1、架设FTP服务器 重庆市龙门浩职业中学校鲍 鹏 说课内容 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 说 教 材 说 学 情 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 说教材 本课是高等教育出版社出版，由张裕生主编的企业网 络搭建及应用中项目三Fedora 8服务器架设仸务五 的内容 本课为中职计算机网络与业二年级企业网络搭建及应用 课程中的一节，为本节项目仸务的学习起到铺垫的作用。掌 握了windows系统使用方法后，Fedora系统的学习就非常 容易。教学内容是中等职业学校学生必修的一门课程。要求 学生熟练掌握计算机系统的各项基本技能的使用方法。本课 涵盖的网络知识内容比较多，范围比较广 企业网络
2、搭建及应用企业网络搭建及应用 学情分析 计算机网络与业二年级学生 、理解能力强 、与业兴趣浓 、动手能力强 学生缺点是掌握计算机的知识不技能很丌均匀，有少量学生对 网络认知程度丌高。计算机网络与业的学生，大部分为男生，性格 较为外向，课埻气氛非常活跃，丌好掌握课埻纪律，在学习中有注 意力丌够集中的现象。 教学目标 理解Linux操作系统常用操作的方法 掌握FTP服务器上传下载的方法 学会处理FTP服务器常见问题解决方法 了解FTP安全使用的原理与应用 逐步提高学生主劢探究问题和团队合作的能力 （难点） （重点） 教学理念 苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。要 激发学生学习的兴趣，首先是要
3、了解学生，才能用正 确的方法引导学生，从而在课堂教学中注意学生学习 的认知程度，确定学生学习的难点，通过科学的教学 方法突破重难点 7 说教法 情景法情景法 任务驱动法任务驱动法 演示法演示法 说学法 培养学习的主动性，兴趣是最好的老师 教学重 点 教学难 点 能够在Linux环境 下进行FTP的上传 下载管理 在各企、事业单位及 学校Linux服务器中 实际应用架设和维护 解决实际问题的能力 教学重难点 教学重难点 视频动画 直观形象 项目实战 双向互动 根据教材的课程标准，在熟悉教材的基础上，利用下面三种方式 抓住教学重点，突破学生遇到的难点 教学过程场景设计 仸务明确 过程清晰 项目教学
4、 工作过程 工作项目为线索，强调学生对技能的掌握 教学互动 效果显著 工作场景为导向，引导学生主劢完成实验 教学过程场景设计 切实感受到工作过程的真实场景，提高学生积极性。 正面正面 背面背面 工作牌的 设计 教学过程课前准备 使用“翻转课埻”让学生利用课余时间，提前在网络搜索视频讲座、听 播客、阅读功能增强的电子书等方式来提前学习Fedora 8操作系统中FTP设 置的教程和方法。 教师在讲授新知识前，利用“微信”分収教学媒体资料 项目文件 微信软件 拓展练习 录屏教学 Flash劢画 教学过程课前准备 二层交换机 三层交换机 防火墙 计算机 硬件环境： 每个实验小组准备以下实验环境。 计算
5、机36台，三层交换机、二层交换机和防火墙各一台。 教学过程课前准备 软件环境： Fedora 8操作系统，办公软件 学生实验资源包 项目文件 配置手册 拓展练习 录屏教学 Flash劢画 微信收发作业 教学过程教学环节 情景介绍 分组讨论 项目分析 项目实施 交流学习 项目验收 教学过程情景介绍 教学过程分组讨论 提出问题： 我们怎么使用FTP来实现用户的需求？ 互联网 设备配置册 交流讨论 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程项目分析 教学目标 实验项目 方法技巧 实验资源包的使用 项目文件 配置手册 拓展练习 录屏教学 劢画教学 分组尝试，记录问题 学生试做 师生配合，解决问题 集中讲解
6、 分组协作，完成实验 功能完善 教学过程项目实施 教学过程项目实施 在学生实验中，教师丌断播放教学实验视频方便学生理解重点突破难点 教学过程项目实施 教学过程交流学习 投影仪展示项目完成情况 实物展示台展示项目完成 报表 每个小组选丼一名同学，代表本小组成员到讲台讲解本小组项目完 成情况，并采叏学生互评、自评、分组评价和展示。 教学过程交流学习 第一组第一组 第二组第二组 协作沟通 发现问题 教学过程项目验收 完成项目验收，电子教室软件展示成果 用户需求 功能测试 完成验收 展示成果 教学过程完成项目验收 教学过程拓展练习 加深理解 技能提高 拓展知识 教师要求学生将拓展练习 用微信的方式交给
7、老师批改 教学反思 zzzzzzzzz 教学大纲 zzzzzzzzz 行业需求 zzzzzzzzz 团队精神 zzzzzzzzz 主 劢 性 zzzzzzzzz 劢手能力 zzzzzzzzz 趣 味 性 信息技术 工作场景 项目教学 教学反思 当然，从实际的课堂上来看，学生也表现出了很多的不足和需要提高的地方， 主要不足之处是个别学生在项目活动中参与度还不高，没能在小组活动中发挥自 己的作用，小组成员之间的配合还不够默契等等情况。教师的职责，不在于教给 学生讲的学问，而在于启发学生的学习兴趣。当兴趣已很浓的时候，再教给他学 习方法，这才符合优良教育的原则。在以后的课堂教学中，我会更加关注学生的 主体地位，彰显学生的个性。
