1、第二单元复习字音 翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕pin yn n zhng yng qio翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘 sh zh q hu yn流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石 i jin x shu zo 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥 sh l l h jn wi 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕字音字形pin yn xio n zhng yng 然 育 声 迹 草 飞 sh zh q hu yn流 皱 两 星 石 i jin x shu zo 雾 默 迁 猎 枯 .sh l l h j
2、n wi 腐 沙 山 沟 裂 幕翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕 说明文 以以“说明说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。一种实用文体。事物说明文事物说明文事理说明文事理说明文 本本单元的课文，都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地单元的课文，都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学态度。质学、生态学等领域
3、，体现了求真、严谨的科学态度。知识点：理清说明顺序一把握说明对象及其特征二判断说明方法及其作用三品析说明文语言的准确性四明确开头段落的作用五说明顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序按事物发展的时间先后顺序按事物发展的时间先后顺序说明，说明，多用于介绍事物的发多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等展变化过程、制作工序等。年代：古年代：古今今 季节：春季节：春冬冬 一天：早一天：早晚晚 开始开始结束结束 按事物的空间位置关系依次说明，按事物的空间位置关系依次说明，常用于介绍建筑物或物品常用于介绍建筑物或物品。方位方位、立足点：、立足点：远远近近 前前后后 左左右右 高高低低 南南北北 按事物或事理的内部
4、联系及人们认识事物的过程来说明按事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来说明。事理说明文，往往都采用逻辑顺序进行说明。说明顺序 比如比如：课文恐龙无处不有，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证课文恐龙无处不有，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造板块构造”理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺序。理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺序。再再比如比如:课文课文大自然的语言大自然的语言，从整篇文章来看，先由自然现象引出物候及物候学，从整篇文章来看，先由自然现象引出物候及物候学，接着向我们说明物候对于农业的重要性，然后说明影响物候的四个因素，最后告诉我们，接着向我们说明物候对于农业的重要性，然后说明影
5、响物候的四个因素，最后告诉我们研究物候学的意义。由此可见：这篇课文也主要采用了从现象到本质的逻辑顺序。研究物候学的意义。由此可见：这篇课文也主要采用了从现象到本质的逻辑顺序。说明顺序 通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其它顺序。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。大自然的语言时间顺序什么是说明对象?被说
6、明的事物或被解说的事理就是说明对象什么是说明对象的特征?所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志说明对象及其特征说明对象及其特征怎样判断说明对象及特征？1.看标题2.找中心句和关键词句3.筛选整合、归纳总结尤其要注意有分层作用的分号以及关联词说明方法举例子列数字作比较打比方分类别作引用下定义摹状貌作诠释列图表例如、比如、再如、譬如、据说 等 语言标志数词、分数、百分数、倍数 等和 相比、而、较、相对于 等像、若、是、仿佛、当作 等 引号、引用名家名言、公式定理、谚语俗语、诗词名句 等可分为、一种是,另一种是 等是、这就是 等说明方法及其作用（1 1）举例子：通过举了）举例子：通过举了的事
7、例，的事例，具体准确具体准确地说明了地说明了（2 2）列数字：列了）列数字：列了具体数据，具体数据，具体准确具体准确地说明了地说明了 （3 3）作比较：把）作比较：把同同进行比较，进行比较，突出强调突出强调（说明）了（说明）了 （4 4）打比方：把）打比方：把比作比作，生动形象生动形象地说明了地说明了（5 5）分类别：将）分类别：将分成哪几类，分成哪几类，条理清楚条理清楚地说明了地说明了（6 6）作引用：引用了）作引用：引用了的名言，的名言，生动形象生动形象/具体充实具体充实地说明了地说明了（增加文章说服力（增加文章说服力、诗意美）、诗意美）（7 7）下定义：用科学的语言对）下定义：用科学的语
8、言对事物的特点加以揭示，事物的特点加以揭示，科学简明科学简明地说明了地说明了（8 8）摹状貌：对）摹状貌：对事物的特点加以形象化地描摹，事物的特点加以形象化地描摹，生动形象生动形象地说明了地说明了（9 9）作诠释：对）作诠释：对事物的特点加以具体地解释说明，事物的特点加以具体地解释说明，深入浅出深入浅出地说明了地说明了（1010）列图表：用图表）列图表：用图表直观形象直观形象地说明了地说明了 需看清楚题干中提问的关键词需看清楚题干中提问的关键词：如如“哪两种哪两种”、“哪种哪种”、“哪些哪些”、“什么什么”“”“主要主要”等等等等，然后然后做出相应的判断和回答。如果答题时发现有多种说明方法时，
9、做出相应的判断和回答。如果答题时发现有多种说明方法时，一定要一定要按按主要到次要主要到次要排列。排列。思考：这几段文字运用了什么说明方法？并分析其作用。1.1.下面是一个例子。下面是一个例子。北京的物候记录，北京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟十天左右，比年迟十天左右，比19601960年迟五六天。根据年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区这些物候观测资料，可以判断北京地区19621962年农业季节来得较晚。而那年春初年农业季节来得较晚。而那年春初种的
10、花生等作物仍然是按往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意种的花生等作物仍然是按往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。答：举例子、作比较、列数字。列举答：举例子、作比较、列数字。列举19621962年北京由于没有注意根据物候观测播种花生等作物而使作物年北京由于没有注意根据物候观测播种花生等作物而使作物受损害的实例；把植物受损害的实例；把植物19621962年的花期和年的花期和19611961年年19601960年的花期进行比较；举了年的花期进行比较；举了“十天十天”“”“五六天
11、五六天”等具等具体数据，具体准确突出强调说明了物候对农业的重要性。体数据，具体准确突出强调说明了物候对农业的重要性。比比比比而而十天十天五六天五六天一个例子一个例子2.2.物候观测使用的是物候观测使用的是“活的仪器活的仪器”，是活生生的生物，是活生生的生物。答：答：打比方，把活生生的生物比作打比方，把活生生的生物比作“活的仪器活的仪器”，生动形象地，生动形象地说明了物候观测的重要性。说明了物候观测的重要性。活的仪器活的仪器3.3.当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度候，一个
12、山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。可要快多了。例如例如答：答：举例子，举了建筑兰新铁路的例子，具体准确地说明了人对举例子，举了建筑兰新铁路的例子，具体准确地说明了人对岩石的破坏作用之大。岩石的破坏作用之大。说明文语言的准确性（1）表态：不能删（2）解释该词语（短语）的意思或者作用，并结合具体内容（语境）解释分析；（3）分析去掉后文义的变化。如果删去，句子的意思就变成了，与事实（文义）不符（语意变得太绝对了（太肯定）/没有这个表达效果了/没有了强调作用）。（4）这个词（短语）体现了说明文语言的准确性。解题思路说明文语言的准确性注意点（1 1）加点词语，能解释的尽量从词义上
13、进行解释，不好解释的，）加点词语，能解释的尽量从词义上进行解释，不好解释的，才考虑从类别上说明其作用；如是短语，要抓住其中的关键词进行才考虑从类别上说明其作用；如是短语，要抓住其中的关键词进行分析。分析。（2 2）要注意加点词语的不同类别：）要注意加点词语的不同类别：表程度，如：十分（很）、最、几乎、完全、更表程度，如：十分（很）、最、几乎、完全、更；表估计，如：大约、可能、左右表估计，如：大约、可能、左右；表范围，如：一切、之一、都、全部、大多数、仅、只（有）表范围，如：一切、之一、都、全部、大多数、仅、只（有）；表频率、时间，如：经常、往往、渐渐、一向、总是、再三、偶尔、表频率、时间，如：
14、经常、往往、渐渐、一向、总是、再三、偶尔、当时、迄今当时、迄今 ；表依据、来源，如：据报道、有研究表明、据测定表依据、来源，如：据报道、有研究表明、据测定。思考：这些句子中的加点词能否删去？为什么？1.1.古代古代流传下来的流传下来的许多许多农谚就包含了丰富的物候知识农谚就包含了丰富的物候知识。答答：不能删。：不能删。“许多许多”指很多，在范围上加以限制，文中指古代流传下来的很多农谚包指很多，在范围上加以限制，文中指古代流传下来的很多农谚包含了丰富的物候知识，但不表示所有农谚都包含了丰富的物候知识，如果删去含了丰富的物候知识，但不表示所有农谚都包含了丰富的物候知识，如果删去，与事实与事实不符。
15、这个词体现了说明文语言的准确性。不符。这个词体现了说明文语言的准确性。2.2.根据根据计算，计算，大约大约30003000到到1000010000年的时间，可以形成一米厚的岩石年的时间，可以形成一米厚的岩石。答：不能删。答：不能删。“大约大约”，表估计，是大概的意思，说明不确定，如果删去，表估计，是大概的意思，说明不确定，如果删去，就表示就表示形成一米厚的岩石就形成一米厚的岩石就一定一定需要需要30003000到到1000010000年的时间。年的时间。太绝对，与事实不符，这个太绝对，与事实不符，这个词词体现了说明文语言的准确性体现了说明文语言的准确性。开头段落的作用 立春过后，大地渐渐从沉睡
16、中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪
17、载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳运人民懂得它在唱什么：布谷鸟开始唱歌，劳运人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自
18、然的语言。语，草长莺飞，都是大自然的语言。大自然的语言大自然的语言 作者作者从人们身边常见的自然现象写起，是为了激发读者阅读兴趣，由浅入深，由现象从人们身边常见的自然现象写起，是为了激发读者阅读兴趣，由浅入深，由现象到本质，引出下文有关物候和物候学的说明。到本质，引出下文有关物候和物候学的说明。八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习 大自然的语言大自然的语言思路清晰思路清晰层次分明层次分明引出物候和物候学引出物候和物候学物候观测对农业生产的重要性。物候观测对农业生产的重要性。决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素研究物候学的意义。研究物候学的意义。经度差异经度差异纬度差异纬度差异高
19、下差异高下差异古今差异古今差异清晰而有条理的科学知识清晰而有条理的科学知识八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习 恐龙无处不在恐龙无处不在八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习 被压扁的沙子被压扁的沙子恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因 撞击撞击说说（19801980年）年）火山说火山说（19871987年年）斯石英形成原理（沙子受到巨大压力）斯石英形成原理（沙子受到巨大压力）斯石英出现地点（受巨大撞击的地方、斯石英出现地点（受巨大撞击的地方、原子弹原子弹爆炸的场地）爆炸的场地）火山高温熔化岩石火山高温熔化岩石火山地区没有斯石英火山地区没有斯石英肯定肯定否定否定麦克霍恩等研究证明、斯石英
20、中的原子排列麦克霍恩等研究证明、斯石英中的原子排列恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击多角度科学探索多角度科学探索 严谨地科学思维严谨地科学思维八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习 大雁归来大雁归来大雁归来大雁归来欣喜欣喜报春使者报春使者大雁鸣叫大雁鸣叫喜爱喜爱春雁春雁 辩论低语辩论低语孤雁孤雁 忧郁伤心忧郁伤心群雁群雁 喧闹谈论喧闹谈论大雁联合大雁联合赞美赞美全球一体全球一体保护动物保护动物热爱自然热爱自然八年级下册第二单元复习八年级下册第二单元复习 时间的脚印时间的脚印生活与大自然中保留着许多时间的记录生活与大自然中保留着许多时间的记录详解岩石怎样记录时间详解岩石怎样记录时间岩石的各种现象岩石的各种现象生物、人）生物、人）（空气、雨水（空气、雨水现象及原因现象及原因岩石毁灭的岩石毁灭的原因及结果原因及结果岩石生存的岩石生存的 历史痕迹历史痕迹岩石怎样保岩石怎样保存存地球发展历史地球发展历史根据岩石认识根据岩石认识读懂自然，造福人类读懂自然，造福人类谢谢观看目录l 立夏节气的起源l 节气特点介绍l 节气饮食及习俗l 相关文学记载第一章立夏节气的起源
