1、2020年北京市中考生物总复习年北京市中考生物总复习 主题主题2 2生物与环境生物与环境 考点梳理考点梳理生物与环境的关系生物与环境的关系（2 2年年1 1考考）一一考考点点1.环境对生物的影响环境对生物的影响(1)生物的生活环境都是由生物的生活环境都是由_因素和因素和_因素组因素组成的。成的。生物生物非生物非生物 主题主题2 2生物与环境生物与环境(2)非生物因素对生物生存的影响非生物因素对生物生存的影响2018.16(4)因素因素对生物生存的影响对生物生存的影响举例举例水水构成生物体的主要成分，一切生构成生物体的主要成分，一切生物都需要水来维持生命物都需要水来维持生命当人体的失水量约占体重
2、的当人体的失水量约占体重的20%时，人就会死亡时，人就会死亡阳光阳光植物植物_作用不可缺少的条作用不可缺少的条件；影响植物的开花、动物的行件；影响植物的开花、动物的行为等为等桃多在春天开花，菊在秋天开花；桃多在春天开花，菊在秋天开花；水生动物白天在水下活动，夜晚水生动物白天在水下活动，夜晚在水的表层活动在水的表层活动空气空气大多数生物需要大多数生物需要_维持生命维持生命人在无氧的环境中只能活几分钟；人在无氧的环境中只能活几分钟；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸；土壤板结，植物生长缓慢土壤板结，植物生长缓慢温度温度限制生物的分布；温度变化影响限制生物的分布；温度变化影响动物
3、的行为动物的行为热带鱼类不会在寒冷水域分布；热带鱼类不会在寒冷水域分布；蛙和蛇的冬眠蛙和蛇的冬眠光合光合氧气氧气 主题主题2 2生物与环境生物与环境(3)生物因素对生物生存的影响生物因素对生物生存的影响生物因素：生物生存环境中的植物、动物和微生物，也包括人类。生物因素：生物生存环境中的植物、动物和微生物，也包括人类。生物之间的关系生物之间的关系2018.16(2)第第2空空 分类分类举例举例种内关系种内关系种内斗争种内斗争当食物不足时，蚜虫个体之间发生斗争当食物不足时，蚜虫个体之间发生斗争种内互助种内互助蚂蚁合作搬运食物蚂蚁合作搬运食物种间关系种间关系_狼吃羊，羊吃草狼吃羊，羊吃草_农作物与杂
4、草竞争阳光、水等农作物与杂草竞争阳光、水等寄生寄生菟丝子缠绕在寄主植物的茎上，吸取养料和水分菟丝子缠绕在寄主植物的茎上，吸取养料和水分共生共生豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌捕食捕食竞争竞争 主题主题2 2生物与环境生物与环境2.生物对环境具有适应性生物对环境具有适应性适应是生物在适应是生物在_、_和和_等方面与其生存环境相适合等方面与其生存环境相适合的现象。的现象。(1)适应的普遍性适应的普遍性睡莲体内发达的输导组织使其能够适应水中生活；睡莲体内发达的输导组织使其能够适应水中生活；沙漠中的仙人掌类植物根系发达，叶退化成刺，茎肉质化并且含有叶沙漠中的仙人掌类植物根系发达，叶退化成刺，茎肉质化并
5、且含有叶绿体；绿体；动物的保护色、警戒色、拟态等。动物的保护色、警戒色、拟态等。形态形态结构结构生理生理 主题主题2 2生物与环境生物与环境(2)适应的相对性适应的相对性有利：生物在有利：生物在_、结构和、结构和_等方面与其生存的环境相适等方面与其生存的环境相适应，有利于它们生存和繁殖后代；应，有利于它们生存和繁殖后代；有害：环境中的有害：环境中的_因素和因素和_因素可能发生剧烈的变化，因素可能发生剧烈的变化，生物的原有性状不一定能适应变化了的新环境。例如：冬季迟迟不降雪，生物的原有性状不一定能适应变化了的新环境。例如：冬季迟迟不降雪，雷鸟白色的羽毛使自己变得醒目，不利于隐蔽等。雷鸟白色的羽毛
6、使自己变得醒目，不利于隐蔽等。形态形态生生理理生物生物非生物非生物 主题主题2 2生物与环境生物与环境3.生物的活动能够影响环境生物的活动能够影响环境(1)生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物排到环境中去，从而影响环境。新陈代谢的产物排到环境中去，从而影响环境。(2)举例举例植物进行蒸腾作用可以增大周围空气的湿度；植物进行蒸腾作用可以增大周围空气的湿度；植物的光合作用和呼吸作用共同维持生物圈的碳植物的光合作用和呼吸作用共同维持生物圈的碳氧平衡；氧平衡；地衣能加速岩石的风化和土壤的形成；地衣能加速岩
7、石的风化和土壤的形成；“千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴”。主题主题2 2生物与环境生物与环境生态系统的组成生态系统的组成(2(2年年2 2考考)二二考考点点1.生态系统的概念：在一定区域内，由各种生物与生态系统的概念：在一定区域内，由各种生物与_相互作相互作用而组成的统一整体。如一片森林、一个湖泊。用而组成的统一整体。如一片森林、一个湖泊。2.生态系统由生物部分和非生物部分组成生态系统由生物部分和非生物部分组成(2019.3A)(1)非生物部分：包括阳光、温度、水、空气和无机盐等，其中非生物部分：包括阳光、温度、水、空气和无机盐等，其中_是一切生物生存的根本能源。是一切生物生存的根本能源
8、。(2)生物部分：生产者、消费者和分解者，它们之间是相互依存、相互制生物部分：生产者、消费者和分解者，它们之间是相互依存、相互制约的。约的。生产者：主要为绿色植物，通过生产者：主要为绿色植物，通过_作用制造有机物。作用制造有机物。2018.16(1)第第1空空非生物环境非生物环境阳光阳光光合光合 主题主题2 2生物与环境生物与环境消费者：绝大多数为动物，直接或间接地依靠消费者：绝大多数为动物，直接或间接地依靠_来获得食物和来获得食物和能量。能量。_：主要是某些细菌、真菌和小型的食腐动物，能将动植物的：主要是某些细菌、真菌和小型的食腐动物，能将动植物的遗体或遗物最终分解为无机物，归还于非生物环境
9、。遗体或遗物最终分解为无机物，归还于非生物环境。3.生态系统有多种类型：可分为生态系统有多种类型：可分为_生态系统生态系统(有有“地球之肺地球之肺”、“绿色绿色水库水库”之称之称)、_生态系统生态系统(有有“地球之肾地球之肾”之称之称)、海洋生态系统、淡、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统和城市生态系统等。水生态系统、农田生态系统和城市生态系统等。生产者生产者分解分解者者森林森林湿地湿地 主题主题2 2生物与环境生物与环境4.生态系统的判断生态系统的判断判断一个空间范围是不是属于生态系统，可以根据生态系统的概念判断一个空间范围是不是属于生态系统，可以根据生态系统的概念进行判断，即有无包含
10、这个空间范围内的所有生物和环境。如草原进行判断，即有无包含这个空间范围内的所有生物和环境。如草原中的羊群不是生态系统，而草原中的羊群、其他生物以及周围的非中的羊群不是生态系统，而草原中的羊群、其他生物以及周围的非生物环境构成一个生态系统。生物环境构成一个生态系统。主题主题2 2生物与环境生物与环境生态系统的功能生态系统的功能（2 2年年2 2考考）三三考考点点1.食物链和食物网是生态系统的营养结构食物链和食物网是生态系统的营养结构(1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于捕食与被捕食而形成的简食物链：在生态系统中，不同生物之间由于捕食与被捕食而形成的简单的营养关系，称为食物链。单的营养关系，
11、称为食物链。2018.16(2)第第1空空【特别提醒】食物链表示的是生物与生物之间的关系。【特别提醒】食物链表示的是生物与生物之间的关系。表示方法：生产者表示方法：生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者顶顶级消费者。如：草级消费者。如：草鼠鼠蛇蛇鹰。鹰。书写要求书写要求a开始于开始于_，终止于，终止于_。生产者生产者顶级消费者顶级消费者 主题主题2 2生物与环境生物与环境b食物链的箭头指向取食者或捕食者，即营养和能量流动的方向。食物链的箭头指向取食者或捕食者，即营养和能量流动的方向。c食物链是生产者和消费者之间的关系，食物链是生产者和消费者之间的关系，_和非生物部分
12、不和非生物部分不参与形成食物链。参与形成食物链。食物链中生产者和消费者的数量变化食物链中生产者和消费者的数量变化(以以“甲甲乙乙丙丙”为例为例)a短时间内：如果乙减少，则甲短时间内：如果乙减少，则甲_，丙减少；如果乙增加，则甲，丙减少；如果乙增加，则甲减少，丙减少，丙_。b长时间内：如果乙减少，则甲先增加后减少，丙先长时间内：如果乙减少，则甲先增加后减少，丙先_后后_；如果乙增加，则甲先减少后增加，丙先；如果乙增加，则甲先减少后增加，丙先_后后_。最终各种生物数量种类在一定程度上能保持相对稳定。最终各种生物数量种类在一定程度上能保持相对稳定。分解者分解者增增加加增加增加减少减少增加增加增加增加
13、减少减少 主题主题2 2生物与环境生物与环境(2)食物网：在生态系统中，由多条食物网：在生态系统中，由多条_交错连接而形成的复杂的营交错连接而形成的复杂的营养关系，称为食物网。养关系，称为食物网。食物网中食物链条数的计算：找出起点和终点。每一条食物链的起点食物网中食物链条数的计算：找出起点和终点。每一条食物链的起点都是生产者，终点是在此生态系统中不被其他动物捕食的消费者。需要都是生产者，终点是在此生态系统中不被其他动物捕食的消费者。需要注意从生产者一直到顶级消费者才构成一条完整的食物链。注意从生产者一直到顶级消费者才构成一条完整的食物链。食物网中生物与生物之间的关系是捕食和竞争。食物网中生物与
14、生物之间的关系是捕食和竞争。食物链食物链 主题主题2 2生物与环境生物与环境2.生态系统中的物质循环和能量流动生态系统中的物质循环和能量流动(1)构成生物体的基本元素都是在生态系统的生物与非生物环境之间反复循构成生物体的基本元素都是在生态系统的生物与非生物环境之间反复循环的，物质的循环具有全球性。如：地球上的碳主要以环的，物质的循环具有全球性。如：地球上的碳主要以_的形式的形式循环。碳循环的基本路线：大气圈循环。碳循环的基本路线：大气圈植物和动物植物和动物_大气圈。大气圈。(2019.3C)地球上碳的循环图解地球上碳的循环图解二氧化碳二氧化碳分解者分解者 主题主题2 2生物与环境生物与环境(2
15、)生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动的特点是生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动的特点是_的、的、_的。一个生态系统的能量最终来源于的。一个生态系统的能量最终来源于_。(2019.3B)单向单向逐级递减逐级递减太阳能太阳能生态系统内的能量流动图解生态系统内的能量流动图解 主题主题2 2生物与环境生物与环境(3)物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，二者同时进行，互相依物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，二者同时进行，互相依存。存。3.食物网中有毒物质的积累食物网中有毒物质的积累(1)在食物链和食物网中，像在食物链和食物网中，像DDT这样难以降解的有毒物质
16、进入生物体中，这样难以降解的有毒物质进入生物体中，不易分解或排出，并通过食物链逐级在消费者体内积累、浓缩。不易分解或排出，并通过食物链逐级在消费者体内积累、浓缩。(2)顶级消费者顶级消费者的体内有毒物质积累得最多。如：在的体内有毒物质积累得最多。如：在“草草鼠鼠蛇蛇鹰鹰”这这条食物链中，条食物链中，_体内的有毒物质含量最高。体内的有毒物质含量最高。鹰鹰 主题主题2 2生物与环境生物与环境4.生态系统的自我调节能力是有限的生态系统的自我调节能力是有限的(1)生态系统具有一定的生态系统具有一定的_能力，在一定程度上能保持其自能力，在一定程度上能保持其自身的稳定性。身的稳定性。(2)生态系统的自我调
17、节能力是生态系统的自我调节能力是_的，超过一定限度，生态系统的，超过一定限度，生态系统就会遭到破坏。就会遭到破坏。(2019.3D)自我调节自我调节有限有限 主题主题2 2生物与环境生物与环境人与生物圈人与生物圈四四考考点点1.生物圈的概念：地球上所有的生物和它们的生存环境共同构成生物圈。生物圈的概念：地球上所有的生物和它们的生存环境共同构成生物圈。生物圈可以看做是一个最大、最生物圈可以看做是一个最大、最_的生态系统。的生态系统。2.生物圈的范围：包括大气圈生物圈的范围：包括大气圈_(对流层对流层)、全部水圈和岩石圈、全部水圈和岩石圈_(土壤层土壤层)，即包括地球上生存着生物的所有圈层。，即包
18、括地球上生存着生物的所有圈层。3.人类活动会对生物圈产生影响人类活动会对生物圈产生影响(1)人口数量的剧增会造成人均资源占有量骤减，导致粮食不足、能源危机人口数量的剧增会造成人均资源占有量骤减，导致粮食不足、能源危机等。等。(2)人类对地球资源的不合理利用造成了生态的破坏，如土壤荒漠化、水土人类对地球资源的不合理利用造成了生态的破坏，如土壤荒漠化、水土流失、森林资源锐减等。流失、森林资源锐减等。复杂复杂底部底部上部上部 主题主题2 2生物与环境生物与环境4.保护生物圈是全人类的责任保护生物圈是全人类的责任(1)控制人口增长：有利于协调人与自然的关系。控制人口增长：有利于协调人与自然的关系。(2
19、)防治环境污染：改变能源结构、控制废弃物的排放与处理。防治环境污染：改变能源结构、控制废弃物的排放与处理。(3)保护生物资源：拯救濒危生物物种。保护生物资源：拯救濒危生物物种。主题主题2 2生物与环境生物与环境 重难点突破重难点突破重难点重难点 1 1生态系统的组成生态系统的组成例例1(2018东城区一模东城区一模)下列选项中不属于生态系统的是下列选项中不属于生态系统的是()A.喇叭沟门的原始森林喇叭沟门的原始森林 B.野鸭湖的湿地野鸭湖的湿地C.颐和园的昆明湖颐和园的昆明湖 D.动物园的猴群动物园的猴群D主题主题2 2生物与环境生物与环境重难点重难点 2 2食物链和食物网食物链和食物网例例2
20、(2018石景山区九上期末石景山区九上期末)调查某生态系统中有捕食关系的四种生物体毒调查某生态系统中有捕食关系的四种生物体毒素含量，结果见下表，下列相关说法不正确的是素含量，结果见下表，下列相关说法不正确的是()生物种类生物种类甲甲乙乙丙丙丁丁毒素含量毒素含量0.0590.786A.甲有可能是生产者甲有可能是生产者 B.乙是动物乙是动物C.丙有可能是初级消费者丙有可能是初级消费者 D.丁是分解者丁是分解者D主题主题2 2生物与环境生物与环境例例3(2019大兴区九上期末大兴区九上期末)某生态系统中由四种生物构成一条完整食物某生态系统中由四种生物构成一条完整食物链，生链，生物所占的数量关系如图所
21、示，下列说法正确的是物所占的数量关系如图所示，下列说法正确的是()A.甲是生产者甲是生产者B.此生态系统中，丁通过捕食乙来获得营养此生态系统中，丁通过捕食乙来获得营养C.这条食物链中的能量沿着丙、丁、甲、乙的方向流动这条食物链中的能量沿着丙、丁、甲、乙的方向流动D.如果此生态系统内存在无法分解的有毒物质，则丙体内积累的有毒物质最多如果此生态系统内存在无法分解的有毒物质，则丙体内积累的有毒物质最多C主题主题2 2生物与环境生物与环境 实验突破实验突破探究光对鼠妇分布的影响探究光对鼠妇分布的影响 3 3实实验验实验视频实验视频 见超值配赠见超值配赠【提出问题】光是否影响鼠妇的分布？【提出问题】光是
22、否影响鼠妇的分布？【作出假设】鼠妇适于在阴暗的环境中生活【作出假设】鼠妇适于在阴暗的环境中生活(作出假设的依据：在比较阴暗的地作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到)。主题主题2 2生物与环境生物与环境【制定和实施计划】【制定和实施计划】1.在铁盘内放一层湿土，将在铁盘内放一层湿土，将10只鼠妇平均分成两组，分别放入铁盘两侧的中央。只鼠妇平均分成两组，分别放入铁盘两侧的中央。2.设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，两侧分别盖上纸板设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，两侧分别盖上纸板(无光无光)和玻璃板和玻璃板(有光有光)，形成阴暗和明
23、亮两种环境。实验装置图如下：形成阴暗和明亮两种环境。实验装置图如下：主题主题2 2生物与环境生物与环境3.观察记录：将实验装置静置观察记录：将实验装置静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处的鼠妇数目，统计分钟后，每分钟统计一次明亮处的鼠妇数目，统计10次，算出平均值。次，算出平均值。4.实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。【实验现象与结论】【实验现象与结论】1.实验现象：明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。实验现象：明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。2.实验结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。实验结论：鼠妇适于生活在阴
24、暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。主题主题2 2生物与环境生物与环境【交流讨论】【交流讨论】1.设置对照实验：让鼠妇处于有光和无光两种环境中，实验变量是设置对照实验：让鼠妇处于有光和无光两种环境中，实验变量是_，保证其，保证其余条件一致，目的是余条件一致，目的是_。2.将鼠妇放入实验装置中央后，静置将鼠妇放入实验装置中央后，静置2分钟的原因是分钟的原因是_。3.实验选取实验选取10只鼠妇，而不是只鼠妇，而不是1只的原因是只的原因是_。4.重复观察取多组数据的重复观察取多组数据的_值，目的是避免偶然性，减少实验误差。值，目的是避免偶然性，减少实验误差。光光控制单一变量控制单一变量让受惊的鼠妇安静下
25、来让受惊的鼠妇安静下来防止出现偶然性，提高实验的可信防止出现偶然性，提高实验的可信度度平均平均主题主题2 2生物与环境生物与环境仔细观察蚯蚓的生活环境，会发现影响蚯蚓生活的非生物因素可能是光照、温度、仔细观察蚯蚓的生活环境，会发现影响蚯蚓生活的非生物因素可能是光照、温度、湿度，若用蚯蚓代替鼠妇进行实验，除了能够探究光照对蚯蚓的影响，还能探究湿度，若用蚯蚓代替鼠妇进行实验，除了能够探究光照对蚯蚓的影响，还能探究湿度、温度对蚯蚓生活的影响。湿度、温度对蚯蚓生活的影响。若要探究湿度对蚯蚓生活的影响，应在装置内一半铺设干燥土壤，一半铺设若要探究湿度对蚯蚓生活的影响，应在装置内一半铺设干燥土壤，一半铺设
26、_土壤，并将装置置于土壤，并将装置置于_(填填“黑暗黑暗”或或“明亮明亮”)处，其他条件应均相同。处，其他条件应均相同。核心素养核心素养核心素养核心素养拓展与创新拓展与创新潮湿潮湿黑暗黑暗主题主题2 2生物与环境生物与环境例生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了例生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇光会影响鼠妇的分布吗？的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。这一问题，并制订和实施了如下实验操作。步骤步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A、B两区两区(如下图如下图)。
27、步骤步骤2：选：选10只大小、健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在只大小、健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区两区的中央，的中央，A区盖上纸板，区盖上纸板，B区盖上玻璃板。区盖上玻璃板。步骤步骤3：静置：静置2分钟后，每隔分钟后，每隔1分钟观察统计分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统次，统计数据如下表。计数据如下表。次数次数123456A A区区(只只)5679910B B区区(只只)543110主题主题2 2生物与环境生物与环境请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题
28、。(1)该探究实验做出的假设是该探究实验做出的假设是 。(2)该实验是否设计了对照实验？该实验是否设计了对照实验？_，其理由是，其理由是A，B两区除了两区除了_不同，不同，其他条件都相同。其他条件都相同。(3)该实验的变量是该实验的变量是_，根据实验现象，你得出的实验结论是，根据实验现象，你得出的实验结论是_ 。(4)有的同学认为该结论不科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要有的同学认为该结论不科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要_ ，避免偶然性，减小实验误差。，避免偶然性，减小实验误差。光会影响鼠妇的分布光会影响鼠妇的分布(或光不会影响鼠妇的分布或光不会影响鼠妇的分布)是是光光
29、光光光会影响鼠妇光会影响鼠妇的分布的分布(或鼠妇喜欢在阴暗的环境中或鼠妇喜欢在阴暗的环境中)实验，取平均值实验，取平均值多次多次主题主题2 2生物与环境生物与环境(5)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下表方兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将_改为改为_，实验效果会更科学。，实验效果会更科学。项目项目鼠妇数量鼠妇数量盖板盖板土壤湿度土壤湿度A区区10玻璃板玻璃板湿润湿润B区区10玻璃板玻璃板干燥干燥玻璃板玻璃板纸板纸板
