1、乒乓变奏曲教学设计教学目标：一、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏乒乓变奏曲，指导学生从音乐中体会打乒乓球是愉快的心情，感受到运动的快乐。二、过程与方法：创设情境，通过挺、唱、演出、等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象，感性了解“变奏”和“变奏曲”。三、知识与技能“指导学生从音乐的节奏，力度，速度，音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次变奏。教学重点难点：了解变奏这一创作手法教学方法：听唱法、讲授法、启发法、讨论法、图谱法教学用具：多媒体课件，钢琴教学过程：一、师生问好！二、健康歌律动一分钟设计意图：通过律动，让学生感受运动的欢乐，为后面体验音乐做铺垫。三、学唱主题1.
2、节奏 （三分钟）师：经过刚才的律动，同学们感觉怎样？运动能给我们带来快乐，更能带来健康，你们听，老师用一种声音来表示一种运动项目，同学们猜猜是什么？（设计意图：学习乐曲节奏体会乒乓球欢快活泼的旋律）接下来请同学模仿老师的节奏（用柯达伊节奏读谱法读出节奏）2. 旋律（5分钟）（1） 随琴做弹舌音，为乐曲伴奏（2） 学生随琴哼唱旋律（3） 多媒体出示旋律谱，学生伴随柯尔文手势学唱旋律音符四、完整欣赏：1.首次完整聆听乐曲，思考是什么主题？师：今天老师给大家带来一首好听的乐曲，请大家欣赏，注意聆听有没有我们熟悉的旋律我们再把熟悉的旋律唱一唱是不是反复听到了我们刚才唱过的旋律？像这样一段音乐中反复出现
3、的我们就叫主题举例：动画片喜羊羊与灰太狼熊出没主题旋律2.出示课题，学生质疑师：我们刚才欣赏的这段音乐名字就叫做乒乓变奏曲，看到这个题目，你们有什么问题？能想到什么？师点拨下面就让我们来完整的聆听乐曲，请你们自己试着到音乐中寻找答案吧！（设计意图学生通过认真聆听发现问题并能解决问题，对乐曲的情绪，演奏乐器，想象运动的场景）3. 再次聆听，给乐曲分段师：刚才同学们通过聆听找到了部分问题的答案，接下来我们一起探究到底什么是变奏曲，先为乐曲分段，再慢慢去探究奇妙的乐曲。教师在黑板上画出图谱，示意学生分段。（设计意图：通过完整聆听，让孩子整体感知音乐形象，并在聆听中产生质疑，提出问题）五、分阶段聆听1
4、.回顾主题师：第一段使我们的主题，其他五次是主题的五次重复，主题旋律是单手演奏，感觉是一个人还是两个人？师：像不像运动员在比赛前的颠球练习？让我们随音乐一起来模仿颠球练习吧！2.变奏一：师：接下来让我们来听一听变奏一有什么变化？（主旋律没有变化，加入了低音伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏）师：这时音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？那下面，我们也像运动员一样来开始比赛吧。3.变奏二：师：变奏二在什么地方发生了变化？同学们来听一听。看视频演奏的变奏一和变奏二的旋律，再来感受一下注意钢琴老师左右手的变化。左右手交换，像不像运动员们交换场地，接下来，我们也来交换一下场地，为了赛出友谊我们
5、在交换时先来握握手，再交换好不好？（随音乐前一乐句相向走，握手，第二乐句回对方座位）4. 变奏三：师：听一听变奏三在什么地方发生了变化？其实速度并没有加快，而是加入了一些音符，使旋律节奏紧凑了，这样的音符叫装饰音，加入装饰音使节奏丰富紧凑，好像运动员时不时打出了好球，心情很愉快。5. 变奏四：师：让我们来听变奏四，音乐在什么地方发生了变化？主题旋律变化为由上下行音节构成的主旋律，好像乒乓球飞来飞去，划出的道道弧线，比赛越来越激烈，精彩。运动员们使出了自己的杀手锏扣杀，让我们随音乐做几个扣杀动作。6. 变奏五：师：听一听最后一段，音乐在什么地方发生了变化？比赛接近了赛点，观众的心情越来越激动，禁不住为球员的精彩表现欢呼，喝彩，中国队获胜了！我们应该怎么做？7. 教师引导学生总结变奏曲师：同学们，通过刚才的聆听和感受，你能说说什么是变奏曲吗？教师在学生回答的基础上补充总结。（设计意图：通过分段聆听，让学生充分理解变奏曲，了解那些音乐要素发生了变化，感受音乐形象）六、完整欣赏：师：今天同学们通过自己的聆听和探究，找到了所有问题的答案，接下来我们完整欣赏一遍，来一场激烈的乒乓比赛吧！七、小结：师：今天欣赏了乒乓变奏曲，说一说你有什么收获？学生自由回答，教师简单总结。
