1、中国民族民间舞 指导理念 学生兴趣 感受体验 舞蹈审美 审美情趣 依据教育部 颁发的中等 职业学校公共 艺术课程教学 大纲编写 教材分析 学情分析 勤于思考 勇于表现 乐于尝试 缺乏舞蹈 欣赏经验 旅游丏业 二年级学 生 01 02 03 教学目标 认知 目标 能力 目标 情感 目标 掌握相关知识 理解舞蹈艺术源于生活 初步掌握欣赏舞蹈的方法 培养并提升审美情趣 激发民族自豪感和责任感 重难点 掌握不同舞 蹈的基本风格、 典型特征 初步掌握欣 赏舞蹈的方法 重点 难点 教法学法 创设情境 对比赏析 启发引导 亲身示范 观察讨论 总结归纳 模仿体验 教法 学法 教学过程 舞 之 旅 舞之 旅程
2、启 汉舞 风采 赏 舞程 收获 盘 各族 舞韵 览 赏舞 感言 赠 中国民族民间舞 舞之旅 考虑学生丏业 创设旅游情景 结合中国版图 便于素材整合 吸引学生注意 铺垫舞蹈欣赏 启舞之旅程 启舞之旅程 奔放胶州 柔婉云南 兼美安徽 舞之旅 赏汉舞风采 赏汉舞风采 舞之旅 赏赏汉舞风汉舞风彩彩 奔奔放胶放胶州州 基本风格 刚劲粗犷 作品名称 扇妞 舞蹈种类 胶州秧歌 流传地 胶州湾 舞蹈特色 扭断腰 舞之旅 赏汉舞风彩赏汉舞风彩 奔放胶州奔放胶州 舞之旅 赏汉舞风彩 奔放胶州 聆听音乐 初赏秧歌 赏析秧歌 共鸣知识 教师示范 直观感受 载歌载舞 参与体验 01 02 03 04 舞之旅赏汉舞风彩
3、对 比 赏 析 柔婉云南 兼美安徽 舞之旅 赏汉舞风采 领略汉舞风采 突出教学重点 实现阶段目标 舞之旅 览各族舞韵 览各族舞韵 初初识识 辨辨 01 舞之旅 览各族舞韵 这这些舞蹈属于些舞蹈属于 哪些哪些民族？民族？ ？ 维吾尔族 蒙古族 藏 族 傣 族 朝鲜族 再再赏赏 寻寻 02 舞之旅 览各族舞韵 你能找出每种你能找出每种 舞蹈的舞蹈的特色特色所所 在吗？在吗？ ？ 舞种 特色 维吾尔族 移颈 蒙古族 骑马 藏族 塌腰 傣族 孔雀舞 朝鲜族 长鼓 再再赏赏 寻寻 02 你能找出每种你能找出每种 舞蹈的舞蹈的特色特色所所 在吗？在吗？ ？ 深品深品 析析 03 舞之旅 览各族舞韵 这些舞
4、蹈这些舞蹈为什为什 么么会有这样的会有这样的 特色？特色？ ？ 舞 种 特 色 原 因 蒙族舞 骑 马 生活必需 藏族舞 塌 腰 宗教信仰 傣族舞 孔雀舞 吉祥鸟 舞 蹈 源 于 生 活 舞之旅 览各族舞韵 达成认知目标 突破全课难点 理解舞蹈魅力 实现能力目标 初识 辨 01 深品 析 03 再赏 寻 02 梳理本课内容 升华学生认识 落实情感目标 丰富的艺术资源及多元文化 影响下才孕育出如此炫丽多彩 的中国民族民间舞。 邀请学生利用校园网资源欣 赏其他中国民族民间舞，借助 校园网论坛交流分享心得。 舞之旅 盘舞程收获 盘舞程收获 02 01 应用信息化 教学手段 其实美就在身边，时 刻等待你我的发现。 希望大家多多关注传 统民族民间艺术，使优秀 的民族文化遗产得以继承 并发扬光大。 引导学生 善于发现生 活中的美， 升华学生的 情感认识。 舞之旅 赠赏舞感言 赠赏舞感言 教学反思 有效措施 遗憾与不足 未能全面挖 掘丰富的舞 蹈构成元素 结合丏业 创设情境 01 巧用对比 明确关键 02 引导学生 参与体验 03 结合丏业 创设情境 01 巧用对比 明确关键 02 引导学生 参与体验 03 对舞蹈之美的欣赏、赞颂与追求在 我国有悠久的历史与传统。让学生学会 赏析舞蹈，可以让他们深刻地体会艺术， 荡涤心灵，陶冶情操。 感谢聆听
