1、记梁任公先生的一记梁任公先生的一次演讲次演讲2022-11-12章节和使用范围记梁任公先生的一次演讲选自人教版新教材高中语文必修一第三单元第九课是一篇写人记事的散文适用于高一年级语文教学目录 走近梁启超 了解作者梁实秋 合作探究之走进文本 合作探究之再读文本 学法指导 拓展写作 感受人物2022-11-12了解作者：梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。成就：散文集雅舍小品翻译莎士比亚全集 编撰远东英汉大辞典风格：风趣幽默、朴实隽永2022-11-122022-11-12走进文本走进文本：自由诵读课文自由诵读课文2-9段，体
2、味先生演讲的特点及其段，体味先生演讲的特点及其独特的人格魅力独特的人格魅力.明确：文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态及演讲的特点都有所描写。及演讲的特点都有所描写。肖像描写演讲特点短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健（气质）风神潇洒（眼神）左顾右盼、光芒四射演讲稿：开场白：声 音：内 容：表情动作：预先写好，书法秀丽（办事认真，修养好）独特沉着有力，洪亮激亢丰富有趣，旁征博引成为表演，酣畅淋漓（谦逊、自负）（沉稳、睿智）（博闻强识）（感情充沛，自由洒脱）2022-11-12 梁启超先生的形象梁启超先生的形象：撇开政坛上的梁启超不谈，在撇开政
3、坛上的梁启超不谈，在文坛上，梁启超是一个才华横溢、文坛上，梁启超是一个才华横溢、博闻强记、风趣幽默、谦逊自负、博闻强记、风趣幽默、谦逊自负、稳健潇洒的学者。稳健潇洒的学者。2022-11-122022-11-129梁实秋先生在文章结尾对任公赞到梁实秋先生在文章结尾对任公赞到:“有学问有学问,有文采有文采,有热心肠的学者有热心肠的学者,求之求之当世能有几人当世能有几人.”联系全文理解联系全文理解“热心肠热心肠”含义含义.再读文本再读文本2022-11-122022-11-12箜篌引 公无渡河，公竟渡河！公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！渡河而死，其奈公何！箜篌引所依的典故箜篌引所依的典故“
4、公无渡河公无渡河”出自晋人崔豹古今注出自晋人崔豹古今注音乐音乐古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱公无渡河。其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那唱公无渡河。其声凄怆，曲终亦投河
5、而死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是箜篌引。名字就是箜篌引。2022-11-122022-11-12公无渡河，公无渡河，公竟渡河！公竟渡河！渡河而死，渡河而死，其奈公何！其奈公何！劝诫劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡河就是死。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这一点。亡。所有的人，甚至渡河者
6、自己，都清楚地知道这一点。质疑质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒诞，为什么。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒诞，为什么竟然还是去了？到底是什么超越死之恐惧的力量，令他毅然而行？竟然还是去了？到底是什么超越死之恐惧的力量，令他毅然而行？结局结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，是可以避免的，只要他服。渡河导致的死亡。这个悲剧，是可以避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理由也不能战从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理由也不能战胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。无奈无奈。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，
7、无。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，无法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？究竟是法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？什么驱使一个人急急奔赴死亡？2022-11-122022-11-12炽热的爱国情怀炽热的爱国情怀2022-11-12 哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴，哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：急报，唱道：高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调
8、不七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！命！宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。证。桃花扇桃花扇2022-11-122022-11-122022-11-122022-11-122022-11-122022-11-122022-11-122022-11-12 契合点契合点：晚明和晚清：晚明和晚清 国将不国，民生凋敝国
9、将不国，民生凋敝 梁启超和左良玉忠君卫国的结局相似。梁启超和左良玉忠君卫国的结局相似。左良玉哭明朝灭亡，崇祯自尽；梁启超哭清朝左良玉哭明朝灭亡，崇祯自尽；梁启超哭清朝灭亡，光绪被囚灭亡，光绪被囚,变法的失败。他的哭在于他的变法的失败。他的哭在于他的一腔一腔2022-11-12炽热的爱国情怀炽热的爱国情怀2022-11-12闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡
10、穿巫峡，便下襄阳向洛阳。2022-11-122022-11-12 关于杜甫的关于杜甫的闻官军收河南河北闻官军收河南河北 为什么讲到为什么讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了呢？先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了呢？明确：任公先生生活的时期军阀混战任公先生生活的时期军阀混战,社会社会动荡不安动荡不安,和杜甫生活的时代非常相似和杜甫生活的时代非常相似.战乱平战乱平定杜甫喜极而泣定杜甫喜极而泣,任公先生也为之张口大笑任公先生也为之张口大笑,这这也体现了先生忧国忧民也体现了先生忧国忧民,渴望国家富强安定的渴望国家富强安定的2022-1
11、1-12炽热的爱国情怀炽热的爱国情怀2022-11-12有热心肠有热心肠:爱国救国的热忱，强烈的责任感；爱国救国的热忱，强烈的责任感；晚年不问政治，专心学术，讲学育才，晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤；极为辛勤；捐募基金，兴办中国公学；组织共学社；捐募基金，兴办中国公学；组织共学社；先后在南开大学、清华大学、东南大学先后在南开大学、清华大学、东南大学 等学府讲学，就任京师图书馆馆长；等学府讲学，就任京师图书馆馆长；“战士死于沙场，学者死于讲座战士死于沙场，学者死于讲座”。2022-11-122022-11-12 本文是一篇记事写人本文是一篇记事写人的散文，作者对梁的散文，作者对梁启超
12、启超这个人物这个人物是通过什么手是通过什么手法刻画的？法刻画的？学法指导2022-11-122022-11-12 的的 一一 次次 演演 讲讲 记梁任公先生记梁任公先生梁先生的肖梁先生的肖像、像、神态、神态、语言、语言、动作动作（细节）（细节）正面描写正面描写作者的感作者的感受评论受评论侧面描写侧面描写演讲时感情强烈演讲时感情强烈2022-11-122022-11-122022-11-122022-11-12感受人物：梁启超在创作 梁启超蜡像少年智则国智，少年智则国智，少年富则国富，少年富则国富，少年强则国强，少年强则国强，少年自由则国自由，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年进步则国进步
13、。梁启超梁启超少年中国说少年中国说2022-11-122022-11-12 梁启超是康有为的学生、信梁启超是康有为的学生、信徒、助手，但他们还是分道扬徒、助手，但他们还是分道扬镳了；梁启超与孙中山合作过，镳了；梁启超与孙中山合作过，也对立过；他拥护过袁世凯，也对立过；他拥护过袁世凯，也反对过袁世凯。对此，梁启也反对过袁世凯。对此，梁启超说超说:“:“这决不是什么意气之争，这决不是什么意气之争，或争权夺利的问题，而是我的或争权夺利的问题，而是我的中心思想和一贯主张决定的。中心思想和一贯主张决定的。我的中心思想是什么呢？就是我的中心思想是什么呢？就是爱国。我的一贯主张是什么呢？爱国。我的一贯主张是什么呢？就是救国。就是救国。”“”“知我罪我，让知我罪我，让天下后世评说，我梁启超就是天下后世评说，我梁启超就是这样一个人而已这样一个人而已”。2022-11-122022-11-122022-11-122022-11-122022-11-122022-11-12
