1、“蒙”出新高度文言文实词的推断文言文实词的推断考点要求：考点要求：理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义考点分析：常见实词考点分析：常见实词是指文言文中出现频率较高，古今词义是指文言文中出现频率较高，古今词义“既有联系又有区别的那一部分既有联系又有区别的那一部分”实词实词。实词是理解文言文的实词是理解文言文的关键，应重点掌握一词多义，古今异义，关键，应重点掌握一词多义，古今异义，通假字，通假字，词类活用等词类活用等现象。现象。实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：一、一、选择题选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或的形式：对四个实词
2、分别进行解释，选出正确或错误的一项；错误的一项；二、在文言文二、在文言文翻译翻译中考查实词的含义。中考查实词的含义。要求：多积累常见实词的常见义项，同时要要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文掌握一些推断文言实词的方法与技巧言实词的方法与技巧。2018年全国一卷591个字的文言文中，出现背诵过的实词有56处。2018年全国二卷568个字的文言文中，出现背诵过的实词有61处。解决两个问题：一、背过的实词如何学以致用？二、少见的实词如何推断词义？语境分析法 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，定项的，
3、我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。利用语境分析法应注意们确定词义的。利用语境分析法应注意“字不离字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示关系，都能为我们提供情报一把应、解释或暗示关系，都能为我们提供情报一把推断词义的钥匙。推断词义的钥匙。语境分析法数被侵略数年间旧境悉复练习：每闻琴瑟之声，则应节而舞。昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁同“趋”而十日十夜，
4、足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺这地，犹且 攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。淮南子修务训语境分析法墨子闻而悼之 悼，哀伤顿兵挫锐 顿，使动于是乃偃兵 偃，停止九攻而墨子九却之 却，击退v（全国1）4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)（
5、）vA自幼好学，善属文 属文：撰写文章。vB值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。vC肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志。vD时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆。C解题点拨：最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，选项前文“自凤翔还京”，经历安史之乱，重新回京，应该是“励精图治”，“专心致志”和文意不符。语境分析法齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面与东宫相准。帝每面称之曰：称之曰：“此黠儿也，当有所成。此黠儿也，当有所成。”A.A.武成帝常
6、常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩这是一个聪明的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”从从“生而聪慧生而聪慧”“”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为为褒义褒义借助语境借助语境10语境分析法联想推断法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。联系课本 联系成语 联系双音节词积为人患联想推断法宠顿首谢曰联想推断法郡
7、吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍（）之以为厢兵（宋代承担各种杂役的军队）。联想：籍吏民，封府库。鸿门宴登记登记金兵内侵，昭率老幼婴（）城，（抵御）敌攻之力，昭募骁锐兵卒千余人，夜缒兵出，薄（）其营，果惊乱，城上鼓噪乘之（乘机大声叫喊），杀获甚众。联想：祖母刘夙婴疾病。陈情表 但以刘日薄西山，气息奄奄。陈情表 缠绕缠绕 环绕环绕逼近逼近高考题演练 动动以军法从事以军法从事 人有小善，人有小善，鲜鲜不自称不自称 殚殚财不足以奉敛财不足以奉敛 江南，浙东流亡江南，浙东流亡载载道道 帝善其不帝善其不挠挠，迁均司隶校尉，迁均司隶校尉 少用尽充满屈服鲜为人知殚精竭虑
8、怨声载道不屈不挠动辄得咎动不动,常常廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传 乘彼垝垣，以望复关。乘彼垝垣，以望复关。乘：乘：登上登上15卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴将略。（崇祯）六年，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之。贼走还西山，围冷水村，象昇设伏大破之。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒曰：卢廉使遇即死，不可犯。联想推断法娴：娴熟（熟习）却：却匈奴七百余里过秦论（击退）危：危楼高百尺（高峻）益：圣益圣，愚益愚 多多益善 精益求精（更加）犯：数犯边境 （触犯、侵犯）练习：结构推断法古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、
9、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。齐人追亡逐北（败逃者）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（小，半步）弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。（放弃，丢弃）灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（灭族）不使内有余帛，外有赢财。（多余）结构推断法19结构推断法20结构推断法解释下列句子中加线的词语解释下列句子中加线的词语不计其大功，总其不计其大功，总其略略行，而求其小善。行，而求其小善。（北京卷）外被项籍之灾，内外被项籍之灾，内离离牧竖之祸。牧竖之祸。（湖
10、北卷）通五经，贯六艺。（四川卷）高考掠影高考掠影大体大体 大的方面大的方面贯通，通晓贯通，通晓遭受遭受21结构推断法练习：陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，踦区山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故
11、王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月讨暴秦，诛强楚(暴虐)兴利除害（有利的事情）人众车舆，万物殷富（众多）结构推断法语法推断法分析成分推断词性推测词义 文言文与现代文相比，在词义上差别很大，但句子的语法结文言文与现代文相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除倒装句外，文言文中的句子也是按构基本上还是一致的。除倒装句外，文言文中的句子也是按“（定）主状谓补（定）宾（定）主状谓补（定）宾”的顺序排列的，所以其相的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。我们推断实词时可以通应成分上的词的词性也与现代汉语一致。我们推断实词时可以通过分析这个词在句中
12、所处的位置，所充当的成分先确定它的词性，过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成分先确定它的词性，进而推断出其意义。进而推断出其意义。高考掠影高考掠影例例1 1这个选项这个选项中，中，“樵樵”解释为解释为“打柴打柴”对吗？对吗？始始城城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。城：构筑城墙城：构筑城墙 这个选项中，这个选项中，“城城”解释为解释为“构筑城墙构筑城墙”对不对？对不对？24语法推断法【推断】【推断】“樵樵”前面有动词前面有动词“取取”，可见，可见“樵樵”是它的宾语，是它的宾语，名词。词义应该是名词。词义应该是“木柴木柴”。“打柴打柴”显然不当。
13、显然不当。【推断】【推断】“城城”后面是名词后面是名词“州州”，“城城”处在谓语的位置，处在谓语的位置，名词作动词用。词义名词作动词用。词义“筑城墙筑城墙”显然是正确的。显然是正确的。据崤函之固，拥雍州之地。（“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对。险固的地方）信义著于四海（信义做主语，可判断“信”是名词，为“信用”的意思）烟涛微茫信难求（状语，实在）楚王贪而信张仪（谓语，信任）辍耕之垄上（之，后面跟地点，这里之只能做动词讲：到）语法推断法根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词、形容词充当状语是由副
14、词、介宾结构充当（定语）主语+【状语】谓语+（定语）宾语名词、代词、形容词名词、代词副词、介宾结构形容词、动词步骤：分析成分推断词性推测词义臣战河南，然不自臣战河南，然不自意意能先入关破秦能先入关破秦 鸿门宴鸿门宴 视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意意似良似良 促织促织日以尽矣，荆卿岂无日以尽矣，荆卿岂无意意哉？哉？荆轲刺秦王荆轲刺秦王 久之，目似瞑，久之，目似瞑，暇甚暇甚 动词动词,料想料想主语主语宾语宾语主语主语27 全国题第全国题第1414题。题。下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 A A燕使乐毅伐破齐
15、，尽降齐城燕使乐毅伐破齐，尽降齐城 燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降 B B惟恐惟恐他将之来他将之来，即墨残矣，即墨残矣 只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了 C C燕军尽掘垄墓，烧死人燕军尽掘垄墓，烧死人 燕军把坟墓全都挖开，烧化死人燕军把坟墓全都挖开，烧化死人 D D灌脂束苇于尾，烧其端灌脂束苇于尾，烧其端 在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端 答案：答案：B B主谓短语，作主谓短语，作“惟恐惟恐”的宾语。的宾语。“之之”用在主用在主谓之间，取消独立性。谓之间，取消独
16、立性。应译为应译为“其他将领到来其他将领到来”28治官如治家，古人常有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知；有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，弊者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修，何预我事，瞬息代去，自苦奚为？此念一萌，则庶务皆堕矣。前辈谓：“公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。”练习：语法推断法古人常有是训矣（名词，教导）皆所当知（动词，知道）相时度力（动词，观察）即为苟禄（享受俸禄）汉字属表意文字，字的形体结构与字义有着密切地联系。通过对一个字形体结构的分析，
17、往往可以推断出其大致的意思。一般来说，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；而形声字其形旁多属象形符号，它们虽不能直接反映出该字的意义，却表示了该字所属的意义范围，据此我们可以推断出其大体的意思。字形推断法【积累】“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhu)”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。“攴（p)”与敲击有关；从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”
18、者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕（sh）、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。字形推断法殒身不恤抚军厚赉成。系燕父子以组。农人告余以春及，将有事于西畴。字形推断法绳子绳子牺牲牺牲赏赐赏赐田地田地练习：总结温馨提示：1、教材积累是前提 高考题中，百分之九十五以上的文言字词高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再
19、有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材梳理一下，要的，建议同学们把各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。掌握课下注释中重点的实词虚词。34“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）古文中古文中“用事用事”专指专指“掌权掌权”，353、归纳总结很重要 例：拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职，贬谪)徙(调动，流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官，降职或流放)窜(
20、放逐)掾(古代属官的通称)黜(贬退)；遣(贬谪)举(提拔，推举)36湖南之为邦，北枕大江，南湖南之为邦，北枕大江，南薄薄五岭，西接黔五岭，西接黔蜀蜀DD、北枕大江，南薄五岭、北枕大江，南薄五岭 薄：接近薄：接近 日薄西山：薄，迫近，接近。太阳快落山了。日薄西山：薄，迫近，接近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。练习练习37张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：曰：“恐天下以吾恐天下以吾私私广国。广国。”吾妻之美我者，吾妻之美我者，私私我也。我也。邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏（偏爱、偏私）（
21、偏爱、偏私）38绩曰：绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜胜杖，杖，姑涅臂以戒，亦可已。姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能争不变，使者不能夺夺。对下列词语的解释，不正确的一项是对下列词语的解释，不正确的一项是 A A不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受B B绩力争不变，使者不能夺夺：强迫绩力争不变，使者不能夺夺：强迫沛公不沛公不胜胜杯杓，不能辞。杯杓，不能辞。鸿门宴鸿门宴行年四岁，舅行年四岁，舅夺夺母志。母志。陈情表陈情表B改变改变394 4题：然世未有见虎而不惧者题：然世未有见虎而不惧者然曩
22、余闻云安然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首觝触，之，至以首觝触，庶几庶几其一惧，而儿痴，竟不其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。知怪，虎亦卒去。“虎熟视久之，至虎熟视久之，至以首以首觝觝触触”“而儿痴，而儿痴，竟不知怪竟不知怪”“其一其一惧惧”庶几：庶几：差不多差不多 你认为这种解释正确吗？你认为这种解释正确吗？结合上下文，寻找有效信息结合上下文，寻找有效信息庶几：希望庶几：希望40 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青
23、之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂辞归。之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊秦青弗止，饯于郊衢衢，抚，抚节悲歌，节悲歌，声声振林木，振林木，响遏响遏行云。行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。注释：注释：唱歌唱歌实战演练实战演练41 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂辞归。之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，节悲歌，声声振林木，振林木，响响遏行云。遏行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。注释：注释：唱歌唱歌穷：学尽穷：学尽尽：学完尽：学完42 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学
24、讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂辞归。之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响节悲歌，声振林木，响遏遏行云。行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。注释：注释：唱歌唱歌联想推断联想推断43 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂辞归。之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。注释：注释：唱歌唱歌44王涣字稚子，广汉郪q人也。涣少好侠，尚气力，数通剽轻少年。晚而改节，敦儒学，习尚书，读律令，略举大义。为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣，以简贤选能；主薄镡 tn 显，拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。终极练习：
