1、 20152015 年全国中等职业学校文化基础课和素质教育课程年全国中等职业学校文化基础课和素质教育课程 “创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 教教 学学 设设 计计 课课 题题: : 定向越野定向越野穿越障碍练习穿越障碍练习 教 师:惠 伟 学 校:江苏省宜兴市张渚中等专业学校 授课地点:学校联合器材练习场地 授课时间:2015 年 6 月 24 日 【指导思想】【指导思想】 本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精 神为主要目标。贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，结合机电专业岗位 的职业特点， 进行
2、了“定向越野”的教学设计。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学 会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让 每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。 同时，采用互评和点评的方式，提高学生的评价能力；利用拓展游戏，在巩固提高动作 质量的同时，增加课堂练习密度，增强学生自信心，融入职业理念教育，提高学生的综合职 业能力。成绩评定方面，采用过程性评价系统对学生进行综合评分，将学生的学习过程纳入 考核标准，提高学生学习的积极性，培养学生的健康人格，增强体能素质，养成终身体育意 识，最终真正落实“健康第一”的指导思想和职业教育的理念。 【教材教材分析】分析】 本教材选
3、用的是郑厚成老师主编的高教版体育与健康南方版。教材紧紧围绕中等职 业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，在课的结构、教学内容、教学方法等方面进行 了新的探索与改革创新，对于提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养 和职业能力，促进中等职业教育深化教学改革，提高教育教学质量将起到积极的推动作用。 本单元教学内容选自拓展模块第五章如何拓宽体育学习领域第二节旨在提高职业素质水 平，定向越野单元。定向越野有助于增强体质和培养勇敢顽强的精神，对接受国防事业教育 和未来从事专门的职业工作都有很高的实用价值。本课是定向越野单元第三次课穿越障碍练 习，通过本课的学习，可以激发学生的运动兴趣，提
4、高学生穿越障碍的能力，并帮助学生增 强克服困难的信心和勇气，体验体育运动带给他们的快乐，促进学生身心健康成长。 【学情分析学情分析】 本课授课对象为 14 机电 2 班学生，由 24 名 17 岁左右的男生组成。从职业角度来看，未 来的工作方式多在车间等地，工作环境比较复杂，需要建立良好的规范意识以杜绝操作事故 的发生，需要有应对突发事件的能力；从体育角度来看，学生身体素质较全面，学习过田径 途中跑，普遍感觉途中跑练习比较枯燥；学生活泼好动，模仿能力较好，但自我约束力差， 习惯了被动学习。因此，我通过本课教学，在帮助学生掌握技术动作的同时，及时地给予学 生正确的指导既可以达到发展学生身体机能、
5、提高学生的身体素质，改善学习习惯，培养规 范意识，以适应就业岗位的需要。 【教学目标教学目标】 知识与技能：知识与技能： 了解穿越障碍在日常生活中的作用 掌握穿越障碍过程中跑、跳、攀爬的技术要求 掌握穿越障碍过程中速度、灵敏度、协调度等的配合，提高学生运动技能 过程与方法：过程与方法： 通过将微课学习、自主探究与小组协作相结合，培养学生好学、互助、团结协作的 学习能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生参与体育运动的兴趣、增强体质、激发学生的创新精神。 【教学重点教学重点】 穿越障碍过程中跑、跳、攀爬基本技能的掌握 【教学难点教学难点】 1、克服对障碍的恐惧心理 2、通过障碍时动
6、作的协调配合 【教学教学方法】方法】 1 1、讲解示范讲解示范法法： 为了使学生更直观地了解定向越野的练习方法，学生每完成一步，教师都从学生学习遇 到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比 较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决 问题的办法。 在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻 感受到与教师处于平等的地位。二要针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的 难度和层次性。 2 2、兴趣引导法兴趣引导法： 学生对新鲜刺激事物的比较感兴趣，向学生介绍定向越野这项比较有趣味的
7、运动，引起 学生较高的学习兴趣。自己想要参加篮球运动的欲望油然而生。 3 3、巡回指导法巡回指导法： 学生在练习的过程中，教师应深入到小组练习队伍中去，和学生一起探讨学习中遇到的 问题，体会心得。 4 4、赏识教育法赏识教育法： 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，对于学生技术 动作中存在的问题给予扬长性的评价，肯定其动作的优点以及在练习过程中的努力，使每一 个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。 5 5、小组协作法：小组协作法： 学生分组共同完成任务，通过协作和沟通，培养学生的团队合作精神与沟通能力。 6 6、自主探究法：自主探究法： 课堂教学应体现以人为本
8、的思想，体现以学生为中心，采用以学生自主探究为特征的探究性 学习模式，来实现让学生动起来，让课堂活跃起来，使课堂充满生机和活力。在自主探究过 程中，学生如果遇到问题，可以向老师、同学请教。 【教学过程教学过程】 资源资源整合整合 时间资源：课堂教学 45 分钟 信息资源：课前通过查阅网络资源与书籍，了解机电专业岗位的工作特点，学生通过微课预 习本课学习内容，从书本和网上查询有关突发事件以及定向越野有关知识；课中对于上课的 效果师生间及时交流，学生通过评价表反馈给老师；课后通过布置网络学习，扩充知识；利 用过程性评价系统进行教学评分。 人员资源：1 位专业教师、学生小组和学生组长 设备资源：学校
9、联合运动练习场地，三角旗绳，1-9 点标旗，学生评价表，多媒体设备等 教学教学流程及时间分配流程及时间分配 结 束 放 松 5 课堂小结 150“ 总结点评 放松练习 3 身心放松 下课 10“ 明确作业 尝试练习 15 自主探究 重点突破 竞赛激励 6 检验成果 难点化解 参 与 体 验 30 新课导入 2 参与思考 明确任务 准 备 部 分 8 热身慢跑 3 蛇形慢跑 辅助练习 5 学生参与 明确目标 开 始 部 分 2 语言激励 130“ 课堂常规 30“ 巩固练习 7 小组协作 合作练习 拓展模块（定向越野单元）授课教案 第三次课 授课班级授课班级 14 机电 2 班 人数人数 男：2
10、4 人 授课形式授课形式 新授 授课课时授课课时 1 课时 教学教学内容内容 定向越野穿越障碍练习 教 学 目 标 教 学 目 标 知识与技能：知识与技能：1、了解穿越障碍在日常生活中的作用；2、掌握穿越障碍过程中跑、跳、 攀爬的技术要求；3、掌握穿越障碍过程中速度、灵敏度、协调度等的配合，提高学生运 动技能 过程与方法：过程与方法：通过将微课学习、自主探究与小组协作相结合，培养学生好学、互助、 团结协作的学习能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生参与体育运动的兴趣、增强体质、激发学生的创新精神。 教学重点、教学重点、 难点难点 重点：穿越障碍过程中跑、跳、攀爬基本技能的掌握 难
11、点：克服对障碍的恐惧心理和通过障碍时动作的协调、连贯 课 的 部 分 课 的 部 分 教学内容教学内容 组织教法和学练法组织教法和学练法 组织形式组织形式 和要求和要求 运动负荷运动负荷 教师活动教师活动 学生活动学生活动 次 数 次 数 时 间 时 间 强 度 强 度 开开 始始 部部 分分 2 2 一、一、 课堂常规课堂常规 1、整队集合， 师生问好 2、教师语言引 导， 激发学生学 习兴趣 1、做好课前准备， 观察，精神饱满， 等待上课 2、 师生问好， 宣布 本课内容以及要求 3、教师语言引导， 激发学生学习兴趣 4、安排见习生 1、 快速整队， 准备 上课 2、 师生问好 3、 稍息
12、、 认真听讲， 注意力集中 组织：全班学生成四 列横队集合 图 1 要求：快、静、齐 2 小 准准 备备 热热 身身 8 8 一、一、 蛇形慢跑蛇形慢跑 练习方式： 1、 由体育委员带 队在场地内进行 蛇形慢跑； 2、 体育教师发出 指令 1-9 任意 数，体育委员快 速带队到达指定 点， 并继续慢跑。 1、 教师讲解蛇形慢 跑的练习方法 2、 说明练习的要求 与目的 3、 发指令引导学生 到达指定地点 4、 巡回指导学生练 习 1、学生认真听讲， 了解练习方法与要 求 2、 体育委员带队进 行练习 3 听从口令，快速 到达指定地点 组织：全班学生由体 育委员带队，成一路 纵队集体练习 图 2
13、 要求：慢跑速度均匀， 注意力集中，反应迅 速 3 小 课 的 部 分 课 的 部 分 教学内容教学内容 组织教法和学练法组织教法和学练法 组织形式组织形式 和要求和要求 运动负荷运动负荷 教师活动教师活动 学生活动学生活动 次 数 次 数 时 间 时 间 强 度 强 度 准准 备备 热热 身身 8 8 二、二、辅助练习辅助练习 练习内容： 1、原地摆臂练 习 2、弓箭步跳 3、上步提腿 4、深蹲跳起+ 快速跑 1、 教师说明练习的 方法与要求； 2、 组织学生按顺序 做练习； 3、指导学生练习， 纠正学生错误动 作。 1、学生认真听讲， 明确练习方法与要 求； 2、观察示范动作， 按照要求做
14、练习； 3、接受教师指导， 找出不足之处。 组织：全班学生集体 练习 图 3 图 4 要求： 按要求练习，动作协 调、到位有力 各 1 组 5 中 参参 与与 体体 验验 3030 情境情境导入导入 引导学生回忆 课前所观看的 有关图片、视 频， 提出掌握定 向越野技能可 以提高逃生几 率这一主题。 一、一、 尝试尝试练习练习 （突破重点）（突破重点） 练习内容： 跑：小步跑、团 身跑，跑的综合 练习 跳：腾空步、跨 步跳，跳的综合 练习 攀爬：攀爬低障 碍、攀爬高障 碍，攀爬综合练 习 1、引导学生回忆微 课内容，语言引导， 导入主题； 2、讲解穿越障碍练 习的学练价值，启 发学生练习的积极
15、 性，激发学生兴趣 并。 1、设置任务，引导 学生尝试体验小步 跑、团身跑，检验 学生微课学习情 况； 2、教师进行纠错、 示范以及跑的动作 要领的讲解； 3、设置人工障碍， 引导学生进行跑的 综合练习； 4、教师指导学生练 习，帮助纠错； 5、跳、攀爬的练习 方法同跑。 1、 积极思考， 认真 回答教师的提问 2、理解学练价值， 提高练习兴趣 1、 根据课前微课预 习自主体验跑的尝 试练习； 2、 认真听讲， 领会 动作要领，并明确 注意事项； 3、 结合小步跑和团 身跑，快速通过， 巩固跑的技能； 4、接受教师指导， 找出不足之处，相 互帮助加以改正； 5、根据教师引导， 体验参与跳、攀爬
16、 练习以及通过综合 练习巩固技能 组织：全班学生成四 列横队体操队形集体 练习 同图 1 要求：注意力集中， 积极思考 组织：全班学生成四 路纵队集体练习 图 5 要求： 1、积极参与体验练习 2、练习时注意自我保 护 各 2 - 3 次 2 1 5 小 中 课 的 部 分 课 的 部 分 教学内容教学内容 组织教法组织教法和学练法和学练法 组织形式组织形式 和要求和要求 运动负荷运动负荷 教师活动教师活动 学生活动学生活动 次 数 次 数 时 间 时 间 强 度 强 度 参参 与与 体体 验验 3030 二二、 巩固练习巩固练习 ( (进一步突出进一步突出 重点重点) ) 练习方法： 1、以
17、数字标明 不同场地； 2、学生以小组 为单位， 由小组 长带领进入不 同场地进行练 习； 3、以小组协作 方式进行练习， 教师巡回指导， 对学生遇到的 问题进行解答； 三三、 竞赛激励竞赛激励 （化解难点）（化解难点） 练习方法： 学生分成人数 相等的两个小 组，比赛开始 后， 每组排头快 速按照规定路 线穿越相应的 障碍物， 所有任 务完成后快速 返回，到达排 尾， 每队第二名 学生入场完成 各项任务。 以此 类推， 直至所有 学生都完成任 务。 1、 教师讲解并且说 明练习的方法，说 明要求； 2、 提示要点： 相互 帮助能更好地完成 练习； 3、 组织学生协作完 善练习，积极引导 学生；
18、 4、 巡回指导学生练 习，对遇到的问题 讲解示范、答疑解 惑 1、教师设置情境， 如遇到突发事件， 运用所学技能快速 逃离现场 2、说明比赛的方法 与要求，语言鼓励 学生增强自信心， 克服恐惧心理 3、指导学生练习并 给予相应的指导 4、督促学生练习， 判定两队成绩 1、 认真听讲， 积极 思考怎么样能够做 好动作； 2、积极思考问题， 尝试找到解决方 法； 3、 由小组长带领至 各练习点自主练 习，巩固穿越障碍 时跑、跳、攀爬的 技术要领； 4、 相互讨论或接受 教师的指导，解决 练习问题，采纳意 见，纠正错误动作 1、 认真听讲， 明确 比赛方法与要求 2、 思考与讨论， 如 遇到突发事
19、件自己 应怎样正确应对 3、 树立自信心， 积 极参与比赛 4、 相互鼓励， 争取 团队胜利 组织：全班学生分成 四个小组，由小组长 带领分组轮换练习 图 6 要求： 1、自主探究与相互协 作，认真进行练习， 快速通过障碍。 2、相互观察，及时交 流，主动评价 3、相互帮助并保护其 他成员完成练习内容 组织：全班学生分成 两队进行比赛 图 7 要求：积极参与 相互鼓励 每 个 项 目 2 - 3 次 1 次 7 6 ， 中 大 的 部 分 的 部 分 教学内容教学内容 组织教法和学练法组织教法和学练法 组织形式组织形式 和要求和要求 运动负荷运动负荷 教师活动教师活动 学生活动学生活动 次 数
20、 次 数 时 间 时 间 强 度 强 度 结结 束束 部部 分分 5 5 一、 放松活动一、 放松活动 二、小结二、小结 三、 布置课外三、 布置课外 作业作业 四、 师生再见四、 师生再见 1、音乐下语言提 示，带领学生进行 各种姿势的放松； 2、进行课堂小结， 提出要求； 3、 组织学生归还器 材； 4、师生再见 ，下 课。 1、 学生跟随音乐展 开想象，尽量放松 自己和身体； 2、参与教师小结； 3、 课后主动协助教 师归还器材。 组织：全班学生体操 队形集体练习 图 8 要求：全身放松、听 教师提示与音乐练习 3 1 3 0 ” 小 场场 地地 与与 器器 材材 学校联合练习场地 1-
21、9 点标旗 三角串旗若干 跳高架若干 多媒体设备 预计生理负荷预计生理负荷 与练习密度与练习密度 全课平均心率 110 课中最高心率 150 全课练习密度 30% 基 本 部 分 练 习 密 度 35% 负负 荷荷 曲曲 线线 图图 心率（次/分） 160 140 120 100 80 0 10 20 30 40 50 60 时间（分） 课后课后 小结小结 在本课的教学中，我主要凸显了以下几个方面： 1、 选题围绕“三贴近”原则,实用性强； 2、 活动设计层次性强，使学生充分体验运动快乐； 3、 利用微课，通过自主探究、小组协作变学生的被动学习为主动学习。 当然，在实践过程中还存在一些问题：由
22、于受场地、 器械的限制，学生的练习不够 全面。 因此，在以后的课堂教学中，我将针对学生的差异性，进一步完善设置多样化的穿越 障碍场景来设计教学活动 。 学生过程性评价表学生过程性评价表( (体育与健康体育与健康) ) 周次：第 周 第 次课 班级 14 机电 2 日期 月 日 组别 组长 学号 姓名 学习态度 4 学习能力 4 合作交流 2 加分项目 (2 分) 总分 出勤 纪律 课堂表现 目标达成度 学生示范 指导他人 学生过程性评价表学生过程性评价表( (体育与健康体育与健康) ) 周次：第 周 第 次课 班级 14 机电 2 日期 月 日 组别 组长 学号 姓名 学习态度 4 学习能力 4 合作交流 2 加分项目 (2 分) 总分 出勤 纪律 课堂表现 目标达成度 学生示范 指导他人
