1、,承传文明 德行天下,艰苦奋斗,勤奋进取,博学多能,追求卓越,在职业道德修养中,承德工业学校 张丽丽,提升职业境界,说课内容,4,教材介绍,高等教育出版社：职业道德与法律,实用性、理论性、趣中学、乐中教,2课时,第二单元 知荣辱 讲道德 第五课 养成良好的职业道德习惯 第一节 在职业道德修养中提升职业境界,教学目标,重点难点,重点：,理解“慎独”的意义,难点：,让学生学会运用“内省”的方法达到“慎独”的职业境界,突破：,帮助学生找到符合职业要求和岗位特点的“内省”方法,知情意行,自律,自制,学前教育专业,中职1202班,性格特点,对职业道德规范已经有了理论认知,知识基础,文化底蕴不丰厚，自我约
2、束能力不强,学习特点,性格活泼，多才多艺，喜欢表现自己,职业需要,“幼儿教师”特定的职业道德需求,学情分析,教法分析,教无定法,贵在得法,学法指导,自我体验法,任务引领法,自主探究法,小组讨论法,遵循德育“知行合一” 的学习规律，完成,“知”“情”“意”“行”的德育过程,提前布置教室，学生自行设计板报，用于阐明主题，最大发挥学生的主体作用。,教学环境,教学准备,提前分组,将学生分组，每组6-8人，组内包含各种学习层次的学生，确定组长。,情境导入,采用心理实验,测验考试,所谓“慎独”，是指人们在独自活动,无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事
3、。,案例呈现,呈现六个案例,案例呈现,案例一,我校06级的毕业生曹丽娜同学，在学校时就时时处处严格规范自己，在校两年的学习期间，不管是仪容仪表、宿舍内务还是各项操行表现，从没扣过一分德育积分，每年都被评为优秀学生。毕业时被分配到北京的一级一类幼儿园。在后来的幼儿园工作中也受到园内领导的一致认可，现在北京知名的小橡树幼儿园成为骨干教师并担任园长助理的职务。,案例呈现,案例二,我校07级的毕业生杨冬雪同学，刚刚进入幼儿园时只是一名实习的保育员教师，但她在每天的保育工作中都一丝不苟，例如在配备消毒液时，严格按照比例来执行，很多教师都善意的提醒她，没必要这么认真，园里没人查的，可她只是笑笑说：这样对孩
4、子好！平时对待孩子她总是细心体贴，班里哪个宝宝吃多少饭，哪个宝宝生病了需要吃几顿药，哪个宝宝总是想不起来及时去小便，她都记挂在心里，时刻关爱着孩子。除了保育工作之外，她还积极的配合主班老师的教学工作，所以只有三个月，她便从一名实习保育员成为了主班教师，现在已经是北京市海淀区凯蒂幼儿园教学园长,案例呈现,案例三,网上最近曝光的90后女教师虐童的事件：事件中的颜某不能正确的看待自己的工作，觉得“幼儿教师”既辛苦工资又少，于是将感情和生活中的不顺心都发泄到年幼不能反抗的幼儿身上。,案例呈现,案例四,案例五,案例4： 中职院校推出“无人监考”政策受到热议。,案例5： 在幼儿园安放监控摄像头教师们的不同
5、态度。,案例呈现,案例六,我校红黄蓝幼儿园每晚上下班后要求教师思考四个问题，并交流心得： （1）今天我对自己最满意的表现是什么？ （2）今天我的工作有失误吗？ （3）我的失误给幼儿、园里以及给自己带来了什么影响？ （4）明天我会在哪些地方有所改进？,任务实施,下发任务表，逐步深入,明确任务,分组讨论,发任务表,任务实施,教师把握课堂，引导学生制定步骤,完成任务的四个步骤,任务实施,教师巡回指导，及时记录,关注学生的闪光点,发现问题课后点评,汇报总结,完成任务表 ，展示成果,汇报总结,完成评价表，自评互评,你们最棒！,汇总结报,小组精彩的发言,教师：现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真
6、地进行 一次内省 首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些 地方做得好？哪些地方做得不好？ （稍候） 自己的言行符合一名幼儿教师的行为规范吗？ 如果有，你有勇气把它写下来，贴在醒目的位置，时刻提醒 自己改正吗？,沉思体验,激烈的讨论与竞争过后，教师为学生播放优雅的轻音乐，通过语言和音乐，为学生创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，进行引导性沉思：,沉思体验,行动起来，内省从今天开始,布置作业,查找古今中外关于“慎独”的名言和故事。,请同学们在实际生活和学习中，践行“慎独”，并写下一段自己的“慎独”故事，在下节课与同学们分享。,板书设计,在职业道德修养中提升
7、职业境界,通过校园数字化网络和微博，QQ等形式进行追踪回访 学生们思想上的这种认知在我校军事化管理的量化成绩上有了一定的表现,课程结束后，追踪回访,教学反馈,任务实施情况,完成,学生接受情况,深入思考,理解意义,树立信心,任务驱动小组竞争,升华境界,深入 职业角色,案例分析 沉思体验,找出方法,心理 小实验,认知目标,情感态度观念,运用目标,教学反思,一点创新,以心理实验的形式作为本次课程的切入点，精心创设情景、巧妙设计活动，避免泛泛空谈理论，让学生有情可感，有感可思。,一点感悟,本课的最大目的是让学生在做学结合的一体化课堂中提升自我。让学生充分表达感受、想法，实现心与心的交流，情与情的碰撞，在自主学习中促进心灵成长。,实验内容还需要创新，不能每个班级通用。,分组方式还需要变换，尝试不同小组角色。,在职业道德修养中提升职业境界,在职业道德修养中提升职业境界,请多多指教！,
