1、圆弧连接教学设计 科 目 机械基础 班级 17 春电气 课 题 圆弧连接 人数 56 课时 2 学时 课 型 翻转课堂 授课教师 胡向群 授课时间 2017 年 3 月 22 日 教材 分析 教材地位 本节圆弧连接是东北师范大学出版社机械制图 ，主编柳燕君，应龙泉潘 陆桃，第一章模块二的内容，是本章的重点之一，特别是两圆弧之间的圆弧连接画法 更是本章的难点之一，学好这一节为以后能否熟练、快速的、准确地绘制零件图或装 配图中的圆弧连接打下坚实的基础。 教学目标 知识目标知识目标： 1、熟悉圆弧连接的实质 2、掌握圆弧连接的步骤及画法 能力目标能力目标： 1、应能正确绘出组合体、零件图中的圆弧连接
2、 2、把圆弧连接应用到钳工的平面画线、立体画线中去 情感目标情感目标： 1、培养学生认真负责的工作态度及严谨细致的工作作风； 2、培养学生在实践操作中获得成就感，树立学习信心 ； 重点难点 重点重点： 圆弧连接的实质、圆弧连接的步骤以及圆弧连接的画法 难点难点： 直线与圆弧间的连接是难点 学情 分析 专业特点 机械基础是机电类专业的一门重要专业基础课，而圆弧连接属于基本画法，在制 图中，只有掌握了基本画法，才能正确的把组合体视图、零件图等表达方法中的圆弧 表达出来，所以圆弧连接是制图学习的基础之一。 学生特点 本内容的教学对象是三年制中职学校一年级学生，56 位男生。他们是刚刚进入 中职学习的
3、新生，之前在中学是理论学习，所以对机械制图这门课对于他们而言是一 门新课，运用尺子、圆规等绘图工具作图能够容易吸引学生的学习兴趣，但是，也有 一部分学生会觉得作图要求太过严谨， 很繁琐， 所以， 合理利用多媒体课件、 示教板、 和微课手段，使课堂变枯燥为生动，变抽象为形象，变复杂为简单，充分调动学生学 习的积极性和主动性，达到最佳教学效果。 教学过程设计教学过程设计 教教学学 环节环节 时间时间 分配分配 教师活动教师活动 学生活动学生活动 学习资源学习资源 设计意图设计意图 前置前置 学习学习 根据课前学习任务单，结合课 本、微课视频、微信公众号（南海一 职电梯专业） 的前置学习内容进行自
4、主学习，并且完成 自主学习、小 组合作 学习任务单、 课本、 微信公 众号上的课 件、 微课视频 培养学生自主 学习和独立思 考能力 前置前置 学习学习 检测检测 6 分钟分钟 1. 让小组长检查本组的完成情况， 小组组员全部有做的进行加分 2. 老师巡查一遍，对整体的完成情 况作了解，对没做的题目进行讲 解 3. 回答学生提问，解决学生前置学 习不明白的知识点 1、向老师提出 前置学习遇到 的问题。 2、认真听老师 的讲解 学习任务单 课件 检查学生课前 自主学习的情 况，通过检查 来督促学生认 真完成，并记 录不懂问题 重难重难 点讲点讲 解解 10 分分 钟钟 1、 对本节重难点内容进行
5、讲解，黑 板上已提前将三种连接绘图，可 直接在黑板上做演示 2、 将圆弧连接的绘图步骤，带领学 生在此总结和强调。 做笔记 听重难点并掌 握 PPT 课件 黑板的知识 点 在学生预习基 础之上，将重 难点内容再重 点讲一次，加 强学生的理解 和掌握 自主自主 学学 1、学生通过小 组合作学习， 用手机观看微 课视频和 PPT, 1.以问题激活 知识储备，激 发学生学习兴 趣让学生根据 教学 环境 设计 及资 源准 备 教学环境 普通课室 资源准备 微课教学视频、PPT、教材、课前任务单、课堂学习任务单 设计意图 因为之用传统的教学方法来上圆弧连接的课程， 发现原本 2 个课时最后上完要 8 个
6、课 时，学生才能基本掌握。根据 17 春电气班 56 全男生班级，在教师上课，人数多，空 间小，很难保证所有的学生都能认真听课在课堂上掌握内容，学生对于重难点较难掌 握，所以，特地用翻转课堂的方式来设计教学，运用信息化多媒体，提高学生的学习 兴趣，让学生利用手机和电脑可以提前自学，希望可以提高教学效率。 习、习、 协作协作 学习学习 49 分 钟 任务一任务一：教师下发课堂学习任务单， 班级前三名完成任务单的学生每个 学生+3 分 任务二任务二：经常巡回指导，了解小组自 主学习情况，及时收集反馈信息，如 有需要可及时的调整教学内容 任务三任务三：解决学生的提问，问题较多 的点集体提醒一下， 有
7、微课视频的难 理解的知识点集体播放观看 任务四任务四：在巡堂的过程中，记录易错 点， 难点， 趁学生在自由讨论的环节， 将易错点难点在黑板画好，以备讲 解。 将课堂学习任 务单完成。可 以小组合作讨 论， 2、通过学习 过程，小组总 结绘制圆弧连 接的步骤 3、不明白的地 方可以小组要 论，可以问老 师，记录不明 白不理解的地 方，一起讨论， 并汇报 4前三名做完 的同学，可以 当小老师巡堂 解决其他学生 的疑难问题 课件 公众号 班群微课视 频 课堂任务单 学习情况，自 主确立要解决 的任务 2.运用手机进 入班群和公众 号来查找知识 点，学生可以 根据自己的学 习进度来随时 调节，也激发
8、了学会学习的 兴趣 3. 针对目标 任务，通过学 习，观看微课 视频，小组讨 论和自主探 究，完成相关 的学习任务 单，从而培训 学生的探索能 力和团队合作 精神。 4.为了避免一 部分学生有问 题害怕问老 师，所以安排 率先完成任务 的学生巡堂解 决，既锻炼打 了优生的表达 能力，又解决 人数多解答的 人少的特点 效果效果 评价评价 12 分 钟 1、 抽几组学生派一位代表讲解一下 本组任务完成情况 2、 对学习的重难点，不明白的地方 提出来，如果解决了，可以分享 一下解决方法，没解决的问题， 全班一块思考 3、根据其他小组的评分来给表现优 秀的小组加分 1、抽几组学生 派一名代表进 行讲解
9、。 2、每组派一个 观察员对其他 小组进行评价 3、每组对其他 组提出的问题 进行解答 课堂任务评 价表 交流评价，相 互学习，锻炼 学生的表达能 力，通过检查 其他组的表现 可以自省 总结总结 3 分钟 1、老师对课堂的各小组的表现进行 总结 2、对刚刚小组之间遗留的问题进行 总结 3、对本堂课的知识进行归纳总计 对照自己的学 习情况做相应 笔记 PPT 让学生对重难 点再一次巩 固，同时表扬 优秀的小组激 发学习欲望 课后课后 反思反思 优点：优点：1.用翻转课堂教学能合理利用时间，将原本传统课堂需在课上完成的任务在课 前就可以完成，提高了老师的教学效率。2.信息化教学提高了学生学习的兴趣
10、，用手 接可以很方便的进行课前学习和解决课堂问题，实现了学生以自主学习为主，老师以 指导为辅。3.资源充足，学生提前学习，老师课堂解决疑难，提高了学生学习和老师 教学的效率。 不不足：足：1.人数太多，还有一部分学生未能积极参与到课堂中 2. 小组座位的安排不利于 交流，讨论的还不够积极 ，难点掌握的还不够 附 1：课前学习任务单 附 2：课堂学习任务单 附 3：小组评价表 附件一： 附件二： 附件三： 小组合作评价表小组合作评价表 （教师也可用） 评价内容 分值 组别 作业完成 度 (40 分) 小组内学 生的参与 程度 (15 分) 认 真 倾 听、互助 互学 (15 分) 合作交流 中能解决 问题 (15 分) 自主、合 作、探究 的氛围 (15 分) 总分 (100 分) 1 组 2 组 3 组 4 组 5 组 6 组 7 组 8 组
