1、20212021年中考语文专题复习年中考语文专题复习四、语法与修辞专题四、语法与修辞专题一、一、词性词性代替人和事物的名称(你、我他)，或起区别指示作用(这、那),或用来提间(谁、哪些)。代词名词表示人或事物，包括具体事物(电话、手机),抽象事物(文化、精神)，时间(早晨、明天)，处所(武汉、教室),方位(里面、四周)等的名称。动词表示动作行为(吃喝),发展变化(提高、扩大),心理活动(想、爱),存现变化(消失、出现)，使令(派、让),可能意愿(要、可以),判断(是)等意义。形容词表示事物的形状(高、矮、瘦)、性质(冷、热、伟大)、状态(快、慢)等。数词表示数目，包括确数(一、三),概数(少许
2、、若干)和序数(第一、第三)。量词表示事物或动作行为的单位(个、斤、次、趟)。副词制词是用来修饰动词、形容词、副词、介词、连词等单词或短语，,以说明动作性质或状态的特征的词。如:很、非常、全部、极度、忽然.介词一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词,在句中不能单独作句子成分。如:由、对于、为了、同、从.二、短语二、短语结构结构动补短语:看了一阵、跑几趟。形补短语:机灵得很、热得难受。动词在前,副词在后。注意有的补语前常用结构助词“得”。补充短语补充短语并列短语并列短语偏正短语偏正短语动宾短语动宾短语主谓短语主谓短语辨识标志举例两个成分之间加上“和”“又”“并”等表并列的连词,语意无变化。辨
3、识标志辨识标志辨识标志辨识标志举例举例举例举例两个成分之间可加“的”“地”,意思不变。动词在前,名词或形容词在后。“合作探讨”,加“并”变为“合作并探讨”,意思不变。“高雅气质,加“的”变为“高雅的气质”,意思不变。两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意无变化。动词+形容词:保持安静。动词+名词:讲故事。“成果辉煌”,加“很”,变为“成果很辉煌”,意思无变化。三、句子成分三、句子成分补语是谓语的补充成分,补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。水涨起来了。树叶儿绿得发亮。补语补语主语主语谓语谓语宾语宾语定语定语状语状语定义举例定义定义定义定义定义举例举例举例举例举例主语是谓语
4、陈述的对象。指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语是对句子的主语作陈述的成分,说明主语“是什么”“做了什么”或“怎么样”。宾语是谓语的支配对象,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。定语是句子中名词中心语前面的修饰威分,说明事物的性质、状态,或限定事物的领属、质料、数量等。状语是句子中动词或形客词中心语前面的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。石拱桥的桥洞成弧形。他们是我们心目中的英雄。她是一名记者。火车开动了。敌人监视着芦苇塘。妹妹正在上小学。(我们家的)台阶有三级。(眼前的)环境好像是(一个)梦。画眉在树林边婉转地歌唱。天气那么暖和,那么晴朗。所谓所谓句子的主
5、干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。即主语句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。即主语谓语宾语谓语宾语(或主语、谓语或主语、谓语)部分。找出句子的主干部分。找出句子的主干,就能看出它的基本句型就能看出它的基本句型,并且可并且可以看出句子的结构是否完整以看出句子的结构是否完整,句子成分之间句子成分之间的搭配的搭配是否得当是否得当。四、提取四、提取句子句子主干主干例如例如:他他 给我给我 拣拣(靠车门的靠车门的)()(一张一张)椅子。椅子。(朱自清朱自清背影背影)这这句话中句话中,“,“他他”是是主语主语,“,“给给我我”是是状语状语,“,“拣拣”是谓语中心语
6、是谓语中心语,“,“定了定了”是补语是补语，“靠靠车门车门的的”“”“一张一张”都是定语都是定语,“,“椅子椅子”是宾语中心语。把状语补语和定语压缩掉是宾语中心语。把状语补语和定语压缩掉,剩下的就是句子主干剩下的就是句子主干,即：即：他他拣拣椅子椅子。(1)碰到有否定词碰到有否定词“不、没、没有不、没、没有等的句子要把否定词保留在句子主干中。等的句子要把否定词保留在句子主干中。如如:我不看低俗的电影。我不看低俗的电影。主干主干:我不看电影我不看电影。(2)主语、谓语、宾语的中心语是并列结构的主语、谓语、宾语的中心语是并列结构的,要把整个并列结构找出要把整个并列结构找出。如如:赵州桥高度的技术水
7、平和不朽的艺术价值赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。慧和力量。主干主干:技术水平和艺术价值显示智慧和力量技术水平和艺术价值显示智慧和力量。(3)主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主千里主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主千里。如如:我清楚地看见他来了。我清楚地看见他来了。主干主干:我看见他来了我看见他来了。(4)能愿动词能愿动词(要、应该、能够等要、应该、能够等)要保留要保留。如如:我要做一个全面发展的学生。我要做一个全面发展的学生。主干主干:我要做学生。我要做学生。提取句子主干应注意以下几点提取句子主干应注意以下几点:
8、复句的分句间有一定的逻辑事理关系复句的分句间有一定的逻辑事理关系,根据分句间不同的逻辑事理根据分句间不同的逻辑事理关系关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、因果、假设等类可以把复句分为并列、承接、递进、选择、因果、假设等类型。型。五、复句与关联词五、复句与关联词.也也.还还.一边一边.一边一边.不是不是.而是而是.有时有时.有时有时.既既.又又.并列并列关系关系承接承接关系关系递进递进关系关系.又又.便便.接着接着.跟着跟着.于是于是.从而从而.一一.就就.首先首先.然后然后.常用关联词常用关联词不但不但.还还.除了除了.还有还有.不但不但.而且而且.不但不但.也（又、更）也（又、更）.
9、因果因果关系关系选择选择关系关系转折转折关系关系假设假设关系关系条件条件关系关系常用关联词常用关联词既然既然.就就.因此（因而、所以）因此（因而、所以）.之所以之所以.是因为是因为.是是.还是还是.不是不是.就是就是.要么要么.要么要么.或者或者.或者或者.与其与其.不如不如.宁可宁可.也也.虽然虽然.但是但是.尽管尽管.还还.尽管尽管.但但.但是（可、却、可是、然而、不过、只是、倒）但是（可、却、可是、然而、不过、只是、倒）.如果（假设、假如、倘若、要是）如果（假设、假如、倘若、要是）.那么那么.要是要是.就就.即使即使.也也.哪怕哪怕.也也.只要只要.就就.只有只有.才才.除非除非.才才.
10、任凭任凭.也也.不管不管.都都.无论无论.都都.修辞与对联知识梳理修辞与对联知识梳理特别特别提示提示:以下四种句子不是比喻以下四种句子不是比喻句句(1)1)用用“像像”等等词将两种事物进行比较的句子。如词将两种事物进行比较的句子。如:小宝长得像他爸爸小宝长得像他爸爸。(2)2)表示猜测的句子。如表示猜测的句子。如:天好像要下雨了天好像要下雨了。(3)3)表示单纯想象的句子。如表示单纯想象的句子。如:我好像又回到了久别的故乡我好像又回到了久别的故乡。(4)4)表示列举例子的句子。如表示列举例子的句子。如:这个因子里有好多果树这个因子里有好多果树,像梨树、桃树、苹像梨树、桃树、苹果果.一、修辞知识
11、梳理一、修辞知识梳理1.1.比喻比喻。比喻比喻是在描写事物或说明道理时是在描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。被比喻的事物或道理叫本体被比喻的事物或道理叫本体;用来比喻的事物或道理叫喻体用来比喻的事物或道理叫喻体;用来连接本体和喻体的词语用来连接本体和喻体的词语(“(“像像”“”“好像好像”“”“如同如同”等等)叫比喻词。比喻一般由本体喻体、比喻词三部分组成。叫比喻词。比喻一般由本体喻体、比喻词三部分组成。辨析技巧辨析技巧:一个句子如果是比喻句一个句子如果是比喻句,则应具备两个条件则应具备两个条件:一是一是本体和喻体必须是本质不
12、同的两个事物本体和喻体必须是本质不同的两个事物;二二是本体和喻体之间必须有相似点是本体和喻体之间必须有相似点,不能只简单地看是否有不能只简单地看是否有“像、好像、像、好像、仿佛仿佛”等等比比喻词。喻词。辨析辨析技巧技巧:(1)1)拟人句中出现的动作、情态、思想等必须是人特有的拟人句中出现的动作、情态、思想等必须是人特有的。(2)2)拟人句不能转化成拟人句不能转化成“甲像乙甲像乙”的格式的格式。如如:“:“这是勇敢的海燕这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上在怒吼的大海上,在闪电中间在闪电中间,高傲地飞翔高傲地飞翔”不不能转换成能转换成“海燕像勇敢海燕像勇敢”。例例:这一圈小山在冬天特别可爱这一圈小山在
13、冬天特别可爱,好像是把济南好像是把济南放在放在一个摇篮里一个摇篮里,他们全他们全安静不动地低声说安静不动地低声说:“:“你们放心吧你们放心吧,这儿准保暖和。这儿准保暖和。”(老舍老舍济南的冬济南的冬天天)2.2.拟人。拟人是把物当作人来写拟人。拟人是把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。拟人可赋予物以人的动作行为或思想感情。拟人可以通过句中出现的形容词、动词或名词等表现出来。恰当运用比拟以通过句中出现的形容词、动词或名词等表现出来。恰当运用比拟,不仅能让不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象读者对所描绘的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对该事物强烈的感情而且能感受到作者对该事物
14、强烈的感情,从而引起共鸣。从而引起共鸣。辨析辨析技巧技巧:(1)1)三个或三个以上的短语或句子相三个或三个以上的短语或句子相排列；排列；(2)2)内容内容密切相关；密切相关；(3)3)结构相同或相似结构相同或相似(常有同一词语重复出现在各个短语或常有同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上句子的同一位置上)；(4)4)语气语气基本一致基本一致。以上条件均满足。以上条件均满足,方可判断为排比句方可判断为排比句。例例:在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。在那沉重的镐头上有我的手印。(端木蕻良端木蕻良土地的誓言
15、土地的誓言)3.3.排比。排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语排比。排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。用排比抒情或句子排列起来。用排比抒情,可以把感情抒发得淋漓尽致可以把感情抒发得淋漓尽致;用排比说理用排比说理,可以把可以把论点阐述得更严密、更透彻。一般来说论点阐述得更严密、更透彻。一般来说,排比的各项之间是并列关系排比的各项之间是并列关系,但有时也但有时也有先后、大小、轻重等区别有先后、大小、轻重等区别,这时就要注意它们的排列顺序。这时就要注意它们的排列顺序。(1(1)扩大夸张扩大夸张:把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面
16、说，使它超出事物本身。如把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。如:托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(列夫列夫.托尔斯泰托尔斯泰)“)“一百只眼珠一百只眼珠”把数量往多把数量往多了说了说,突出托尔斯泰全方位的观察力。突出托尔斯泰全方位的观察力。(2)2)缩小夸张缩小夸张:把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。如把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。如:他简直像棺材里倒出他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸来的，就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着骷髅上绷着一层一层枯黄的干皮枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。打上一棍就会散成一
17、堆白骨。(老王老王)“)“棺材里倒出来的棺材里倒出来的”“”“僵尸僵尸”“”“骷髅上绷着一层枯黄的干皮骷髅上绷着一层枯黄的干皮”“”“散散成一堆成一堆白白骨骨”,把老王往把老王往.小了说往弱了说小了说往弱了说,突出老王的极度瘦弱。突出老王的极度瘦弱。(3)3)超前夸张超前夸张:把后出现的事说成先出现的，或者是同时出现的。如把后出现的事说成先出现的，或者是同时出现的。如:他酒没沾唇他酒没沾唇,心早就热心早就热了。了。(激战无名川激战无名川)把后出现的把后出现的“心热心热”提前到喝酒前。提前到喝酒前。4.4.夸张。夸张是对人或事做扩大、缩小或超前的描述夸张。夸张是对人或事做扩大、缩小或超前的描述,
18、以强调或突出某一方面特点的修辞手法。通以强调或突出某一方面特点的修辞手法。通过夸张修辞手法的运用可以表达作者鲜明的情感态度过夸张修辞手法的运用可以表达作者鲜明的情感态度,引起读者的强烈共鸣。引起读者的强烈共鸣。常见的夸张有以下三种类型常见的夸张有以下三种类型:辨析技巧辨析技巧:(1)1)句中的人或事物的特征、作用、程度等存在夸大、缩小或超前成分句中的人或事物的特征、作用、程度等存在夸大、缩小或超前成分;(2)2)所描述的内容与客观事实差距较大。所描述的内容与客观事实差距较大。辨析辨析技巧技巧:(1)1)对偶是由两个语言单位构成的句子，且前后两部分的内容对偶是由两个语言单位构成的句子，且前后两部
19、分的内容密切相关密切相关;(2)2)对偶句在形式上要求前后两部分的内容整齐均匀对偶句在形式上要求前后两部分的内容整齐均匀,音律和音律和谐谐,典型的对偶句还讲究平仄且上下两句不重字。典型的对偶句还讲究平仄且上下两句不重字。5.5.对偶。对偶对偶。对偶俗你俗你“对对子对对子”,是把结构相同、字数相等、意思相关是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对儿地排列起来或相反的短语或句子成对儿地排列起来,给人以音节匀称、音律和谐给人以音节匀称、音律和谐的美感。的美感。如如:因为吃了他的香油和鸡蛋因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示因为他来表示感谢感谢,我却拿钱我却拿钱去侮辱他去侮辱他?都不是。
20、都不是。(杨绛杨绛老王老王)6.6.设设问。设问。设问是无疑而问问是无疑而问,明知故问明知故问,自问自答自问自答,用于提醒读者注用于提醒读者注意意,引导思考并使文章波澜起伏。设问的问题必须和答案相关引导思考并使文章波澜起伏。设问的问题必须和答案相关,不能答非所问。不能答非所问。辨析技巧辨析技巧:(1)1)句子中有问号句子中有问号,以句号结尾以句号结尾;(2)2)句中有问有答句中有问有答,所答内容必须与问句相对应所答内容必须与问句相对应,不能答非所不能答非所问。问。如如:蚕吃桑叶蚕吃桑叶,尚能吐丝尚能吐丝,难道我们天天吃白米饭难道我们天天吃白米饭,.,.除造粪除造粪之外之外,便一无贡献吗便一无贡
21、献吗?(?(创造宣言创造宣言)7.7.反问。反问反问。反问也叫也叫“反诘反诘”,是用疑问的形式来表达某种确定的意思是用疑问的形式来表达某种确定的意思,以加强语气以加强语气,表达强烈的感情。反问一般是用肯定的形式表达否定的表达强烈的感情。反问一般是用肯定的形式表达否定的意思意思,用否定的形式表达肯定的意思。用否定的形式表达肯定的意思。辨析技巧辨析技巧:(1)1)句末有问号或者感叹号句末有问号或者感叹号;(2)2)句子往往有肯定词或否定词句子往往有肯定词或否定词;(3)3)可以改为表达某种确定意思的陈述句。可以改为表达某种确定意思的陈述句。(1)1)词语反复词语反复:为凸显某种感情或某种行为为凸显
22、某种感情或某种行为,连续两次或两次以连续两次或两次以上使用同一词语上使用同一词语,达到强调的目的达到强调的目的;(2)2)词组或句子反复词组或句子反复:有时为了内容表达或者结构安排的需要有时为了内容表达或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个短语或句子要连续两次以上使用同一个短语或句子;(3)3)语段反复语段反复:在诗歌中最为常见。在诗歌中最为常见。8.8.反复。反复反复。反复是有意重复地使用某个是有意重复地使用某个词语、句子词语、句子或某或某种结构种结构,以强调某种意思以强调某种意思,突出某种情感。突出某种情感。常见的反复有以下三种常见的反复有以下三种类型：类型：二、二、对联知识梳理对联
23、知识梳理1.1.对联特征与对联特征与要求要求 其一要其一要字数相等字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同效果外，上下联字数必须相同,不多不少不多不少。其二其二要词性相对要词性相对,位置相同。一般称为位置相同。一般称为“虚对虚，实对实虚对虚，实对实”(古古代汉语的词性分类与现代汉语不同代汉语的词性分类与现代汉语不同),),就是相当于现代汉语的名词对名就是相当于现代汉语的名词对名词词,动词对动词，形容词对形容词动词对动词，形容词对形容词,数量词对数量词，副词对副词，而数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位
24、置上且相对的词必须在相同的位置上。其其三要平仄相合三要平仄相合,音调和谐。对联的平仄要求为音调和谐。对联的平仄要求为“仄起平收仄起平收”，即上联韵脚为仄声的话即上联韵脚为仄声的话,那么下联韵脚便要平声收尾那么下联韵脚便要平声收尾,谓之谓之“仄起平仄起平收收”。至于对联中。至于对联中,偶有偶有“平起仄收平起仄收”之现象之现象,但应视为变格但应视为变格,不应视为不应视为对联的常例对联的常例。其其四要内容相关四要内容相关,上下衔接。上下联的含义宜相互衔接上下衔接。上下联的含义宜相互衔接,不宜重不宜重复。复。2.2.对联张挂对联张挂原则原则 对联的上联对联的上联要贴哪边要贴哪边,要看横批的书写要看横批
25、的书写,如果横批是从右向左书写如果横批是从右向左书写,上联上联就应该贴在右边就应该贴在右边,反之上联则贴在左边。另外，对联除了对仗等要求外反之上联则贴在左边。另外，对联除了对仗等要求外,一般应一般应上仄下平上仄下平,就是上联结尾字的音调应该落上声和去声就是上联结尾字的音调应该落上声和去声,下联结尾字的音调应该落下联结尾字的音调应该落在平声在平声。3.3.对联平仄对联平仄要求要求 最最基本的原则是仄起平收。上联的最后一字基本的原则是仄起平收。上联的最后一字,必须是仄声字必须是仄声字;下联的最下联的最后一个字，必须是平声字。其次是平仄相对。上下联相应的位置后一个字，必须是平声字。其次是平仄相对。上
26、下联相应的位置,要平仄对仗要平仄对仗,上上联用平联用平,下联则用仄下联则用仄,反之亦然。当然这个要求太严苛了反之亦然。当然这个要求太严苛了,不容易做到。变通的办不容易做到。变通的办法是法是:关键的位置能做到平仄相对就可以了。所谓关键位置关键的位置能做到平仄相对就可以了。所谓关键位置,指的是词的中心。词指的是词的中心。词组末尾的那个字以及动词组末尾的那个字以及动词一般一般要求对仗。如红花的花字，笑春风的笑字、风字。要求对仗。如红花的花字，笑春风的笑字、风字。这也就是人们常说的一三五不论这也就是人们常说的一三五不论,二四六分明二四六分明。还还有一些其他的要求有一些其他的要求,如勿连平。如勿连平。就
27、是一联就是一联之中，平声字排之中，平声字排在一起在一起不能不能太多。一般来说太多。一般来说，一联，一联的末尾的末尾,最多只能有两个平声字最多只能有两个平声字,超过三个就不太好了。一超过三个就不太好了。一联的中间联的中间,最多只能三连平最多只能三连平,超过四个就不太好了。勿孤平、孤仄。就是一联之中超过四个就不太好了。勿孤平、孤仄。就是一联之中,最好别只有一个平声字或仄声字。这两点要求我们平仄要交叉着来最好别只有一个平声字或仄声字。这两点要求我们平仄要交叉着来,别老一平到别老一平到底或一仄到底。底或一仄到底。橫橫批批,是指挂贴于一副对联上头的横联是指挂贴于一副对联上头的横联(横披、横额横披、横额)
28、。所。所谓谓“横横,指的是横写的书写方式指的是横写的书写方式;“;“批批”,含有揭示、评论含有揭示、评论之意之意,指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。因此，横批与上下联的内容有着密不可分的关系。作用。因此，横批与上下联的内容有着密不可分的关系。好的横批好的横批,可起到锦上添花的作用。换句话说可起到锦上添花的作用。换句话说,一句一句横批横批,就是一就是一副对联副对联的内容的升华的内容的升华,是对联主题的点睛之笔。是对联主题的点睛之笔。4.4.横批与对联的关系及作用横批与对联的关系及作用从从用途上来分用途上来分,对联的种类约分为对联的种类约
29、分为春联、喜联、寿联、春联、喜联、寿联、挽联、装饰挽联、装饰联、联、行业联、交际联和谐趣联行业联、交际联和谐趣联等等。如如:一对一对红心向红心向四化，两四化，两双巧手绘新图双巧手绘新图。(喜联喜联)福如东海，寿比南山。福如东海，寿比南山。(寿联寿联)著作著作有有千秋，此千秋，此去震惊去震惊世界；精神世界；精神昭昭百世，再来百世，再来造福人群。造福人群。(挽联挽联)虽虽是毫发是毫发生意，却生意，却是顶上功夫是顶上功夫。(行业行业联联理发店理发店)欢迎欢迎春夏秋冬客，款待东西南北人。春夏秋冬客，款待东西南北人。(行业行业联联旅店旅店)5.对联种类对联种类(1)青山有幸埋青山有幸埋忠骨，白铁忠骨，白
30、铁无辜铸佞臣无辜铸佞臣(岳飞、秦桧岳飞、秦桧)(2)何处招魂何处招魂,香草还生三户香草还生三户地，当年地，当年呵壁呵壁,湘流应识九歌心湘流应识九歌心(屈原屈原)(3)匹马斩颜良河北英雄皆匹马斩颜良河北英雄皆丧胆，单刀丧胆，单刀会鲁肃江南文武尽寒心会鲁肃江南文武尽寒心(关羽关羽)(4)犹留正气参天犹留正气参天地，永地，永剩丹心照古今剩丹心照古今(文天祥文天祥)(5)四壁云山开四壁云山开醉眼醉眼，一楼，一楼风月话诗仙风月话诗仙(李白李白)(6)舟系洞庭舟系洞庭,世上疮痍空有世上疮痍空有泪；魂泪；魂归洛水，人间改换已无诗归洛水，人间改换已无诗(杜甫杜甫)(7)一门父子三词一门父子三词客，千古客，千古
31、文章四大家文章四大家(苏洵、苏轼、苏辙苏洵、苏轼、苏辙)(8)铁板铜琶铁板铜琶,继东坡高唱继东坡高唱大江东去；美大江东去；美芹悲黍芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞冀南宋莫随鸿雁南飞(辛弃疾辛弃疾)6.对联中的历史人物对联中的历史人物1.为了为了表现一个人物的品质，不是先去赞美和肯定，而是先设悬念写出对他的误解，然后，用一段突转写出自己的顿悟，再表达对人物的赞美与肯定，就会收到很好的艺术效果。表现一个人物的品质，不是先去赞美和肯定，而是先设悬念写出对他的误解，然后，用一段突转写出自己的顿悟，再表达对人物的赞美与肯定，就会收到很好的艺术效果。2.2.老山界老山界以生动优美真挚细腻的笔触，按照时间顺序，叙
32、述了长征中红军克服重重困难翻越老山界的故事，表现了红军以生动优美真挚细腻的笔触，按照时间顺序，叙述了长征中红军克服重重困难翻越老山界的故事，表现了红军艰苦奋斗，勇往直前艰苦奋斗，勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。3.就是就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在开头就展示出来，既可引起读者阅读兴趣，也可以设下悬念。把事情最精彩、最能引人注意的地方在开头就展示出来，既可引起读者阅读兴趣，也可以设下悬念。4.4.背影背影是朱自清的回忆性散文，文章采用倒叙手法，叙述了作者离开南京，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，把父亲对儿女的爱，表
33、达得深刻细腻，真挚感动。是朱自清的回忆性散文，文章采用倒叙手法，叙述了作者离开南京，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动。5.5.所谓所谓首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾时再次写出的语句并不是对开头句子的简单重复，而是要在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾时再次写出的语句并不是对开头句子的简单重复，而是要在句式、表达方式等方面做出变化
34、。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。6.6.这种这种呼应，还可以是文章主旨上的呼应。开头开门见山，表达自己的观点，在文章结束时用最简明精练的语言收束全文，将文章的核心内容表达清楚，画龙点睛，深化主题呼应，还可以是文章主旨上的呼应。开头开门见山，表达自己的观点，在文章结束时用最简明精练的语言收束全文，将文章的核心内容表达清楚，画龙点睛，深化主题。7.7.叙述叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事，一故事，一个不知道下文和结局的故事，读另
35、一个故事，使读者的心中始终有一份沉沉的牵挂个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有一份沉沉的牵挂。8.8.在在作文中，采用这种手法时，要先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后在一两件小事中，突然转变看法，但在转变过程中，要情感自然，才能引起读者的共鸣作文中，采用这种手法时，要先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后在一两件小事中，突然转变看法，但在转变过程中，要情感自然，才能引起读者的共鸣。9.9.运用这种手法的好处是，能够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。运用这种手法的好处是，能
36、够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。10.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。11.叙述叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事，一故事，一个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有。有。12正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。
