不感兴趣，部分学生 学习态度或习惯不好学习态度或习惯不好 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 2.2.难难点点 利用账簿查询解决实际工作问题利用账簿查询解决实际工作问题 1.1.重点重点 掌握账簿查询的操作方法掌握账簿查询的操作方法 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 账簿查询 教师教师为为主导主导 学生学生为为主体主体 实践实践为为主线主线 翻转课堂 形象生动的帮 助学生掌握本 次课的重点 任务驱动法 设置目标，帮 助学生完成本 次课的教学任 务 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 学
5、学法指导法指导 合作学习法合作学习法 自主探究法自主探究法 让学生学会举 一反三，解决 实际工作中的 问题 培养学生互相 帮助的团队意 识 竞赛式学习竞赛式学习法法 禹教于乐，让 学生在竞技的 快乐中学习知 识 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 教师课前准备教师课前准备 学生课前准备学生课前准备 1、学习微视频 2、填写自主学习任务卡 3、复习有关城建税和教育 费附加的计算。 1、账簿查询微视频 2、自主学习任务卡 3、准备五个不同的账 套及一份任务卡 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 课课前自主学习成果展示前自主学习
6、成果展示 协作探究解惑协作探究解惑 总总 结结 评评 价价 15 3 7 业务能力大比拼业务能力大比拼 20 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 课前自主学习成果展示课前自主学习成果展示 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 请以小组为单位，协作讨论，解决自主学习重遇到的 难题。 课前自主学习疑问探讨课前自主学习疑问探讨 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 各小组成员上台展示难题如何解决。各小组成员上台展示难题如何解决。 教师总结该难题的关键点 困惑一：为什么在进行账簿查询时，账簿是 空的
7、，没有数据？ 教师总结：教师总结： 关键一：查询关键一：查询 凭证前有的经凭证前有的经 济业务必须制济业务必须制 单完毕，并记单完毕，并记 账。账。 课前自主学习疑问探讨课前自主学习疑问探讨 学生展示 回答 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 各小组成员上台展示难题如何解决。各小组成员上台展示难题如何解决。 教师总结该难题的关键点 教师总结：教师总结： 关键二：查询关键二：查询 日记账必须到日记账必须到 “现金”子系“现金”子系 统中查询，总统中查询，总 账系统无法查账系统无法查 询。询。 困惑二：为什么查询现金日记账时，显示请 到日记账中查询？ 课前自主学
8、习疑问探讨课前自主学习疑问探讨 学生展示 回答 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 各小组成员上台展示难题如何解决。各小组成员上台展示难题如何解决。 教师总结该难题的关键点 教师总结：教师总结： 关键三：“现关键三：“现 金”子系统只金”子系统只 有出纳和会计有出纳和会计 主管有权限登主管有权限登 录录 困惑三：为什么在现金系统查询日记账时， 页面中没有“现金”子系统？ 课前自主学习疑问探讨课前自主学习疑问探讨 学生展示 回答 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 各小组成员上台展示难题如何解决。各小组成员上台展示难题如何解
9、决。 教师总结该难题的关键点 教师总结：教师总结： 实际工作中，实际工作中， 为了完成工为了完成工 作成果，账作成果，账 簿查询的方簿查询的方 法并不唯一！法并不唯一！ 请第X组派一位代表上来演示本组的讨论结 果。查询库存现金余额有几种方法可以达到 目的。 课前自主学习疑问探讨课前自主学习疑问探讨 方法一：用会计主管或会计岗位登录，查询 库存现金总账 方法二：用会计主管或会计岗位登录，序时 账 方法三：用出纳岗位登录，查询库存现金日 记账 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 业务能力大比拼业务能力大比拼 任务二任务二 深化学习深化学习 卓越公司属于工业企业，
10、下设五家全资子公司， 各子公司执行2013年小企业会计准则。全班60人， 每12人组成一家子公司的财务部，设财务岗，会计岗， 出纳岗。每一位同学都充当会计岗员工完成业务能力 比拼。在12名同学中设财务总监一名，负责本公司的 监督，协作工作。 情景导入情景导入 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 业务能力大比拼业务能力大比拼 任务二任务二 深化学习深化学习 比赛规则： 1、由教师下发比赛工作任务卡 2、每一位员工完成任务卡后提交给教师， 哪一位员工最先完成，且正确完成的，前5 名员工为本月最佳员工，本月奖励平时成绩 15分。 3、财务总监负责帮助员工，指导员工
11、完成 工作任务。 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 业务能力大比拼业务能力大比拼 任务二任务二 深化学习深化学习 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 成果展示成果展示 任务二任务二 速度竞技速度竞技 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 总结评价总结评价 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 日常账簿管理日常账簿管理 查询账簿查询账簿 任务一小结：任务一小结： 账簿查询的关键点：账簿查询的关键点： 1 1、所有凭证已经制单完毕，并记账、所有凭证已经制单完
12、毕，并记账 2 2、要有相关权限的岗位登录才能查询该岗位的账簿、要有相关权限的岗位登录才能查询该岗位的账簿 任务二任务二 1 1、计计税基础税基础=本月应交增值税本月应交增值税+ +应交营业税应交营业税+ +应交消费税应交消费税 2 2、应交城市维护建设税、应交城市维护建设税=计税基础计税基础*7%*7% 3 3、应交教育费附加、应交教育费附加=计税基础计税基础*3%*3% 板书设计板书设计 教法分析教法分析 教材分析教材分析 学法指导学法指导 教学过程教学过程 不足不足 亮点亮点 1、任务驱动、直观演、任务驱动、直观演 示教学方法，降低了示教学方法，降低了 学生学习的难度学生学习的难度 2.利用自主探究法，增利用自主探究法，增 强了学生自我学习的强了学生自我学习的 技能技能 3.翻转课堂新式教学方翻转课堂新式教学方 法的运用让提高了大法的运用让提高了大 家的学习兴趣家的学习兴趣 1、受会计岗位的特殊、受会计岗位的特殊 性和教学资源的限制，性和教学资源的限制， 真实企业的实际案例比真实企业的实际案例比 较少。较少。
