1、卖报歌教学设计一、教学目标1.指导学生用轻快而有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲，准确演唱前八后十六的节奏。2.通过多媒体和教师指导的方法让学生了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳。3.分析用不同的速度演唱歌曲的三段歌词，体验感受小报童卖报时的不同心情。二、教学重难点重点难点：掌握前八后十六的节奏并用不同的速度、感情对歌曲进行演唱。三、教学过程一、导入1.观看天门升国旗的图片，引出作曲者-聂耳。师：同学们，每当国旗升起时，会奏响什么音乐呢？（国歌）国歌原名叫做（义勇军进行曲），那你知道这首振奋人心的歌曲是由谁创作的吗?（聂耳）聂耳是我国伟大的人民音乐家，他的作品大多反应了20世纪30年代劳动人民的生活
2、和想感情。那今天我们要学习的歌曲也是由聂耳创作，并且广为人知的一首歌名字叫做卖报歌。2.介绍卖报歌创作背景师：学唱歌曲前，我想给大家讲一讲聂耳创作卖报歌的故事，你们想听吗?1933年的一个黄昏，聂耳和朋友相约出去走走，说到这条路上有一位卖报的小女孩，卖报时喊得名字很动听也想让他的朋友听一听，当他们走到路口时，果然看到了一个小姑娘匆忙的卖着报纸。 她的声音清脆响亮，有顺序的卖着报名和价钱，聂耳走过去买了几份报纸同时跟她聊了起来，得知小女孩家境贫困，靠此来维系生活，在聂耳回家的路上，他就决定要把卖报儿童的悲惨生活创作成歌曲。二、学习歌曲1.初次聆听歌曲，感受音乐情绪。师：接下来，让我们一起聆听歌曲
3、，听一听这次你有什么不一样的感受？歌曲的音乐情绪怎样呢？（活泼 欢快 跳跃 优美的 ；歌曲旋律虽然欢快活泼，但表现出的却是旧社会报童的苦难生活）2.二次聆听师：请同学们再次聆听用手打着节拍感受一下的歌曲的节奏，在感受的过程中你发现了哪个特殊的节奏呢?（前八后十六）师讲解前八后十六的节奏。X XXDa dada这三个音符是完整的一拍，用划V来表示，前面一个音符占这个V的一半，我们用红色的线表示，后面两个音符占这个V的另外一半，我们用黑色的线表示。连起来读一读就是哒哒哒3.学唱歌谱接下来让我们一起学唱歌谱（两小节两小节的学唱）注意前八后十六节奏的演唱。用LA来试着模唱，4.分段学唱歌词，分析处理歌
4、曲情绪。学唱第一段试着把第一段的歌词加进去唱一唱，从你刚才演唱的过程中你觉得小毛头卖报纸的时候心情是怎样的？（快乐的、开心的）那你觉应该用什么样的速度来演唱才能表达出小女孩开心快乐的情绪？（稍快的）接下来让我们一起用稍快的速度来演唱出小女孩欢快的情绪吧!学唱第二段第二段中小女孩在卖报纸的时候发生了什么呢？她的心情怎么样？（摔倒了、伤心、难过、悲伤的）那你觉得用什么样的速度来演唱才能表现出小女孩伤心的心情呢？（稍慢的）一起用稍慢的速度来演唱表现出小女孩伤心的心情。学唱第三段第三段中小女孩虽然过着困苦艰难的生活，但是她有没有被困难打到呢？她对未来抱有什么样的态度？（坚信未来是光明的、态度是坚定的）
5、用什么样的速度能演唱出小女孩坚定的生活态度呢？（中速）让我们一起用中速的速度来演唱一遍吧!注意最后一句在演唱的时候要唱出小女孩坚定的生活态度。5.分组演唱歌曲为了让小女孩卖更多的报纸，让我们一起来帮她唱一唱、比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多。分组进行演唱四、 创编表演刚才同学们采用的是边唱边卖报纸的方式，为了使你的报纸卖的更多，你能为歌曲创编动作来边跳边卖吗？1.小组合作，给大家两分钟时间进行合作创编。2.找同学上来表演展示。3.找同学代表教同学们一起表演。五、 课外拓展同学们，通过今天的学习你了解到小女孩生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，那对于生活在新时代里的你有什么样的感受呢？（珍惜现在幸福的生活、好好学习报效祖国）六、 课后反思这节课在设计时我依据学生的实际情况进行备课，通过课堂学习本节课的重难点突出、知识教学目标已经达到，在情感目标上已基本达成，但还有待进一步提高。在歌曲创编上还略有不足，创编形式单一、动作匮乏，在创编时学生小组合作效率不高、质量不佳，需今后进一步完善自身音乐表演素养。
