1、以心润心，以新育新；深耕心本，力创新高以心润心，以新育新；深耕心本，力创新高 全国著名高中高三生物一轮策略研讨会全国著名高中高三生物一轮策略研讨会各位领导、专家：各位领导、专家：大家好，今天我代表武汉市高级中学生物组大家好，今天我代表武汉市高级中学生物组向各位领导、专家简单介绍我市向各位领导、专家简单介绍我市2020届高三高考届高三高考复习计划。复习计划。高考命题高考命题的育人功的育人功能和积极能和积极导向作用导向作用4 社会责任社会责任生命观念生命观念理性思维理性思维科学探究科学探究生物学科核心素养生物学科生物学科核心素养核心素养生命观念生命观念科学探究科学探究理性思维理性思维社会责任社会责
2、任已知某种细胞有已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是其中表示错误的是在证明在证明DNA是遗传物质的过程中，是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是是AT2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖BT2噬菌体病毒颗粒内可
3、以合成噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质和蛋白质C培养基中的培养基中的32P经宿主摄取后可出现在经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中噬菌体的核酸中D人类免疫缺陷病毒与人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相噬菌体的核酸类型和增殖过程相同同下列关于生物体中酶的叙述，正确的是下列关于生物体中酶的叙述，正确的是A在细胞中，核外没有参与在细胞中，核外没有参与DNA合成的酶合成的酶B由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性C从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法D唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是唾液
4、淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积变化趋势如图所示。下列叙（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积变化趋势如图所示。下列叙述正确的是述正确的是A04h内物质内物质A没有通过细胞膜进入细胞内没有通过细胞膜进入细胞内B01h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等内细胞体积与原生质体体积的变化量相等C23h内物质内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压溶液的渗透压小于细胞液的渗透压D01h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压内液泡中液体的
5、渗透压大于细胞质基质的渗透压下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是A皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节素调节若某哺乳动物毛色由若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：因决定，其中
6、：A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完基因的表达产物能完全抑制全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，交，F1均为黄色，均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄中毛色表现型出现了黄 褐褐 黑黑=52 3 9的数量比，则杂交亲本的组合是的数量比，则杂交亲本的组合是AAABBDDaaBBdd，或，或AA
7、bbDDaabbddBaaBBDDaabbdd，或，或AAbbDDaaBBDDCaabbDDaabbdd，或，或AAbbDDaabbddDAAbbDDaaBBdd，或，或AABBDDaabbdd下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。据图回答下列问题：据图回答下列问题：（1）图中、代表的物质依次是图中、代表的物质依次是_、_、_、_，【H】代表的物质主要是代表的物质主要是_。（2）B代表一种反应过程，代表一种反应过程，C代表细胞质基质，代表细胞质基质，D代表线粒体，则代表线粒体，则ATP合成合成发生在发生在A过程，还发生在过程，还
8、发生在_（填（填“B和和C”“C和和D”或或“B和和D”）。）。（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_。将室温（将室温（25）饲养的某种体温为）饲养的某种体温为37的哺乳动物（动物甲）的哺乳动物（动物甲）随机随机分分为两组，一组放入为两组，一组放入41 环境中环境中1 h（实验组实验组），另一组仍置于室温环境另一组仍置于室温环境中（中（对照组对照组）。期间）。期间连续观察并记录连续观察并记录这两组动物的相关行为，这两组动物的相关行为，结果结果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加实验初期，实验组动物的静卧行
9、为明显减少，焦虑不安行为明显增加。回答下列问题：回答下列问题：（1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会_，汗液分泌会，汗液分泌会_，从而起到调节体温的作用。，从而起到调节体温的作用。（2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会_。（3）本实验中）本实验中设置对照组的目的是设置对照组的目的是_。（4）若将室温饲养的动物甲置于）若将室温饲养的动物甲置于0 的环境中，该动物会冷得发抖，的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会耗氧量会_，分解代谢会，分解代谢会_。林林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。
10、通常，对于鼠害较为严重的林场，场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场的局部区域（苗圃）进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有仅在林场的局部区域（苗圃）进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题：效。回答下列问题：（1）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈_型。型。（2）在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考虑药）在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外，物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是还应考虑的因素是_。（3）理论上，除药
11、物灭鼠外还可以采用生物防治的方法控制鼠害，如）理论上，除药物灭鼠外还可以采用生物防治的方法控制鼠害，如引入引入天敌天敌。天敌和山鼠之间的种间关系是天敌和山鼠之间的种间关系是_。（4）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么那么_。人血友病是伴人血友病是伴X隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕
12、。回答下列问题：男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题：（1）用）用“”表示尚未出生的孩子，请表示尚未出生的孩子，请画出该家系的系谱图画出该家系的系谱图，以表示该，以表示该家系成员血友病的患病情况。家系成员血友病的患病情况。（2）小女儿生出患血友病男孩的概率为）小女儿生出患血友病男孩的概率为_；假如假如这两个女儿基这两个女儿基因型相同，小女儿生出血友病基因携带者女孩的概率为因型相同，小女儿生出血友病基因携带者女孩的概率为_。（3）已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且）已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且男性群体和女性群体的该致病基因
13、频率相等。假设男性群体中血友病患男性群体和女性群体的该致病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者的比例为者的比例为1%，则该男性群体中血友病致病基因频率为，则该男性群体中血友病致病基因频率为_；在；在女性群体中携带者的比例为女性群体中携带者的比例为_。豆豉豆豉是大豆经过发酵制成的一种食品。为了研究影响豆豉发酵效果的是大豆经过发酵制成的一种食品。为了研究影响豆豉发酵效果的因素，某小组将等量的甲、乙两菌种分别接入等量的因素，某小组将等量的甲、乙两菌种分别接入等量的A、B两桶煮熟大两桶煮熟大豆中并混匀，再将两者置于适宜条件下进行发酵，并在豆中并混匀，再将两者置于适宜条件下进行发酵，并在32 h内定期
14、取样内定期取样观测发酵效果。回答下列问题：观测发酵效果。回答下列问题：（1）该实验的）该实验的自变量自变量是是_、_。（2）如果发现如果发现发酵容器内上层大豆的发酵效果比底层的好，说明该发发酵容器内上层大豆的发酵效果比底层的好，说明该发酵菌是酵菌是_。（3）如果如果在实验后，在实验后，发现发现32 h内的发酵效果越来越好，且随发酵时间内的发酵效果越来越好，且随发酵时间呈直线上升关系，则无法确定发酵的最佳时间；若要确定最佳发酵时呈直线上升关系，则无法确定发酵的最佳时间；若要确定最佳发酵时间，间，还需要做的事情还需要做的事情是是_。（4）从大豆到豆豉，大豆中的成分会发生一定的变化，其中，蛋白质）从
15、大豆到豆豉，大豆中的成分会发生一定的变化，其中，蛋白质转变为转变为_，脂肪转变为，脂肪转变为_。几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分，几丁质酶可催化几丁质水解。通过基因几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分，几丁质酶可催化几丁质水解。通过基因工程将几丁质酶基因转入植物体内，可增强其抗真菌病的能力。回答下列问题：工程将几丁质酶基因转入植物体内，可增强其抗真菌病的能力。回答下列问题：（1）在进行基因工程操作时，若要从植物体中提取几丁质酶的）在进行基因工程操作时，若要从植物体中提取几丁质酶的mRNA，常选，常选用嫩叶而不选用老叶作为实验材料，用嫩叶而不选用老叶作为实验材料，原因是原因是_。提取。提取RNA时，
16、提取时，提取液中需添加液中需添加RNA酶抑制剂，其酶抑制剂，其目的是目的是_。（2）以）以mRNA为材料可以获得为材料可以获得cDNA，其原理是其原理是_。（3）若要使目的基因在受体细胞中表达，需要通过质粒载体而不能直接将目）若要使目的基因在受体细胞中表达，需要通过质粒载体而不能直接将目的基因导入受体细胞，的基因导入受体细胞，原因是原因是_（答出两点即可）。（答出两点即可）。（4）当几丁质酶基因和质粒载体连接时，）当几丁质酶基因和质粒载体连接时，DNA连接酶催化形成的化学键是连接酶催化形成的化学键是_。（5）若获得的转基因植株（几丁质酶基因已经整合到植物的基因组中）抗真）若获得的转基因植株（几
17、丁质酶基因已经整合到植物的基因组中）抗真菌病的能力没有提高，根据中心法则分析，其可能的菌病的能力没有提高，根据中心法则分析，其可能的原因是原因是_。近年高考试题的变化：近年高考试题的变化：1、从、从难度上难度上看，更标准化，没有生僻或拓展知识的考查，难度主要看，更标准化，没有生僻或拓展知识的考查，难度主要体现在特定情境下知识的再认；体现在特定情境下知识的再认；2、从、从考查方式考查方式上看，更重视概念、原理、过程、规律的本质的考查；上看，更重视概念、原理、过程、规律的本质的考查；3、从、从呈现形式呈现形式上看，体现了生物是实验学科的特点，在实验背景下上看，体现了生物是实验学科的特点，在实验背景
18、下考查重点知识；考查重点知识；4、从、从提问方式提问方式上看，尽量避免文字上的纠结，强调理解和应用，回上看，尽量避免文字上的纠结，强调理解和应用，回避死记硬背；避死记硬背；5、经典题型的考查方向有变化经典题型的考查方向有变化，如遗传大题；，如遗传大题；6、考查能力重于知识考查能力重于知识，阅读能力，理解能力，分析能力，实验能力，阅读能力，理解能力，分析能力，实验能力，表达能力。表达能力。一轮复习计划一轮复习计划一、指导思想：一、指导思想：以以教材、新课程标准、考试大纲为依据教材、新课程标准、考试大纲为依据，以，以加强双基教加强双基教学为主线学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质
19、，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧和应试技巧。通过通过高三生物总复习，高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。辑联系，形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展合为把基础知识教学与能力发展合为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。二、复习目标二、复习目标:通过高三一轮复习通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理本原理,
20、形成较熟练的生物学思想形成较熟练的生物学思想,思维方法和技巧思维方法和技巧,培养学生培养学生较强的应用生物学知识较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力分析问题和解决问题的能力.三、复习安排三、复习安排:2019:2019年年6 6月月20202020年年1 1月。月。四、复习策略四、复习策略以教材为主，强化基础知识以教材为主，强化基础知识。（一）（一）重视集体备课重视集体备课“共营才能共赢共营才能共赢”集体备课能集体备课能有效凝聚集体的智慧有效凝聚集体的智慧，能能显著提高教育显著提高教育教学教学效果，能效果，能不断提高教师的教学不断提高教师的教学水平。能使本组的生物水平。能使本组的生物成
21、绩稳步提升。所以抓好集体备课应该放在首位，我们集成绩稳步提升。所以抓好集体备课应该放在首位，我们集体备课的具体安排是：体备课的具体安排是：第一周备完课后，第一周备完课后，由组长将下周主由组长将下周主备课人，备课内容，课前练出题人，晚辅导出题人的具体备课人，备课内容，课前练出题人，晚辅导出题人的具体安排打印出来，告知每位组员。安排打印出来，告知每位组员。每位组员在完成自己的任每位组员在完成自己的任务时，也把下周备课内容都完成。务时，也把下周备课内容都完成。每周四次统一教学内容，每周四次统一教学内容，每周三次统一作业安排，每周三次统一作业安排，每个成员任务布置，每个成员任务布置，包括编写学案，课前
22、练，包括编写学案，课前练，晚辅导题，回插训练题，晚辅导题，回插训练题，晨练题等。晨练题等。（二二）注重学案的编写注重学案的编写，对必修的三册书要详细编写学案，对必修的三册书要详细编写学案，教师编写学案时首先要做到教师编写学案时首先要做到:1 1、研究考纲，分析高考趋势，把握动态变化；、研究考纲，分析高考趋势，把握动态变化；2 2、通读教材，包括文字、插图、资料、实验旁栏，课后、通读教材，包括文字、插图、资料、实验旁栏，课后题等等。在此基础上认真编写题等等。在此基础上认真编写。3 3、学案中要、学案中要留留有有需要学生默写的内容如：需要学生默写的内容如：名词概念，结名词概念，结论语句的默写。论语
23、句的默写。4 4、学案中要有、学案中要有经典习题的分析讲解经典习题的分析讲解，如遗传计算的习题，如遗传计算的习题，要有要有曲线图表的剖析曲线图表的剖析，如光合作用和呼吸作用的曲线及图表。，如光合作用和呼吸作用的曲线及图表。背书就是背书就是给高考背给高考背答案！答案！核心知识的记忆要准确。这是规核心知识的记忆要准确。这是规范答题的基础。书上的比较重要范答题的基础。书上的比较重要的原话一定要记住。的原话一定要记住。（三）（三）对对选修一则以课前练的形式复习知识点选修一则以课前练的形式复习知识点，具体做法：，具体做法：1.1.教师分工对选修一的知识点进行编写教师分工对选修一的知识点进行编写，教师把教
24、师把书书中的原中的原文原文原句句打印出来打印出来，关键词语让学生填空，关键词语让学生填空，用以用以强化学生强化学生的记忆，利用课前的的记忆，利用课前的510510分钟巩固提升学生对选修一的分钟巩固提升学生对选修一的掌握。掌握。2.2.选择恰当的习题，习题要新颖，联系生活实际，使学生选择恰当的习题，习题要新颖，联系生活实际，使学生掌握常见问题的解决方法。掌握常见问题的解决方法。（四）精选习题（四）精选习题1、复习课流程、复习课流程一、课前练一、课前练二、学案处理二、学案处理 1、学生填写、学生填写 2、学生总结答案、学生总结答案 3、教师点拨、归纳、类比、教师点拨、归纳、类比三、学生自悟三、学生
25、自悟（五）注重课堂教学，提高课堂效果（五）注重课堂教学，提高课堂效果1:2:1课堂模式课堂模式2、习题课流程、习题课流程一、课前练一、课前练二、同步练习题处理二、同步练习题处理 1、公布答案、公布答案 2、学生自悟纠错、学生自悟纠错 3、学生研究探讨、学生研究探讨 4、教师点拨归纳类比、教师点拨归纳类比三、学生自悟三、学生自悟3、晚导课堂流程、晚导课堂流程一、急行军训练（一、急行军训练（80分钟）分钟）二、教师公布答案学生自悟（二、教师公布答案学生自悟（5分钟）分钟）三、学生互相研究探讨（三、学生互相研究探讨（5分钟）分钟）四、教师协助学生突破难点、错点，再进行类比强四、教师协助学生突破难点、
26、错点，再进行类比强化（化（25分钟）分钟）五、学生自悟（五、学生自悟（5分钟）分钟）我校某班级我校某班级“双定双定”作业课表作业课表（六）注重习题完成的高效性（六）注重习题完成的高效性（七）注重课后的反思与反馈（七）注重课后的反思与反馈每次晚辅导后的第每次晚辅导后的第二天第九节课，任二天第九节课，任课教师会到班级教课教师会到班级教辅室为学生答疑。辅室为学生答疑。（八）注重错题的（八）注重错题的回顾与整理回顾与整理“听懂不等于会做听懂不等于会做,会做不等于做对会做不等于做对,做对不等于满分做对不等于满分”（九）注重每次模考后学生的错题统计分析与试卷分析（九）注重每次模考后学生的错题统计分析与试卷
27、分析小题平均分对比分析小题平均分对比分析班级班级全卷全卷1卷卷2卷卷单选单选1单选单选2单选单选3单选单选4单选单选5单选单选6生物生物29生物生物30生物生物31生物生物32生物生物3715班74.9433.8841.065.895.475.585.585.685.686.195.78.128.4612.216班73.933.8940.0165.055.3765.685.796.145.467.777.4912.63差值1.04-0.011.05-0.110.420.21-0.420-0.110.050.240.350.97-0.4317班78.934.6244.2865.545.3165.
28、7766.57.048.279.4413.1418班79.5434.4945.055.885.425.545.8865.776.466.818.489.3813.88差值-0.640.13-0.770.120.12-0.230.12-0.230.230.040.23-0.210.06-0.741班63.9628.7235.244.923.934.725.614.724.825.344.847.155.669.972班67.6831.4236.265.145.335.145.715.055.055.814.567.675.4110.793班64.4729.8134.665.524.484.195
29、.715.624.295.684.527.635.49.944班64.8529.8934.964.884.984.785.595.084.585.84.247.08610.595班68.3930.9437.455.145.525.055.714.954.575.864.637.546.2511.636班67.6831.1436.545.524.864.675.715.434.955.574.97.76.0211.087班66.7430.2736.475.344.785.065.345.444.315.565.027.455.8910.468班68.4331.437.035.64.64.85.7
30、5.65.15.435.227.855.8510.879班64.6529.4235.235.134.554.555.615.424.165.694.537.325.5610.6平均分66.32 30.33 35.98 5.24 4.78 4.77 5.63 5.26 4.65 5.64 4.72 7.49 5.78 10.66（九）注重每次模考后学生的错题统计分析与试卷分析（九）注重每次模考后学生的错题统计分析与试卷分析八模（生物）双向细目表八模（生物）双向细目表 知识内容知识内容知识模块知识模块能力要求能力要求难度难度要求要求理解理解实验实验与探与探究究获取获取信息信息综合综合运用运用选择题
31、16病毒必修2易易26细胞生命历程必修1易易36动物生命活动必修3中中46物质跨膜运输必修1易易56免疫调节（HIV病毒）必修3中中66变异与育种必修2中中非选题298呼吸作用必修1中中3010植物激素调节必修3中中319种群与生物多样性必修3易易3212人类遗传病必修2难难3715微生物培养选修1中中3815胚胎工程选修3中中总计90分11个 1个7个6个 必修一 20分 必修二24分 必修三31分 选修15分 高三高三 学科学科 学年度第学年度第 月考试卷分析月考试卷分析 教师：教师：班级：班级：时间：时间：客观题客观题 主观题主观题 主观题主观题一一主观题主观题二二主观题主观题三三试卷满
32、分试卷满分 考试人考试人数数及格人及格人数数及格率及格率满分分数满分分数 及格分数及格分数 平均分数平均分数 年级名年级名次次优秀人优秀人数数优秀率优秀率实得分数实得分数 对比班对比班级级 差值差值 差距原因分析差距原因分析选择题错题统计选择题错题统计 1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616 试卷评价：试卷评价：存在问题及改进措施：存在问题及改进措施：1 1、对于对于尖子生尖子生要引导他们加强系统复习，注重知识的综合要引导他们加强系统复习，注重知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。适当给尖子生性，适当加大难度，加
33、深深度，拓展宽度。适当给尖子生吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导，以保吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导，以保证生物这门学科不拉后腿并稳步提升。证生物这门学科不拉后腿并稳步提升。2 2、对对导师制的学生导师制的学生多辅导，多交流。多辅导，多交流。3 3、一般学生一般学生要重要重抓抓基础知识的记忆、理解，对他们要多鼓基础知识的记忆、理解，对他们要多鼓励、多表扬。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生励、多表扬。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生也要有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上也要有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。都能有所提高。（
34、十）（十）注重个体教学和分类推进注重个体教学和分类推进 五五 、高三生物复习进度表、高三生物复习进度表六六 、高三生物复、高三生物复习进度表习进度表时间时间教学内容教学内容课 前 练课 前 练出题人出题人学 案 编学 案 编写人写人晚辅导出题人晚辅导出题人 必修必修1 1 6 6月月1 1日日66月月2 2日日第一章第一章 第一节从生物圈到细胞第一节从生物圈到细胞 第二节第二节细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性5 5日日99日日第二章第二章 第一节细胞中的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物第二节第二节 生命活动的主要承担者蛋白质生命活动的主要承担者蛋白质12161216日日月考月考
35、试卷讲评试卷讲评19231923日日第三节遗传信息的携带者核酸第三节遗传信息的携带者核酸第四节第四节 糖类糖类 脂质脂质 第三章第三章 第一节细胞膜第一节细胞膜26302630日日第二节第二节 细胞器细胞器第三节细胞核第三节细胞核7 7月月3 3日日77日日第四章第一节物质跨膜运输的实例第四章第一节物质跨膜运输的实例第二节生物膜的流动镶嵌模型第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第三节物质跨膜运输的方式10141014日日跟踪练习跟踪练习 期末考试期末考试17211721日日第五章第一节降低化学反应活化能的酶第五章第一节降低化学反应活化能的酶第二节细胞的能量通货第二节细胞的能量通货
36、ATPATP8 8月末月末第三节第三节 ATP ATP的主要来源的主要来源细胞呼吸细胞呼吸第四节能量之源第四节能量之源光合作用光合作用9 9月月4 4日日88日日月考月考 试卷讲评试卷讲评五五 巩固练习巩固练习六六 第六章第一节细胞的增殖第六章第一节细胞的增殖11151115日日第二章第一节减数分裂和受精作用第二章第一节减数分裂和受精作用18221822第二节细胞的分化第二节细胞的分化第三节细胞的衰老和凋亡第三节细胞的衰老和凋亡第四节细胞的癌变第四节细胞的癌变25292529日日必修二第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验一必修二第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验一第二节孟德尔的豌豆杂交实验二第二节孟
37、德尔的豌豆杂交实验二1010月月913913日日月考月考 试卷讲评试卷讲评第二章第二节基因在染色体上第二章第二节基因在染色体上第三节第三节 伴性遗传伴性遗传16201620日日 第五章第三节人类遗传病及其综合应用第五章第三节人类遗传病及其综合应用23272327日日第四章第一节第四章第一节DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质第二节第二节DNADNA的分子结构的分子结构第三节第三节DNADNA的复制的复制 第四节基因是有遗传效应的第四节基因是有遗传效应的DNADNA片段片段 30113011月月3 3日日第四章第一节基因指导蛋白质的合成第四章第一节基因指导蛋白质的合成第二节基因对性状的控
38、制第二节基因对性状的控制610610日日第五章第一节基因突变及基因重组第五章第一节基因突变及基因重组第二节染色体变异第二节染色体变异 13171317日日月考月考 试卷讲评试卷讲评六六 第一节杂交育种和诱变育种第一节杂交育种和诱变育种第六章第二节基因工程第六章第二节基因工程20242024日日第七章第一节现代进化理论的由来第七章第一节现代进化理论的由来第二节现代进化理论的主要内容第二节现代进化理论的主要内容27122712月月1 1日日巩固必修二巩固必修二必修三第一章必修三第一章 第一节，第二节第一节，第二节610610日日第五章第一节基因突变及基因重组第五章第一节基因突变及基因重组第二节染色
39、体变异第二节染色体变异 13171317日日月考月考 试卷讲评试卷讲评六六 第一节杂交育种和诱变育种第一节杂交育种和诱变育种第六章第二节基因工程第六章第二节基因工程20242024日日第七章第一节现代进化理论的由来第七章第一节现代进化理论的由来第二节现代进化理论的主要内容第二节现代进化理论的主要内容27122712月月1 1日日 巩固必修二巩固必修二必修三第一章必修三第一章 第一节，第二节第一节，第二节4848日日第二章第二章 第一节通过神经系统的调节第一节通过神经系统的调节第二节通过激素的调节第二节通过激素的调节第三节神经调节和体液调节的关系第三节神经调节和体液调节的关系11151115日日
40、月考月考 试卷讲评试卷讲评 第四节免疫调节第四节免疫调节第三章第一节植物生长素的发现第三章第一节植物生长素的发现18221822日日第三章第二节第三章第二节 第三节生长素的生理作用第三节生长素的生理作用其他植物激素其他植物激素第四章第一节种群的特征第四章第一节种群的特征23292329日日第四章第二节种群的数量变化第四章第二节种群的数量变化第三节第三节 第四节第四节1 81 8 年年 1 1 月月2525日日第五章第一节生态系统的结构第五章第一节生态系统的结构 第二节生态系统的能量流动第二节生态系统的能量流动第三节生态系统的物质循环和信息传递第三节生态系统的物质循环和信息传递812812日日
41、第五节生态系统的稳定性第五节生态系统的稳定性第六章第一节第六章第一节 第二节保护我们共同的家园第二节保护我们共同的家园 二轮复习二轮复习 二轮复习的时间是二轮复习的时间是3月到月到5月，复习按专题进行，基本上分为以月，复习按专题进行，基本上分为以下几个专题：下几个专题：专题一：细胞的分子组成和基本结构专题一：细胞的分子组成和基本结构 专题二：细胞代谢专题二：细胞代谢专题三：细胞的生命历程专题三：细胞的生命历程 专题四：遗传的分子基础专题四：遗传的分子基础专题五：遗传基本规律和人类遗传病专题五：遗传基本规律和人类遗传病 专题六：变异与进化专题六：变异与进化专题七：动物和人体生命活动调节专题七：动
42、物和人体生命活动调节 专题八：植物激素调节专题八：植物激素调节专题九：生物与环境专题九：生物与环境 专题十：实验与探究专题十：实验与探究形式可以多样：学生绘图形式，设计问题串形式，经典高考题导入形式，形式可以多样：学生绘图形式，设计问题串形式，经典高考题导入形式，发散辐射形式等等。发散辐射形式等等。如：如：1、细胞的分子组成和基本结构专题、细胞的分子组成和基本结构专题学生绘图形式；学生绘图形式；2、细胞代谢专题、细胞代谢专题设计问题串形式；设计问题串形式；3、动物和人体生命活动调节、动物和人体生命活动调节设计问题串形式和图解导学；设计问题串形式和图解导学；4、“一材多用一材多用的洋葱的洋葱”微
43、专题，使用酒精的实验，各种显色反应，用微专题，使用酒精的实验，各种显色反应，用到同位素标记法的实验到同位素标记法的实验归纳导学等。归纳导学等。“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！巧！”翟中和细胞生物学翟中和细胞生物学 复习细胞的分子组成和基本结构时，可以要求学生先画出复习细胞的分子组成和基本结构时，可以要求学生先画出动植物细胞亚显微结构图，进而展开如下内容的复习：动植物细胞亚显微结构图，进而展开如下内容的复习：1、构成各种细胞结构的化合物及元素组成，、构成各种细胞结构的化合物及元素组成，2、区别原
44、核细胞的结构、区别原核细胞的结构3、细胞的结构及功能、细胞的结构及功能4、具有一套完整的基因组，进而由染色体的结构引出复习、具有一套完整的基因组，进而由染色体的结构引出复习DNA复制、转录和翻译等复制、转录和翻译等5、具有一套完整的代谢结构，进而复习呼吸作用和光合作用、具有一套完整的代谢结构，进而复习呼吸作用和光合作用6、复习细胞增殖等、复习细胞增殖等 复习细胞代谢时，先要求学生尽可能多的写出细胞中的复习细胞代谢时，先要求学生尽可能多的写出细胞中的化学反应式，体会化学反应的不同部位，体会生物膜系统和化学反应式，体会化学反应的不同部位，体会生物膜系统和细胞骨架对于酶的有序排列的重要作用，体会细胞
45、骨架对于酶的有序排列的重要作用，体会ATP的水解和合的水解和合成及吸能反应、放能反应等，体会物质变化和能量转化的过成及吸能反应、放能反应等，体会物质变化和能量转化的过程等。程等。52问题串导学问题串导学 突触的组成和类型 高尔基体和线粒体多 为什么有小泡膜？胞吐 小分子不胞吐吗？递质的种类 受体蛋白的结构和成分 接受兴奋和抑制神经递质的受体是同一种吗？兴奋和抑制时的电位变化 递质的两种去向 信号变化 为什么是单向的 体现细胞膜的什么特点和功能 洋葱用于不同实验的理想取材部位洋葱用于不同实验的理想取材部位 归纳归纳导学导学 对于第二轮复习来说，要达到三个目的：对于第二轮复习来说，要达到三个目的：
46、一是从全面基础复习转入重点复习，对各重一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。我认为：法，初步形成应试技巧。我认为：二轮复习二轮复习切忌盲目加大习题难度，而忽略了一轮对基切忌盲目加大习题难度，而忽略了一轮对基础知识打下的良好基础。础知识打下的良好基础。三轮复习三轮复习 我们不
47、是把精力全部投入在习题上，而是在我们不是把精力全部投入在习题上，而是在每节课都拿出每节课都拿出10101515分钟的时间给学生自己看书，分钟的时间给学生自己看书，看书的内容老师给出个简单的范围，学生可根据看书的内容老师给出个简单的范围，学生可根据自身情况来看书，不一定非得按照老师给出的范自身情况来看书，不一定非得按照老师给出的范围，然后是围，然后是1515分钟的做题，之后马上下发答案，分钟的做题，之后马上下发答案，老师在学生做题时在班内巡视，掌握学生错误率老师在学生做题时在班内巡视，掌握学生错误率多的习题，然后是多的习题，然后是5 5分钟的点评，经过一轮、二轮分钟的点评，经过一轮、二轮教师的章
48、节性的引领，再接合学生的自我阅读，教师的章节性的引领，再接合学生的自我阅读，一定会有很好的效果。一定会有很好的效果。对于第三轮复习要做到：对于第三轮复习要做到：一是回归课本，再次梳理基础一是回归课本，再次梳理基础知识，知识，高考题目年年都有变化，但考查学生高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化；的思想一直都没有变化；二是看纠错本。二是看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现；让同样的错误在高考中重现；三是加强记忆。三是加强记忆。对于生物学对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，学生们必须在的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，学生们必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，一定要注意记理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，一定要注意记牢课本中的一些重要结论。牢课本中的一些重要结论。在这三点中我觉得第一点是最在这三点中我觉得第一点是最为重要的。为重要的。
