1、第七节综合性学习第七节综合性学习体验与探究体验与探究1.(20111.(2011浙江绍兴浙江绍兴)“)“争创全国文明城，争做文明绍兴人争创全国文明城，争做文明绍兴人”综合综合实践题。实践题。(9(9分分)(1)(1)文明在学校。学校开展文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生写温馨提示，做文明学生”活动，活动，请请 参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语 (句式不拘，字数不超过句式不拘，字数不超过1515个个)。示例：草坪示例：草坪小草也有灵，脚下请留情。小草也有灵，脚下请留情。图书馆图书馆_ 洗碗池洗碗池_ (2)(2)文
2、明进社区。学校文明进社区。学校“你丢我捡你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到小分队来到春晖小区，看到一一 个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在你们不是在 捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说这时，我们该如何劝说 呢？呢？(字数不超过字数不超过5050个个)_ _真题体验真题体验(3)(3)文明你我行。学校提出了文明你我行。学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明我是社会一分子，大家一起讲文明”的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为“目不斜视目不斜视
3、”的的 漫画，引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？漫画，引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？_ 答案答案(1)(1)示例一：来也轻轻，去也轻轻。示例一：来也轻轻，去也轻轻。(安静角度安静角度)示例二：像爱示例二：像爱护自己的眼睛一样爱图书。护自己的眼睛一样爱图书。(爱书角度爱书角度)示例一：滴答水声，唤你示例一：滴答水声，唤你轻轻一拧，轻轻一拧，(节水角度节水角度)示例二：餐具洗净，别忘公共卫生。示例二：餐具洗净，别忘公共卫生。(卫生卫生角度角度)(2)(2)示例：叔叔，我们是在捡，但是示例：叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家文明靠大家”，小区卫，小区卫生需要我们大家来维护，社
4、会公德要靠大家来遵守。生需要我们大家来维护，社会公德要靠大家来遵守。(3)(3)示例：示例：争做文明绍兴人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动；争做文明绍兴人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动；争做争做文明绍兴人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起；文明绍兴人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起；争争做文明绍兴人，我们既要做说的巨人，更要做行的巨人。做文明绍兴人，我们既要做说的巨人，更要做行的巨人。解析解析 这是一道综合性实践题。题目内容涉及提示语的设计、口语交这是一道综合性实践题。题目内容涉及提示语的设计、口语交际等语文知识的综合运用。回答本题要紧扣际等语文知识的综合运
5、用。回答本题要紧扣“争创全国文明城，争做争创全国文明城，争做文明绍兴人文明绍兴人”这一活动主题。这一活动主题。(1)(1)是设计提示语，提示语的设计要委是设计提示语，提示语的设计要委婉，具有提示性，根据不同的场合设计，图书馆可以从婉，具有提示性，根据不同的场合设计，图书馆可以从“安静、整洁、安静、整洁、对图书的爱护对图书的爱护”等角度来写；洗碗池可从等角度来写；洗碗池可从“卫生、节约用水卫生、节约用水”等角度等角度来写。来写。(2)(2)是口语交际，语言要委婉、文明，能起到对对方的劝告作是口语交际，语言要委婉、文明，能起到对对方的劝告作用。用。(3)(3)回答时要看清画面的内容：画面上画了一位
6、老人乘车时站着，回答时要看清画面的内容：画面上画了一位老人乘车时站着，周围人不给他让座，还拿着标有周围人不给他让座，还拿着标有“文明乘车文明乘车”字样的报纸在看，然后字样的报纸在看，然后针对画面内容谈出自己的感想。针对画面内容谈出自己的感想。2.(20112.(2011江苏盐城江苏盐城)2011)2011年是中国共产党建党年是中国共产党建党9090周年。兴华中学周年。兴华中学决决 定举行定举行“颂党恩颂党恩爱祖国爱祖国赞家乡赞家乡”主题活动，请你参加。主题活动，请你参加。(9(9分分)(1)(1)学校团委决定于学校团委决定于6 6月月1111日上午日上午8 8点，在校大会堂举行一次点，在校大会
7、堂举行一次“党党 史报告会史报告会”，邀请新四军老战士为全校团员作专题报告，请，邀请新四军老战士为全校团员作专题报告，请 你帮助拟写一则通知。你帮助拟写一则通知。(3(3分分)通知通知 各位团员：各位团员：_ _ _ 兴华中学团委兴华中学团委 20112011年年6 6月月9 9日日(2)(2)九年级九年级(2)(2)班班委会准备举办一次班班委会准备举办一次“爱祖国爱祖国”主题手抄报评比，主题手抄报评比，某同学打算把下面三幅图片编进同一个栏目，请你根据图片内某同学打算把下面三幅图片编进同一个栏目，请你根据图片内 容为其设计一个栏目名称。容为其设计一个栏目名称。(不超过不超过8 8个字个字)(2
8、)(2分分)_ _(3)(3)近日，一首由成杰思作词、王海笑作曲的歌曲近日，一首由成杰思作词、王海笑作曲的歌曲盐城真漂亮盐城真漂亮 迅速在网络蹿红，获得众多盐城人的喜爱。学校音乐组准备把迅速在网络蹿红，获得众多盐城人的喜爱。学校音乐组准备把 该歌曲推荐给全校同学，请你结合歌曲的部分歌词，写一段推该歌曲推荐给全校同学，请你结合歌曲的部分歌词，写一段推 荐的话。荐的话。(4(4分分)盐城真漂亮，泰山盐城真漂亮，泰山千古陆公千古陆公节亮；盐城真漂亮，铁军节亮；盐城真漂亮，铁军 万年施公万年施公文长；盐城真漂亮，淮戏千里乡音满腔；盐城真漂文长；盐城真漂亮，淮戏千里乡音满腔；盐城真漂 亮，平原盛产稻麦棉
9、粮。亮，平原盛产稻麦棉粮。【注释】【注释】泰山：指盐城市区的泰山庙。泰山：指盐城市区的泰山庙。陆公：南宋丞相陆公：南宋丞相 陆秀夫，盐城历史名人。陆秀夫，盐城历史名人。施公：元末明初小说家施耐庵。施公：元末明初小说家施耐庵。_ 答案答案(1)(1)校团委决定于校团委决定于6 6月月1111日上午日上午8 8点在校大会堂举行点在校大会堂举行“党史报告会党史报告会”，届时将邀请新四军老战士为大家作专题报告。请大家准时出席，不要迟届时将邀请新四军老战士为大家作专题报告。请大家准时出席，不要迟到。到。(2)(2)示例：历史剧变；盛世中国示例：历史剧变；盛世中国(3)(3)示例：这是一首歌颂盐城，示例：
10、这是一首歌颂盐城，赞美盐城的主题歌，它采用传统淮剧风格与现代流行唱法结合的方式，赞美盐城的主题歌，它采用传统淮剧风格与现代流行唱法结合的方式，完美展现了东方湿地之都水绿盐城的自然之美。短短的歌词写出了盐城完美展现了东方湿地之都水绿盐城的自然之美。短短的歌词写出了盐城的历史名胜泰山庙，陆公祠；表现了盐城的人文历史陆秀夫，施耐庵；的历史名胜泰山庙，陆公祠；表现了盐城的人文历史陆秀夫，施耐庵；赞颂了盐城的革命精神，铁军新四军；介绍了盐城的地方戏淮剧特色，赞颂了盐城的革命精神，铁军新四军；介绍了盐城的地方戏淮剧特色，展现了盐城的平原风光生态农业，充满着浓郁的家乡特色。展现了盐城的平原风光生态农业，充满
11、着浓郁的家乡特色。解析解析(1)(1)通知正文一定要写清会议的具体时间、地点及内容，尤其是时通知正文一定要写清会议的具体时间、地点及内容，尤其是时间和地点不能含糊不清。间和地点不能含糊不清。(2)(2)这三幅图片的内容展示了新中国在各方面所这三幅图片的内容展示了新中国在各方面所取得的巨大成就，中国的建设正突飞猛进，所以栏目主题应紧扣这些。取得的巨大成就，中国的建设正突飞猛进，所以栏目主题应紧扣这些。另外，栏目题目还应具有鲜明、醒目的特点。另外，栏目题目还应具有鲜明、醒目的特点。(3)(3)推荐词应从这首歌的特推荐词应从这首歌的特色、内容、文采、情感等角度去切入，应有感染力。色、内容、文采、情感
12、等角度去切入，应有感染力。3.(20113.(2011安徽安徽)某小组暑期开展以某小组暑期开展以“书信沟通你我他书信沟通你我他”为主题的活动。下为主题的活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。(12(12分分)(1)(1)李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业证 书就行了，小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪书就行了，小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪 三则可以作为规劝的材料？三则可以作为规劝的材料？淡泊以明志，宁静以致远。淡泊以明志，宁静以致远
13、。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。志当存高远。志当存高远。伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。(乔万尼奥罗乔万尼奥罗)没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。(陀思妥耶夫斯基陀思妥耶夫斯基)可以用来规劝李松同学的三则名言警句是可以用来规劝李松同学的三则名言警句是_。(只填序号只填序号)(2)(2)刘老师刘老师8 8月月5 5日上午给小组同学作日上午给小组同学作“书信与人际交往书信与人际交往”专题讲座，专题讲座，而张强同学正随父母在外旅游，他
14、给好友王刚发了一条手机短而张强同学正随父母在外旅游，他给好友王刚发了一条手机短 信：信：“我跟爸爸妈妈在北京旅游，赶不回去听讲座了，请代我我跟爸爸妈妈在北京旅游，赶不回去听讲座了，请代我 向刘老师请假。向刘老师请假。”假如你是王刚，请写一张请假条，代张强向刘老师请假。假如你是王刚，请写一张请假条，代张强向刘老师请假。_(3)(3)组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书对自己写作组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书对自己写作 的影响。下面是信的部分内容，请你读后完成的影响。下面是信的部分内容，请你读后完成题。题。你们一直喜欢读书，你们一直喜欢读书，AA在你们的熏染下，我也越来越喜在
15、你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。爱读书了。我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，BB对对 我在写作上获益良多。我在写作上获益良多。通过读书，我拓宽了视野，丰富了写作通过读书，我拓宽了视野，丰富了写作 素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作，素材，提高了写作水平。读书让我乐于写作，_。画线句画线句AA中，中，“_”_”一词使用不当，可以改成一词使用不当，可以改成“_”_”。画线句画线句BB有语病，可修改为：有语病，可修改为：_。(不得改变原意不得改变原意)在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。答案
16、答案(1)(1)(共共3 3分。各占分。各占1 1分分)(2)(2)示例：示例：请假条请假条 刘老师：刘老师：张强同学正随父母在北京旅游，不能赶回来听讲了，他让张强同学正随父母在北京旅游，不能赶回来听讲了，他让 我代向您请假。请批准。我代向您请假。请批准。学生：王学生：王 刚刚 8 8月月5 5日日 (共共5 5分。上方正中有分。上方正中有“请假条请假条”字样字样1 1分，有称谓且顶格分，有称谓且顶格1 1分，分，正正 文另起一行空两格文另起一行空两格1 1分，讲明请假事由分，讲明请假事由1 1分，表达出分，表达出“代请假代请假”意意 思思1 1分分)(3)(3)熏染熏陶熏染熏陶(或：感染；影
17、响或：感染；影响)()(共共2 2分。每空分。每空1 1分分)使使(让让)我在写作上获益良多我在写作上获益良多(或：对我的写作帮助很大或：对我的写作帮助很大(1(1分分)示例：示例：写作让我更爱读书写作让我更爱读书(1(1分分)解析解析(1)(1)要注意题干信息与要求。选择能够树立理想，激发热要注意题干信息与要求。选择能够树立理想，激发热情的三则名言来规劝。情的三则名言来规劝。句强调句强调“淡泊淡泊”，句强调句强调“理想的理想的实现实现”，这两句不符合要求。，这两句不符合要求。(2)(2)要注意要注意“请假条请假条”的写作格式的写作格式及内容的完整、语言的简洁等。及内容的完整、语言的简洁等。(
18、3)(3)“熏染熏染”指长期接触人指长期接触人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响，多指坏的方面，所或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响，多指坏的方面，所以用词不当，可改为以用词不当，可改为“熏陶熏陶”或或“感染感染”等。等。介词用法不当。介词用法不当。注意题干的要求，要写出写作对读书的影响。注意题干的要求，要写出写作对读书的影响。考点涵析考点涵析 新课标指出：新课标指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合用、听说读综合性学习主要体现为语文知识的综合用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合
19、。的紧密结合。”其考查重在引导考生开拓视野，以发现并利用生活中的其考查重在引导考生开拓视野，以发现并利用生活中的语文学习资源，注意对语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课语文学习资源，注意对语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的通融。程的通融。(1)(1)交流过程中，根据需要确定自己的表达内容和方式，做恰当的交流过程中，根据需要确定自己的表达内容和方式，做恰当的应付；应付；(2)(2)根据话题，作即席讲话和主题演讲的提纲，做到有观点、有条根据话题，作即席讲话和主题演讲的提纲，做到有观点、有条理、有说服力；理、有说服力；(3)(3)综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题；
20、综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题；(4)(4)根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自己的假设和观点；形成自己的假设和观点；(5)(5)自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果。动成果。整合与点拨整合与点拨 综合性学习是综合性学习是语文课程标准语文课程标准积极提倡的一种新的学习方式。它积极提倡的一种新的学习方式。它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。综合性学习题的注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。综合性学
21、习题的主要特点是联系学生实际，真实性强，且地方特点明显，乡土气息浓郁，主要特点是联系学生实际，真实性强，且地方特点明显，乡土气息浓郁，内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更强。强。考试命题上的特点是：考试命题上的特点是：在内容上注重对能反映考生生活的学习资在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间
22、；在试题的呈在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试版块出现，题内所需的学科间知识的现方式上以独立的综合性学习考试版块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分；综合交叉比较充分；题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；在评价上关注考在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。种思维能力的综合运用都是重要的采分点。应考链接应考链
23、接 试题的类型有单一式和综合式两种：试题的类型有单一式和综合式两种：单一式：单一式：A A语言创作类：语言创作类：编拟欣赏广告、宣传语；编拟欣赏广告、宣传语；对联知识及创对联知识及创作赏析；作赏析；心愿表述；心愿表述；主题访谈；主题访谈；话题辩论；话题辩论；景点介绍。景点介绍。B B材料整理类：材料整理类：语段压缩；语段压缩；材料的整合与探究。材料的整合与探究。C C图表转述类：图表转述类：表格分析；表格分析；图表理解。图表理解。D D活动参与类：活动参与类：拟活动方案或计划；拟活动方案或计划；设计活动主题或主设计活动主题或主题语；题语；提出解决问题的建议。提出解决问题的建议。综合式：综合式：
24、多种类型融为一体，在设置的情境或活动中去考查学生的分多种类型融为一体，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想象、析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想象、语言表达等各方面能力。语言表达等各方面能力。由于中考过程限于以笔试的形式呈现，因此知识与能力综合由于中考过程限于以笔试的形式呈现，因此知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。型、专题活动型将是主要的考查方式。典型例题典型例题【例【例1 1】(2010(2010天津天津)综合性学习。综合性学习。(5(5分分)在在“我所了解的孔子和孟子我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中
25、，同学们搜集到综合性学习活动中，同学们搜集到相相 关的材料。请你按要求完成题目。关的材料。请你按要求完成题目。A.A.下面是下面是孟子孟子中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的 治国思想。治国思想。(2(2分分)材料一：材料一：得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。支持他的人就少。材料二：材料二：国君好仁，天下无敌焉。国君好仁，天下无敌焉。译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。译文：一国的君
26、主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。材料三：材料三：君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有 人不正。人不正。孟子的治国思想：孟子的治国思想：_ 答案答案 仁政仁政(施仁政、民贵君轻、以民为本施仁政、民贵君轻、以民为本)解析解析 三则材料都体现了三则材料都体现了“仁仁”的特点。的特点。点评点评 本题考查对材料的概括能力。解答这类题，要分析每则本题考查对材料的概括能力。解答这类题，要分析每则材料的内容，找出材料间共性的东西，然后提炼概括
27、。材料的内容，找出材料间共性的东西，然后提炼概括。B.B.请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。中华传统美德，具有怎样的现实意义。(3(3分分)北京奥运会开幕式上，北京奥运会开幕式上，20082008名演员击缶而歌名演员击缶而歌“有朋自远方有朋自远方 来，不亦乐乎来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟 子，齐声诵读子，齐声诵读“三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉”“”“礼之用，和为贵礼之用，和为贵”等等儒家儒家 经典名句，在全世界面前
28、展现了辉煌灿烂的中华文明。经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。我选择的名言：我选择的名言：_ 传统美德：传统美德：_ 现实意义：现实意义：_ 答案答案 示例：示例：名言：有朋自远方来，不亦乐乎；传统美德：名言：有朋自远方来，不亦乐乎；传统美德：热情好客；现实意义：开放的心态，广交朋友。热情好客；现实意义：开放的心态，广交朋友。名言：三人名言：三人行，必有我师焉；传统美德：谦虚好学；现实意义：善于学习行，必有我师焉；传统美德：谦虚好学；现实意义：善于学习别人的长处。别人的长处。名言：礼之用，和为贵；传统美德：重礼尚和；名言：礼之用，和为贵；传统美德：重礼尚和；现实意义：追求人与自然、
29、社会和谐共处。现实意义：追求人与自然、社会和谐共处。解析解析 选择一句名言，分析出它体现了怎样一种传统美德，然选择一句名言，分析出它体现了怎样一种传统美德，然后再结合现实，分析出该名言在今天有什么积极意义即可。后再结合现实，分析出该名言在今天有什么积极意义即可。点评点评 本题考查对名言的传统意义和现实意义的把握。解答这本题考查对名言的传统意义和现实意义的把握。解答这类题，要根据名言的意思，结合历史背景及现实状况去理解。类题，要根据名言的意思，结合历史背景及现实状况去理解。【例【例2 2】(2010(2010山东烟台山东烟台)综合性学习。综合性学习。(8(8分分)2010 2010年年5 5月月
30、1 1日，上海世博会开幕。山东馆以日，上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了齐鲁青未了”为为主主 题，向世界展示山东的风采。班级开展题，向世界展示山东的风采。班级开展“走进山东馆走进山东馆”综合性学习综合性学习活活 动，请你根据要求完成下面各题。动，请你根据要求完成下面各题。(1)(1)你是怎样理解山东馆你是怎样理解山东馆“齐鲁青未了齐鲁青未了”这一主题的？这一主题的？(2(2分分)_ _ (2)(2)右图为山东馆。场馆设计体现右图为山东馆。场馆设计体现“海岱海岱 (指泰山指泰山)交融交融”的理念。请你写一段的理念。请你写一段 文字，说说场馆外形设计是如何体现文字，说说场馆外形设计是如何体现 这
31、一理念的。这一理念的。(3(3分分)_ _ (3)(3)完成下面的对联，展示山东的人文底蕴和自然风光。完成下面的对联，展示山东的人文底蕴和自然风光。(3(3分分)上联：儒家仁墨家爱人文精华上联：儒家仁墨家爱人文精华 下联：下联：_ 答案答案(1)“(1)“齐鲁青未了齐鲁青未了”喻指山东自然风光秀美，社会经济发达，人喻指山东自然风光秀美，社会经济发达，人文精神绵延不绝，未来发展会更美好。文精神绵延不绝，未来发展会更美好。(言之有理即可言之有理即可)(2)(2)中间凸中间凸起部分代表泰山，周围的波浪代表海洋，山海相融，突出了山东特色。起部分代表泰山，周围的波浪代表海洋，山海相融，突出了山东特色。(
32、大意对即可大意对即可)(3)(3)示例：下联：泰山雄黄河壮自然奇观示例：下联：泰山雄黄河壮自然奇观 解析解析(1)“(1)“齐鲁青未了齐鲁青未了”出自杜甫的出自杜甫的望岳望岳一诗，是歌颂泰山的，一诗，是歌颂泰山的，山东历来被称为山东历来被称为“齐鲁大地齐鲁大地”，所以这一诗句写出了山东的风采。回，所以这一诗句写出了山东的风采。回答时不必强求与答案一致，只要意思表达正确，言之成理即可。答时不必强求与答案一致，只要意思表达正确，言之成理即可。(2)“(2)“海岱交融海岱交融”，这里的，这里的“海海”指山东的临海和流经山东的黄河，指山东的临海和流经山东的黄河，“岱岱”指的是泰山，山海相连，这体现了山
33、东的特点。从图片可知，指的是泰山，山海相连，这体现了山东的特点。从图片可知，山和海是很明显能分辨出来的。山和海是很明显能分辨出来的。(3)(3)本题要求对对联。上联是扣住山本题要求对对联。上联是扣住山东人文特点来写的，下联一定也要紧扣住山东特色来写，在形式上，东人文特点来写的，下联一定也要紧扣住山东特色来写，在形式上，下联是上联的仿写。下联是上联的仿写。点评点评 本题是一道综合探究题，考查我们的分析、概括能力和语言表本题是一道综合探究题，考查我们的分析、概括能力和语言表达能力。这类试题主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程达能力。这类试题主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他
34、课程的融通、书本知识与实践活动的紧密结合，提醒我们在语与其他课程的融通、书本知识与实践活动的紧密结合，提醒我们在语文学习中要注意理论联系实际，树立文学习中要注意理论联系实际，树立“大语文大语文”观。观。【例【例3 3】(2010(2010安徽芜湖安徽芜湖)语文综合实践。语文综合实践。(8(8分分)为宣传人类辉煌文明成果，弘扬中华民族传统文化，学校正在开展为宣传人类辉煌文明成果，弘扬中华民族传统文化，学校正在开展“庆世博，迎端午庆世博，迎端午”主题实践活动，请你参加，并按要求完成下列任务。主题实践活动，请你参加，并按要求完成下列任务。(1)(1)对联是我国传统文艺百花园中的一朵奇葩。请你围绕活动
35、主题，将下对联是我国传统文艺百花园中的一朵奇葩。请你围绕活动主题，将下 面所给的词和短语组成一副对联。面所给的词和短语组成一副对联。(2(2分分)世博端午盛会佳节临寰宇降神州世博端午盛会佳节临寰宇降神州 上联：上联：_ 下联：下联：_ (2)(2)上海世博会上海世博会“安徽活动周安徽活动周”将于将于6 6月月2323日拉开帷幕，其中芜湖馆正在征日拉开帷幕，其中芜湖馆正在征集集 最能体现我市特色和魅力的相关展品。请你推荐一种展品最能体现我市特色和魅力的相关展品。请你推荐一种展品(实物或图片实物或图片 均可均可)，并撰写推荐理由。，并撰写推荐理由。(至少用一种修辞手法，至少用一种修辞手法，5050
36、字左右字左右)展品：展品：_ 推荐理由：推荐理由：_ (3)“(3)“端午临中夏，时清日复长。端午临中夏，时清日复长。”学校正在策划学校正在策划“迎端午迎端午”活动方案，活动方案，请你请你 提出两条切实可行的建议。提出两条切实可行的建议。(2(2分分)_ _ 答案答案(1)(1)世博盛会临寰宇端午佳节降神州世博盛会临寰宇端午佳节降神州(2)(2)示例：展品：示例：展品：奇瑞汽车推荐理由：奇瑞汽车，中国民族汽车工业的骄傲，奇瑞汽车推荐理由：奇瑞汽车，中国民族汽车工业的骄傲，芜湖城市创新能力的宣言。它横空出世，十年奋斗，挺起了中芜湖城市创新能力的宣言。它横空出世，十年奋斗，挺起了中国民族汽车工业不
37、屈的脊梁，昭示芜湖这座国民族汽车工业不屈的脊梁，昭示芜湖这座“梦幻之都梦幻之都”的别的别样风采。样风采。(3)(3)示例：示例：举行屈原作品朗诵会举行屈原作品朗诵会组织包粽子比赛。组织包粽子比赛。解析解析 解答第解答第(1)(1)题，先看对仗，题，先看对仗，“世博世博”对对“端午端午”，“盛会盛会”对对“佳节佳节”，“临寰宇临寰宇”对对“降神州降神州”，然后看内容搭配，并，然后看内容搭配，并调整语序。解答第调整语序。解答第(2)(2)题，要推荐最能体现芜湖地方特色的展品，题，要推荐最能体现芜湖地方特色的展品，理由要充足。解答第理由要充足。解答第(3)(3)题，要紧紧围绕题，要紧紧围绕“迎端午迎
38、端午”，也就是纪，也就是纪念屈原这一目的拟定活动方案。念屈原这一目的拟定活动方案。点评点评 本题考查语文综合实践能力。有写作，有表达，有活动。本题考查语文综合实践能力。有写作，有表达，有活动。写对联一定要注意对仗；表达要抓住要害，简洁明了；注意将写对联一定要注意对仗；表达要抓住要害，简洁明了；注意将活动目的和形式结合起来。活动目的和形式结合起来。【例【例4 4】(2010(2010年年陕西陕西)请参加以请参加以“我来说生肖我来说生肖(属相属相)”)”为主题的为主题的综合性学习活动。综合性学习活动。(7(7分分)【活动一：亮出生肖】【活动一：亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，请写出你的
39、生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，书写在田字格内。并从下面的诗中找出与其对应的诗句，书写在田字格内。(温馨温馨提示：后面的活动均围绕你所写的生肖展开提示：后面的活动均围绕你所写的生肖展开)(1)(1分分)十二生肖诗十二生肖诗硕鼠饮河河不干，牛女长年相见难。硕鼠饮河河不干，牛女长年相见难。赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。骊龙有珠常不眠，画蛇添足实为累。骊龙有珠常不眠，画蛇添足实为累。老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱。莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱。舞阳屠狗沛中市，平津牧豕海东头。
40、舞阳屠狗沛中市，平津牧豕海东头。胡俨胡俨列朝诗集列朝诗集【话动二：链接生肖】【话动二：链接生肖】请写出与你亮出的生肖有关的一个成语、俗语或请写出与你亮出的生肖有关的一个成语、俗语或 歇后语。歇后语。(不得照抄上面诗中的内容不得照抄上面诗中的内容)(1)(1分分)_ _【活动三：妙解生肖】【活动三：妙解生肖】十二生肖在传统文化中都有一定的寓意，并有相十二生肖在传统文化中都有一定的寓意，并有相 对固定的搭配，这反映了中国人对人生的独特认识。请选择你亮出的对固定的搭配，这反映了中国人对人生的独特认识。请选择你亮出的生肖所在的一组搭配，仿照示例作独到的阐述。生肖所在的一组搭配，仿照示例作独到的阐述。(
41、3(3分分)要求：要求：句式与示例基本一致；句式与示例基本一致；字数可适当增减；字数可适当增减；选选“龙和蛇龙和蛇”的，不得照抄示例。的，不得照抄示例。备选组：备选组：a.a.鼠和牛鼠和牛b b虎和兔虎和兔c c龙和蛇龙和蛇d d马和羊马和羊e e猴和鸡猴和鸡 f f狗和猪狗和猪 示例示例 龙和蛇：龙代表刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧一定要结合在一龙和蛇：龙代表刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧一定要结合在一 起。如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚起。如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚 猛，那就变成了软弱。猛，那就变成了软弱。_【活动四：推介生肖】【活动四：推介
42、生肖】请写一段话，借文学作品或影视作品中的动物形请写一段话，借文学作品或影视作品中的动物形 象推介你亮出的这种生肖。象推介你亮出的这种生肖。(2(2分分)要求：要求：语言流畅、生动；语言流畅、生动；3535字左右。字左右。_ 答案答案【活动一：亮出生肖】【活动一：亮出生肖】示例：生肖：鼠诗句：硕鼠饮河河不干示例：生肖：鼠诗句：硕鼠饮河河不干【活动二：链接生肖】【活动二：链接生肖】示例一：老鼠过街示例一：老鼠过街人人喊打。人人喊打。示例二：九牛一毛示例二：九牛一毛 示例三：狐假虎威示例三：狐假虎威 示例四：守株待兔示例四：守株待兔 示例五：龙腾虎跃示例五：龙腾虎跃 示例六：杯弓蛇影示例六：杯弓蛇
43、影 示例七：一马当先示例七：一马当先 示例八：亡羊补牢示例八：亡羊补牢 示例九：山中无老虎，猴子称霸王。示例九：山中无老虎，猴子称霸王。示例十：闻鸡起舞示例十：闻鸡起舞 示例十一：狗咬吕洞宾示例十一：狗咬吕洞宾不识好人心。不识好人心。示例十二：猪八戒照镜子示例十二：猪八戒照镜子里外不是人。里外不是人。【活动三：妙解生肖】【活动三：妙解生肖】示例一：示例一：鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奋。智慧和勤奋一定要紧紧鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奋。智慧和勤奋一定要紧紧 结合在一起。如果只有智慧，不勤奋，那就变成了小聪明；而只有勤结合在一起。如果只有智慧，不勤奋，那就变成了小聪明；而只有勤 奋，不动脑筋，
44、那就变成了愚蠢。奋，不动脑筋，那就变成了愚蠢。示例二：示例二：虎和兔：虎代表勇猛，兔代表谨慎。勇猛和谨慎一定要紧紧虎和兔：虎代表勇猛，兔代表谨慎。勇猛和谨慎一定要紧紧 结合在一起。如果只有勇猛，不谨慎，那就变成了鲁莽；而只是谨结合在一起。如果只有勇猛，不谨慎，那就变成了鲁莽；而只是谨 慎，不勇猛，那就变成了胆怯。慎，不勇猛，那就变成了胆怯。示例三：示例三：龙和蛇：龙代表刚烈，蛇代表柔婉。刚烈和柔婉一定要紧紧龙和蛇：龙代表刚烈，蛇代表柔婉。刚烈和柔婉一定要紧紧 结合在一起。如果只有刚烈，不柔婉，那就变成了粗暴。而且只是柔结合在一起。如果只有刚烈，不柔婉，那就变成了粗暴。而且只是柔 婉，不刚烈，那
45、就变成了逆来顺受。婉，不刚烈，那就变成了逆来顺受。示例四：示例四：马和羊：马代表勇往直前，羊代表和顺。勇往直前和和顺一马和羊：马代表勇往直前，羊代表和顺。勇往直前和和顺一 定要紧紧结合在一起。如果只有勇往直前，不和顺，那就变成了莽定要紧紧结合在一起。如果只有勇往直前，不和顺，那就变成了莽 撞；而只是和顺，不勇往直前，那就变成了随遇而安。撞；而只是和顺，不勇往直前，那就变成了随遇而安。示例五：示例五：猴和鸡：猴代表灵活，鸡代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧猴和鸡：猴代表灵活，鸡代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧 结合在一起。如果只有灵活，不恒定，那就变成了浮躁；而只是恒结合在一起。如果只有灵活，不恒定，
46、那就变成了浮躁；而只是恒 定，不灵活，那就变成了呆板。定，不灵活，那就变成了呆板。示例六：示例六：狗和猪：狗代表忠诚，猪代表随和。忠诚和随和一定要紧紧狗和猪：狗代表忠诚，猪代表随和。忠诚和随和一定要紧紧 结合在一起。如果只有忠诚，不随和，那就会排斥他们；而只是随结合在一起。如果只有忠诚，不随和，那就会排斥他们；而只是随 和，没有忠诚，那就失去了原则。和，没有忠诚，那就失去了原则。【活动四：推介生肖】【活动四：推介生肖】示例一：示例一：猫和老鼠猫和老鼠中的小老鼠，聪明机智，勇于反抗，智中的小老鼠，聪明机智，勇于反抗，智 慧非凡。鼠永远是智慧的化身。慧非凡。鼠永远是智慧的化身。示例二：示例二：西游
47、记西游记中的猪八戒，敢态可掬，随和乐观，知错中的猪八戒，敢态可掬，随和乐观，知错 就改。猪是我的吉祥属相。就改。猪是我的吉祥属相。示例三：示例三：我的第一本书我的第一本书中的两个狗聪明伶俐，温顺忠诚。中的两个狗聪明伶俐，温顺忠诚。狗是忠诚机智的代表。狗是忠诚机智的代表。解析解析(1)(1)十二生肖诗十二生肖诗依次写了十二种生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、依次写了十二种生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，说出自己的生肖，对应找出写这种生蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，说出自己的生肖，对应找出写这种生肖的诗句即可。肖的诗句即可。(2)(2)有关动物的成语、俗语和歇后语很多，不过不太均衡，像
48、有关有关动物的成语、俗语和歇后语很多，不过不太均衡，像有关“马马”的比较多，有关的比较多，有关“猪猪”的就较少，如果成语不好找，俗语和歇后语也的就较少，如果成语不好找，俗语和歇后语也可以。可以。(3)(3)我国传统文化中用十二种动物来代表十二生肖，都赋予其一定的寓意，我国传统文化中用十二种动物来代表十二生肖，都赋予其一定的寓意，在解释时，有些固定的寓意不一定知道，可以从这种动物身的特点加在解释时，有些固定的寓意不一定知道，可以从这种动物身的特点加以分析，如：以分析，如：“虎虎”有勇猛的特点，有勇猛的特点，“牛牛”有勤奋的特点，有勤奋的特点，“羊羊”比比较温顺，较温顺，“猴子猴子”比较灵活。要求
49、写出两种生肖动物的寓意，合理解比较灵活。要求写出两种生肖动物的寓意，合理解说两者的关系，句式与示例基本一致，字数可适当增减。说两者的关系，句式与示例基本一致，字数可适当增减。(4)(4)写出文学作品或影视作品中的动物形象，要注意恰当概括出该形象在写出文学作品或影视作品中的动物形象，要注意恰当概括出该形象在作品中的特点，如作品中的特点，如猫和老鼠猫和老鼠中的小老鼠有着无穷无穷的智慧，在中的小老鼠有着无穷无穷的智慧，在和猫的游戏中永远是胜利者，所以是智慧的化身。和猫的游戏中永远是胜利者，所以是智慧的化身。点评点评(1)(1)本题考查语文综合知识的掌握积累情况。要知道自己本题考查语文综合知识的掌握积
50、累情况。要知道自己的生肖，按照顺序记住十二生肖，其实从的生肖，按照顺序记住十二生肖，其实从十二生肖诗十二生肖诗中就中就能很容易地找出来，注意第十二句中的能很容易地找出来，注意第十二句中的“豕豕”就是就是“猪猪”，这，这些都是生活中的语文知识。些都是生活中的语文知识。(2)(2)本题考查对成语、俗语或歇后语的积累掌握情况。在平日学习本题考查对成语、俗语或歇后语的积累掌握情况。在平日学习中，要注意多积累，渠道有很多：从课本中学习，从课外阅读中，要注意多积累，渠道有很多：从课本中学习，从课外阅读中积累，从生活中积累中积累，从生活中积累并要正确理解和掌握其意义和用法。并要正确理解和掌握其意义和用法。(
