1、课件题型：题型：题型题型1：词语的：词语的含义及作用含义及作用题型题型2：词语的：词语的表达效果表达效果题型题型3：词语：词语能否互换能否互换或或相同词语的相同词语的不同表达效果不同表达效果课件中考真题展示中考真题展示1.结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。（4分）(2011南宁南宁)我抽了一口，说:有啥事？胡小兵嘿嘿一笑，说没事。胡小兵又给自己灌了一口，说:上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。2.文中A、B两句加点的词，富有表现力，请联系上下文进行品析。(4分)(2010南宁南宁)(1)A句的堆堆字_。(2)B句的堆堆字_。3结合语境，品析下列句子中加点词
2、语所包含的思想感情。(4分)(2008南宁南宁)(1)但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们的上面补写了可怕的“我的遗孀”。(2分)(2)在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。(2分)4.结合语境，说说加点词在句中的作用。(4分)(2007南宁南宁)(1)那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命似的，坚决不丢。(2分)(2)许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。(2分)课件B、答题具体步骤答题具体步骤：结合文章主旨，紧扣原文，找出其指：结合文章主旨，紧扣原文，找出其指代的具体内容。筛选信息，整合概括，组织语言，准确回代的具体内容。筛选信息，整合概括，
3、组织语言，准确回答。答。词语的含义及作用词语的含义及作用（1）词语理解：考查具体语境中重要词语的含义，）词语理解：考查具体语境中重要词语的含义，一般不是考查词语的表面义、规范义一般不是考查词语的表面义、规范义，而是考查，而是考查其比喻义、象征义、指代义或者说语境义其比喻义、象征义、指代义或者说语境义。（2）答题技巧答题技巧：A、答题时答题时必须联系词语的表面义，解释在文中的含义必须联系词语的表面义，解释在文中的含义（从具体的语境中去作答）。（从具体的语境中去作答）。C、答题模式答题模式：“XX”一词原指一词原指，在这里指，在这里指，起到了起到了作用。作用。课件例例4 那坐在后面发笑的是上学年不
4、及格的留级学生，在校已经一那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太这藤野先生，据说是穿衣服太模胡模胡了，了，有时竟会忘记带领结；有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。（藤野先生藤野先生）模胡：不注意穿着。模胡：不注意穿着。(课文的解释：穿着马虎，不讲究。课文的解释：穿着马虎，不讲究。)深
5、层含义：深层含义：侧面表现藤野先生对自己的专业很专注以及严谨治侧面表现藤野先生对自己的专业很专注以及严谨治学的态度。学的态度。课件例例6 于是这一天来了，电锯从树的踝骨于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬咬下去，下去，嚼嚼碎，撒了一圈白森森的碎，撒了一圈白森森的骨粉骨粉。那树仅仅在倒地时。那树仅仅在倒地时呻吟呻吟了一声。（了一声。（那树那树）深层含义：这是树被人类砍伐的惨状，句子用深层含义：这是树被人类砍伐的惨状，句子用拟人拟人的的修辞手法，修辞手法，形象形象地展现了地展现了一幅人类屠戮大自然生命的一幅人类屠戮大自然生命的图景图景，从，从视觉、听觉视觉、听觉方面给人以方面给人以痛苦和悲哀的感受，痛
6、苦和悲哀的感受，表达了作者的愤恨之情。表达了作者的愤恨之情。那树被锯的过程那树被锯的过程课件 例例5.“嗯嗯!不错不错”奥楚蔑洛夫严厉的说，奥楚蔑洛夫严厉的说，咳咳了了一声，拧起眉头。（一声，拧起眉头。（变色龙变色龙）咳：用咳嗽声音表示自己很威风严厉的样子咳：用咳嗽声音表示自己很威风严厉的样子深层含义：深层含义：“咳咳”，形象生动形象生动的刻画了的刻画了奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫装腔作势，官气十足的警察形象装腔作势，官气十足的警察形象，给人厌恶之感给人厌恶之感。课件词语的表达效果词语的表达效果1.词语理解也可从词语理解也可从表达的生动形象表达的生动形象，即词语，即词语品析品析角度命题的，如有些动词、
7、形容词的表达作用等。角度命题的，如有些动词、形容词的表达作用等。注意词语要注意词语要回归原文，紧扣文章的主题，揣摩作回归原文，紧扣文章的主题，揣摩作者的情感。者的情感。2.答题技巧答题技巧：(1)首先看加点词语是否运用了首先看加点词语是否运用了修辞手法修辞手法。如运用了如运用了修辞，按照修辞的模式来答题。修辞，按照修辞的模式来答题。答题模式：答题模式：“XX”词运用了词运用了XX修辞手法修辞手法（1分），分），生生动形象地描写出动形象地描写出（对象）的（对象）的特点（状态特点（状态）（1分），分），突出突出（主题），表达（主题），表达（情感（情感）（）（1分）分）。练习：练习：(1)山坡上山坡
8、上卧卧着些村庄，小村庄的着些村庄，小村庄的房顶上房顶上卧卧着点雪。着点雪。课件词语的表达效果词语的表达效果2、答题技巧答题技巧：(2)其次加点词语如没有运用修辞手法，则从该词的其次加点词语如没有运用修辞手法，则从该词的词性词性去解题。去解题。答题模式：答题模式：“XX”动词动词形容词生动形象地描写出形容词生动形象地描写出（对象）的（对象）的特点（状态特点（状态）（）（2分），分），突出突出（主题），表达（主题），表达（情感（情感）（）（1分）分）。例：例：故乡故乡“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便来了，接着便飞飞出了八岁的侄儿宏儿。出了八岁的
9、侄儿宏儿。”答案：答案：“飞飞”这一这一动词动词生动地刻画出宏儿生动地刻画出宏儿欢快、活泼、欢快、活泼、好奇心强的天性好奇心强的天性。（。（2分）表达出小孩子的分）表达出小孩子的喜悦心情喜悦心情，更增添了更增添了悲凉气氛悲凉气氛。课件词语的表达效果词语的表达效果2、答题技巧答题技巧：(3)加点词语如不能从修辞手法，或词性加点词语如不能从修辞手法，或词性去解题，去解题，那么那么最后考虑词语所运用的最后考虑词语所运用的写作手法写作手法。（贬词褒用、（贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等）侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等）答题模式：答题模式：“XX”词运用词运用（写作手法），生动形（写
10、作手法），生动形象地描写出象地描写出（对象）的（对象）的特点（状态特点（状态）（）（2分），分），突出突出（主题），表达（主题），表达（情感（情感）（）（1分）分）。例：例：紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布“才知道那是每一朵紫花中的最才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。挑逗。”答案：答案：“挑逗挑逗”这一词，这一词，贬词褒用贬词褒用，生动地刻画出紫藤，生动地刻画出紫藤萝花的萝花的可爱、顽皮可爱、顽皮。（。（2分）表达出作者对紫藤萝花的分）表达出作者对紫藤萝花的喜爱心情喜爱心情。（。（1分）分）课件词语的表达效果词语的表达效果2、答题技巧答题技巧：(3)写作手法写
11、作手法（贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、（贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等）虚实结合等）答题模式：答题模式：“XX”词运用词运用（写作手法），生动形（写作手法），生动形象地描写出象地描写出（对象）的（对象）的特点（状态特点（状态）（）（2分），分），突出突出（主题），表达（主题），表达（情感（情感）（）（1分）分）。例：例：安塞腰鼓安塞腰鼓“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。使人感到对她十分陌生了。耳畔是一声耳畔是一声渺远的鸡啼渺远的鸡啼。”答案：答案：“渺远的鸡啼渺远的鸡啼”运用运用以声写静的手法以声写静
12、的手法，以鸡啼，以鸡啼反反衬衬寂静，寂静，（2分）生动地描写出当鼓声停止后，人们仍分）生动地描写出当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。（沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。（1分）分）课件词语的理解和赏析词语的理解和赏析总结：总结：词语词语理解和赏析理解和赏析(2)修辞手法修辞手法(3)词性词性(4)写作手法写作手法（贬词褒用、侧面描写、反（贬词褒用、侧面描写、反衬衬 以动写静、虚实结合等）以动写静、虚实结合等）(1)词义词义（表面义（表面义+语意义）语意义）课件词语词语能否互换能否互换或或相同相同词语的词语的不同表达效果不同表达效果（1）答题思路答题思路从词语含义的从词语含义的差
13、异上差异上体会它们的体会它们的不同表达效果不同表达效果从词语的从词语的感情色彩上感情色彩上体会它们的体会它们的不同表达效果不同表达效果从词语的从词语的生动形象上生动形象上体会它们的体会它们的不同表达效果不同表达效果课件词语词语能否互换能否互换或或相同相同词语的词语的不同表达效果不同表达效果（2）答题模式：答题模式：原句的原句的“XX”词生动地描写（刻画）出了词生动地描写（刻画）出了（对象）的（对象）的特征特征，突出了，突出了（主题主题人物形人物形象象），而），而“XX”词则没有这种表达效果。词则没有这种表达效果。例：例：萝卜花萝卜花“于是，一朵朵素雅的萝卜花，就于是，一朵朵素雅的萝卜花，就开开到了到了人们的饭桌上。人们的饭桌上。”(2009桂林、百色)问题：问题：“开开”能改成能改成“放放”吗？为什么？吗？为什么？答案：答案：不能（不能（1分）分）.因为因为“开开”字比字比“放放”字更字更生动生动，富有富有动态美动态美（1分），同时分），同时“开开”字暗含着女人字暗含着女人积极向积极向上的品质上的品质和和对美好生活的追求对美好生活的追求。（。（1分）分）课件“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹闹着，着，大小的蝴蝶飞来飞去大小的蝴蝶飞来飞去”，句中的，句中的“闹闹”字能否改为字能否改为“叫叫”字？为什么？字？为什么？练练 习习课件
