1、汽车广告 创意手法与表现 教 材 分 析 学 情 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 反 思 Photoshop 广告创意与制作 （第二版） 雷波 主编 高等教育出版社 项目一 汽车广告 项目三 饮料食品广告 计算机平面设计 项目二 房地产广告 掌握联想创意法在汽车广告中的使用。 知识知识 目标目标 利用多种资源对创意进行设计表现。 提升职业兴趣，培养责仸感和敬业精神。 能力能力 目标目标 情感情感 目标目标 运用联想创意法确定广告切入点并设计表现 重点重点 合理利用资源与软件实现创意 创意手法在设计中的灵活运用 难点难点 关键点关键点 思 维 很 活 跃 有 一 定 基 础 劢
2、手 能 力 强 约 束 能 力 较 差 厌 烦 理 论 学 习 授课班级：计算机平面设计1302班 授课地点：实训楼多媒体教室304 班级人数：31人 班级分组：共分为四小组，每组7-8人 激发头脑风暴 突显创新思维 所需材料： 教材 工作页 纸笔等工具 所需资源： 多媒体教室 计算机及网络 应用软件和师生交互软件 做中学 做中教 做学结合 工学一体 抢答最快 回答正确 加分权 优先抽题权 视频结束后，请学生通过电子教室软件系统进行抢答。 视频导入 视频节选 这几个视频广告对象是什么？ 分别突出了对象的哪些特点？ 视频中出现了哪些品牌？ 其中哪个广告最吸引你？为什么？ 引导问题 油耗低、安全系
3、 数高、宽敞舒适、 外形美观。 马力强、流线造 型美观、车内宽 敞、省油。 易操作、外形颜 色时尚、速度快、 车内宽敞舒适。 马力强劲、外形 美观、省油、舒 适度高、安全。 造型美观 低油耗 宽敞舒适 性能 讨论概括汽车特点 视频导入 布置仸务 布置本次任务的内容：汽车广告创意设计 低油耗 宽 敞 舒 适 性 能 尺寸：297mm*420mm ，分辨率：300dpi，横竖不限。 造 型 美 观 %# #&% 关 键 词 直接联想词 直接联想词 直接联想词 直接联想词 间接联想词 间接联想词 间接联想词 间接联想词 间接联想词 间接联想词 间接联想词 间接联想词 关键词联想 关键词联想 汽车 关
4、键词联想 分析整理联想词 （重点）（重点） 性 能 平 稳 马力足 天 平 飞 机 搜集相关素材 汽车 性 能 平 稳 马力足 天 平 飞 机 本阶段出现的主要问题 找不到合适的联想词。 联想词 关键词 关系 联想词 分 类 抽象/具象 （重点突破）（重点突破） 素材库 格 式 / 类 别 本阶段出现的主要问题 找 不 到 想 要 的 图 片 或 素 材 。 互联网 矢量图/高清大图 各组展示计划，教师查看合理性，参与决策，提出建议。 展示计划、参与决策 确定素材图片 图片合成与创意表现 处理图片 按要求输出作品 （重难点）（重难点） 出现的问题汇总 （重难点突破）（重难点突破） 原 因 小组
5、讨论 素材不清晰 合成后图片不自然 创意表达不明显 图片尺寸较小 图片分辨率低 输出尺寸不正确 修图或更换图片 更换高清图片 正确输出图片 教师引导 小组讨论 思考 可能 造成 的原 因 图片与图片之间 衔接不到位 图片分辨率差距 小组讨论能使图片 边缘虚化的工具 更换高清图片 素材不清晰 合成后图片不自然 创意表达不明显 互联网应用 教师引导 素材库使用 突破重难点 小组讨论 素材不清晰 合成后图片不自然 创意表达不明显 利用互联网搜优秀汽车创意 广告作品进行分析 从关键词入手从新确 定广告切入点 搜集更适合的素材图 片进行制作 组内自评组内自评 组内评优组内评优 填写自评表填写自评表 三维
6、评价，成果展示，相互交流，分享经验。 组内自评组内自评 组内评优组内评优 填写自评表填写自评表 展示各组优秀作品展示各组优秀作品 各组互评各组互评 三维评价，成果展示，相互交流，分享经验。 低油耗 宽 敞 舒 适 性 能 造 型 美 观 展示各组优秀作品展示各组优秀作品 各组互评各组互评 过程与综合评价过程与综合评价 教师综合评价教师综合评价 组内自评组内自评 组内评优组内评优 填写自评表填写自评表 三维评价，成果展示，相互交流，分享经验。 汽车广告创意手法与表现 视频引导视频引导 明确任务明确任务 头脑风暴头脑风暴 信息资讯信息资讯 小组讨论小组讨论 制定计划制定计划 挑选素材挑选素材 确定
7、方案确定方案 创新竞赛创新竞赛 实施计划实施计划 三维评价三维评价 作品展示作品展示 重点 难点 重点 联想创意法确定诉求点 对创意进行设计表现 合理利用资源与软件 实现创意 积极开发使用现代化教学手段，结合多样教积极开发使用现代化教学手段，结合多样教 学方法，激发学生热情，热爱职业，成为一学方法，激发学生热情，热爱职业，成为一 名优秀的技能人才。名优秀的技能人才。 结合实例，巧妙的利用信息化教学手段，体现结合实例，巧妙的利用信息化教学手段，体现 了“做中学”“学中做”工学一体的教学理念。了“做中学”“学中做”工学一体的教学理念。 充分发挥学生主体作用，提升了学生自主探究、充分发挥学生主体作用，提升了学生自主探究、 合作学习的能力。合作学习的能力。 谢谢 谢！谢！ 请各位专家评委提出宝贵意见！请各位专家评委提出宝贵意见！
