1、 2012015 5 年全国中等职业学校工科类专业年全国中等职业学校工科类专业 “创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 教教 学学 设设 计计 课程名称：课程名称：电子技术基础与技能 教学题目：教学题目：抢答器的制作与调试 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 1 教材版本教材版本 高等教育出版社 电子技术基础与技能 主编 陈振源 课课 题题 综合实训 抢答器的制作与调试 授课班级授课班级 中职二年级 电子与信息技术 17 班（20 人） 授课时间授课时间 2015 年 3 月 24 日 计划学时计划学时 10 授课类型授课类型 实训课（实
2、训室） 教学目标教学目标 1 1知识与技能：知识与技能： （1）理解 8 路抢答器的基本原理 （2）掌握 8 路抢答器的组成结构 2 2、过程与方法：、过程与方法： （1）能够完成元器件的识别、检测 （2）能够完成抢答器的电路组装与调试 （3）能够排除电路的基本故障 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： （1）培养学生的安全意识、职业精神、团队协作意识 （2）培养学生勇于探索的求知精神 教学重点教学重点 抢答器的装配工艺流程及调试方法 教学难点教学难点 抢答器结构及工作原理的理解 学情分析学情分析 学生已经具备一定的项目实施能力，动手能力强，但自主学习能力仍有待提高 教法设计教法设计
3、 从学生就业岗位出发，以企业真实工作任务为导引，采用以翻转课堂为主的项目化教 学模式，让学生课前通过扫描二维码来了解实训项目，完成知识目标，采用两轮循环的实 训模式，以做中教，做中学为指导思想，采用任务驱动，角色扮演，分组探究的项目教学 法 学法设计学法设计 自主开发并使用模拟闯关游戏，引入网络教学资源平台、微课、扫描二维码、仿真 软件等多种信息化教学手段，并配合自主探究，团队协作的学法将学习内容与岗位工作内 容紧密结合，全面提高学生职业岗位能力 教学准备教学准备 1、班级设有网络教学资源平台，搭建师生教学平台 2、自主开发并使用基于本项目的模拟闯关游戏 3、为学生录制本项目的微课 4、学生课
4、前扫描本项目的二维码，并进行试卷测评 5、学生课前分组并划分角色（分工） 6 任务书（附件 1）、任务实施方案表（附件 2）、元件清单（附件 3）、生产派工单（附 件 4）、产品安装验收单（附件 5）、产品调试验收单（附件 6）、实训报告（附件 7） 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 2 教学设计思路教学设计思路 教学程序教学程序 信息化应用信息化应用 教学准 备 一、准备任务一、准备任务 1、学生分组 2、将学习材料、理论知识、视频等上 传至网络教学资源平台 3、为学生录制本项目微课 4、制作本项目内容的二维码 采用以翻转课堂为主的项目化教学模式， 让学生课前采用以翻转课
5、堂为主的项目化教学模式， 让学生课前 通过扫描二维码来了解实训通过扫描二维码来了解实训项目，完成知识目标，项目，完成知识目标，使使 用班级网络资源教学平台， 配合自主设计开发的模拟用班级网络资源教学平台， 配合自主设计开发的模拟 闯关游戏进行学习交流， 有效的提高了学生的学习兴闯关游戏进行学习交流， 有效的提高了学生的学习兴 趣。趣。 引入 二二、明确任务、明确任务 本校国防知识竞赛抢答视频引入 课题 利用多媒体播放视频，有效的降低了教学成本，开阔利用多媒体播放视频，有效的降低了教学成本，开阔 了学生的知识视野，为课程打下良好基础。了学生的知识视野，为课程打下良好基础。 基础学 习训练 三三、
6、实施任务、实施任务 1、原理讲解，化解难点 2、元件清点、识别与检测 3、产品装配 4、产品检测与调试 5、故障排除 6、课堂练习 学生登录网络资源平台，独立完成闯关游戏，与实际学生登录网络资源平台，独立完成闯关游戏，与实际 动手相结合，减少常规上课模式下的资源耗费，动手相结合，减少常规上课模式下的资源耗费，同时同时 仿真软件仿真软件 muitisimmuitisim 配合闯关游戏，帮助学生理解电配合闯关游戏，帮助学生理解电 路原理，提高学生学习积极性。路原理，提高学生学习积极性。 能力提 高训练 循环 四四、模拟实际、模拟实际 通过模拟实际流水线工作过程， 让学生 熟悉企业真实生产流程， 体
7、验真正的岗 位工作。 统计统计学生各阶段以及终结实时成绩， 让学生及时了解学生各阶段以及终结实时成绩， 让学生及时了解 自己的水平，找到不足。自己的水平，找到不足。 五五、测试评价、测试评价 1、成果展示 2、网络评价 3、师生面对面交流、评议 4、评选优秀小组、最优个人 填写课程评价表，进行自评、互评、课程评价，填写填写课程评价表，进行自评、互评、课程评价，填写 并上交实训报告。并上交实训报告。 六、拓展延伸六、拓展延伸 发布延续作业、拓展作业 利用网络资源平台发布作业。利用网络资源平台发布作业。 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 3 教学教学 环节环节 教学内容教学内容
8、 师生互动师生互动 信息化应用信息化应用 设计说明设计说明 引入引入 一、准备任务一、准备任务 课前一周在班级 QQ 群内发布二维码， 学 生课下通过手机扫描二维码了解本次项目 的工作任务、工作原理，焊接过程等内容， 开展小组合作式的自主学习，登录网络资源 教学平台， 观看教师为学生录制的各个任务 环节的视频资料，进行课前的预习。 教师制作 项目的二维码， 准备各环节视 频、资料等内容 上传至网络平 台，让学生对抢 答器的结构、工 作原理进行了 解、掌握 手机扫描 二维码，应 用网络资源 平台让学生 预习起来更 加方便，更 全面，有系 统性 采用翻转课 堂的教学模式， 让学生养成课前 预习的好
9、习惯。 在产品装配 前了解抢答器结 构有助于产品的 顺利装配。 二、明确任务二、明确任务 通过知识竞赛的抢答视频，创设情境引 入课题。 引导学生掌 握抢答器的基 本功能 多媒体播放 视频 视频引入 直观明了 激发兴趣 基础基础 学习学习 训练训练 循环循环 三、实施任务三、实施任务 1 1、生产准备环节、生产准备环节 1）工作原理的学习，教师讲解学生集中反 映的问题，化解理论难点。 2）为学生发放任务实施方案表、元件清单、 生产派工单、产品安装验收单、产品调试验 收单 教师讲解指导 学生掌握电路 原理，了解实际 生产流程 多媒体课件 应用 掌握电路理 论知识，对实际 生产中的各环节 做初步了解
10、 2 2、元件采购环节、元件采购环节 1）领取抢答器套件 2）登录平台填写项目学习任务书 3）进入任务一，独立完成 闯关游戏一 元件连连看 闯关游戏二 选一选 指导学生 在平台中填写 并上交学案，明 确各个工作任 务，并巡视、记 录学生完成闯 关游戏的情况 应用网络资 源平台与模 拟闯关游 戏，进行知 识的巩固 让学生在独 立完成游戏的过 程中巩固已有的 知识与技能 3 3、整机装配环节、整机装配环节 1）完成闯关游戏三 大家一起来装配 2）焊接产品，装配基本顺序：先低后高， 先小后大 3）检验员检验、监督员复检，检验员填写 产品安装验收单 教师对学生的 焊接过程进行 巡检、指导、记 录不符合
11、规范 的现象。 为学生进行实 时评价打分 利用模 拟闯关游戏 熟悉元器件 插装顺训和 位置，最终 统计出学生 成绩报告 模拟游戏的 使用可以减少学 生实训中资源的 耗费。 实时评价打 分表便于学生了 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 4 解自己在班级内 的技能水平，教 师也可以全面掌 握学生装配情 况。 学生既分工 又合作，互帮互 助，培养学生团 队协作意识 4 4、整机测试环节、整机测试环节 1）进入仿真软件 Multisim 对电路的实 际功能进行模拟 2）对照整机检验标准确定调试步骤，再 进行通电调试， 3）检验员填写并上交产品调试验收单 4）借助平台交换浏览调试验收
12、单 5）模拟排故 观看教师实物演示排故过程 利用仿真软件对电路进行模拟排故 6）闯关游戏四 我是排故小高手 学生对电路 进行实际模拟， 进一步了解电 路工作原理。 教师在讲解 抢答器基本原 理的基础上引 导学生识读抢 答器原理图以 及工作流程图。 教师实物演 示排故过程，学 生按要求对产 品进行检测并 判断故障，教师 巡回指导答疑 解惑。 利用模 拟闯关游戏 以及仿真软 件加深学生 对工作原理 的理解。 学生借助 平台交换浏 览调试验收 单，从中分 析总结出典 型电路故 障。 利用网络 资源平台完 成理论专题 练习 故障检修是教 学难点，为化简 学习难度，学生 将采用自主探究 的方式进行电路
13、仿真、闯关游戏， 先学习电路工作 原理，为整机检 修做好准备。 通过游戏让 学生实现从抽象 到具体，从内在 到外在的学习过 程。 平台、游戏、 实操演示三位一 体的教学方法， 有助于学生对电 路检测的掌握。 能力能力 提高提高 训练训练 循环循环 四、模拟实际四、模拟实际 将学生分为两条流水线，讨论后划分角 色，采用组间对抗的形式，在两节课的时间 内进行计时竞赛。 学生分组协 助进行技能竞 赛。 教师巡回指 导，答疑解惑， 并记录学生模 拟的过程，进行 通过模拟实 际流水线工作过 程，让学生熟悉 企业真实生产流 程，体验真正的 岗位工作。 可充分调动学 生主观能动性， 发掘学生的潜 2015
14、年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 5 评价打分。 能。 五、测试评价五、测试评价 1、成果展示 2、网络评价 3、师生共同评议，总结交流 4、学生在平台上填写并上交实训报告 5、评选出优秀技能小组与最优个人 学生进行成 果展示，体验成 功的喜悦，填写 课程评价表，进 行组内自评，组 间互评以及对 本课程进行评 价。 对过程性评 价打分进行汇 总，形成学生个 人终结评价，师 生共同评议，总 结交流，体验成 功。 网络资源 平台搭建学 生沟通评价 的桥梁。 多种形式 的运用力求让学 生爱学、乐学， 学有所用，创设 一个思考性、多 元化的课堂。 六、拓展延伸六、拓展延伸 延续作业： 利用仿
15、真软件， 对给出的故障电路进行 分析，并找出故障点进行排故 拓展作业： 借助平台提供的学习资源内容， 了解抢 答器的其他制作方法，并且将学习报告上交 到实训平台 学生借助平台 进行课后讨论， 并上交作业，发 布班级讨论贴 子，教师进行引 导。 利用网络资 源平台让学 生展开课后 大讨论 教师布置延 续作业对本次课 的项目进行更深 层次的理解、探 索。拓展作业为 后续单片机课程 的学习做好准 备。 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 6 多媒体板书设计 板 书 设 计 板 书 设 计 板板 书书 设设 计计 声光实用型竞赛抢答器的制作与调试声光实用型竞赛抢答器的制作与调试 课课
16、 后后 反反 思思 1、借助网络资源平台与虚拟游戏等多种信息化教学手段解决常规上课模式中资源的耗费，评价 不全面，故障检修练习不全面的实训问题，营造一个多功能信息化的课堂，实现教学资源数字 化、网络化。 2、引入通用电子产品生产工艺作业流程，带领学生模拟企业真实流水线，让学生体验岗位 操作流程， 通过企业 7S 管理对接岗位， 提升学生自主学习的能力和积极性。 企业真实任务引领， 做中学，做中教，理实一体化，创建实际性、趣味性的课堂，让学生在实训各个环节都保持较 高的学习积极性。 3、不足之处：在仿真模拟环节，有部分同学操作不够熟练，此内容还需要增加实训课时加以强 化。 一、元件检测 二、产品
17、装配 三、工作原理 四、产品调试 安全性检测、 准确性调试 二二 测测 一一 看看 三三 判判 断断 五、故障判断 附件 1 保定市第二职业中学专业实训课学生学习项目任务书保定市第二职业中学专业实训课学生学习项目任务书 抢答器抢答器 项目教学任务书项目教学任务书 项目内容项目内容 抢答器的制作与调试抢答器的制作与调试 姓名姓名 班级班级 组别及号数组别及号数 鉴定等级鉴定等级 时间安排时间安排 第一阶段：虚拟实训软件与实际动手操作结合，掌握电路结构及原理 第二阶段：分小组模拟流水线操作，进行组间对抗赛 课前课前 准备准备 操作任务书、元件清单、生产派工单、产品安装验收单、产品调试验收单、实训
18、报告模版 工具及材工具及材 料准备料准备 万用表、电烙铁、吸锡器、镊子、偏口钳 实训目的实训目的 1.知识目标 a.理解 8 路数字抢答器的基本原理。 b.掌握 8 路数字抢答器的组成结构。 2.技能目标 a.能够完成元器件的识别、检测。 b.能够完成 8 路抢答器的电路组装与调试。 c.能够排除电路的基本故障 3.情感目标 a.培养学生的安全意识、职业精神、团队协作意识。 b.培养学生勇于探索的求知精神 实训要求实训要求 正确使用各种工具及仪表 安全操作 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 实训步骤实训步骤 任务任务 要求要求 进程记录进程记录 评价评价 任务一任务一 元件
19、清 点识别 及检测 先根据元 件标识识别元 件参数，再用万 用表测量，并进 行对照比较，记 录合格数量与 不合格数量。 电阻电阻 合格（ ）不合格（ ） 集成电路集成电路 合格（ ）不合格（ ） 三极管三极管 合格（ ）不合格（ ） 电容电容 合格（ ）不合格（ ） 学生自评：学生自评： 1 1、电阻测量、电阻测量 优（）良（）可（） 2 2、集成电路测量、集成电路测量 优（）良（）可（） 3 3、三极管测量、三极管测量 优（）良（）可（） 4 4、电容测量、电容测量 优（）良（）可（） 学生互评：学生互评： 优（）良（）可（） 任务二任务二 产品 装配 每 3 人一组， 每件产品都由 3 人
20、合作完成，各 自担任不同的角 色（检测及质量 监督员、元件成 形及机械组装 员、焊接员）。）。 元件成形不合格个数 （ ） 元件插装错误次数 （ ） 焊点失败个数（ ） 导线加工不合格个数 （ ） 机械组装不规范个数 （ ） 学生自评：学生自评： 1.1.元件检测元件检测 优（）良（）可（） 2.2.元件成形元件成形 优（）良（）可（） 3.3.机械组装机械组装 优（）良（）可（） 4.4.导线加工导线加工 优（）良（）可（） 5.5.焊接质量焊接质量 优（）良（）可（） 学生互评：学生互评： 优（）良（）可（） 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 任务三任务三 工作 原理
21、掌握 8 路数 字抢答器基本工 作原理，划分原 理图各个不同的 功能模块，知晓 各元件作用。 画出 8 路数字抢答器基 本工作原理 学生自评：学生自评： 抢答器基本工作原理理解 优（）良（）可（） 学生互评：学生互评： 优（ ）良（）可（） 任务四任务四 检测 能够用万用表 测试电源正负极 之间的电阻。 根据检测结果判断 是否存在短路性故障。 是（ ） 否（ ） 学生自评：学生自评： 万用表使用 优（）良（）可（） 故障判断 优（）良（）可（） 学生互评：学生互评： 优（）良（）可（） 任务五任务五 调试 将抢答器接通 电源，进行正常 调试。 是否顺利完成调试 是（ ） 否（ ） 学生自评：学
22、生自评： 调试过程 优（）良（）可（） 学生互评：学生互评： 优（）良（）可（） 任务六任务六 故障 排除 观察抢答器 电路显示是否正 常， 若出现故障， 借助数字万用表 检测，进行故障 排除。 复位测试功能（ ） 抢答测试功能（ ） 显示测试功能（ ） 学生自评学生自评： 故障排除 优（）良（）可（） 学生互评：学生互评： 优（）良（）可（） 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 教师检查教师检查 教师点评教师点评 作业作业 延续作业： 利用仿真软件，对给出的故障电路进行分析，并找出故障点进行排故 拓展作业： 借助平台提供的学习资源内容，了解抢答器的其他制作方法，并且将学习报
23、 告上交到实训平台 实训小结 教师签字 评定日期： 年 月 日 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 附件附件 2 2：任务实施方案设计表 任务实施方案 任务 操作员 检验员 监督员 1 元件检测 色环电阻 二极管 电位器、电容及其他 2 产品装配 电阻引线成形及插装 电容、二极管、电位器及 其他元件引线成形 色环电阻焊接 电容、二极管、电位器及 其他元件焊接 3 检测 安全性检测 正确性检测 准确性检测 4 调试 准确性调试 5 故障排除 注：组内讨论、跨组协作 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 附件附件 3 3：抢答器元件清单 序号 名称 型号 数量 元
24、件标号 1 电阻 10k 9 R1-R9 2 电阻 15k 1 R10 3 电阻 1K 2 R11、R14 4 电阻 470 1 R12 5 电阻 68K 1 R13 6 电容 100uF 2 C1-C2 7 电容 0.1uF 4 C3-C6 8 电容 0.01uF 2 C7-C8 9 抢答按键开关 不带锁 8 S0-S7 10 控制按键开关 带锁 1 S8 11 电源按键开关 带锁 1 S9 12 三极管 S9013 1 Q1 13 集成电路 74LS148 1 U1 14 集成电路 74LS279 1 U2 15 集成电路 74LS48 1 U3 16 集成电路 NE555 1 U4 17
25、 数码管 SM4210 1 DS 18 扬声器 8 1 B 19 电源插座 2P 1 J 20 IC 插座 16P 3 21 IC 插座 8P 1 22 外接按钮插座 2P 10 23 外接输出插座 单排 8P 1 附件:4：生产派工单生产派工单 单号： 开单部门： 开单人 开单时间： 年 月 日 时 分 接单人： 部 小组 （签字） 以下由开单人填写（教师） 产品名称 完成工时 产品技术要 求 以下由接单人（学生）和确认方（教师）填写 领取材料 成 本核 算 金额合计： 仓管员（签字） 年 月 日 领用工具仪 表 操作者检测 （签字） 年 月 日 班组检测 （签字） 年 月 日 质检员检测
26、（签字） 年 月 日 完成情况评 价 合格 不良 返修 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 附件 5：产品安装验收单 产品名称 规格型号 产品编号 安装地点 安装日期 负责人 1.产品安装及元件分布是否符合设计要求？ 2.是否便于操作与维修？ 3.是否符合安全要求？安全防护装置是否完善？ 4.产品运行情况 （1）工作可靠性 （2）操作灵敏性 5.整机安装质量 使 用 部 门 意 见 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 附件 6：产品调试验收单 产品名称 规格型号 车间名称 （实训室名称） 产品编号 安装地点 调试日期 产 品 功 能 状 况 验 收 评 价
27、备 注 验收员 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 附件 7：实训报告 保定市第二职业中学保定市第二职业中学 实训实训报告报告 专专 业、班业、班 级：级： 指指 导导 教教 师：师： 学学 生生 姓姓 名：名： 学学 号：号： 时时 间：间： 地地 点：点： 年年 月月 日日 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 一一 目的：目的： (介绍实习实训目的和意义及实习实训要求等。) 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 二实习实训内容：二实习实训内容： 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 三实训总结：三实训总结：（不少于（不少于 20002000 字）字） (专业知识在实习实训过程中的应用。是对实 习实训的体会和最终的、 总体的结论， 不是正文中各段小结的简单重复； 不足与努力方向) 2015 年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 指导教师批阅意见：指导教师批阅意见： 指导教师签指导教师签字：字： 年年 月月 日日
