1、|榆次区第四届初中教学教研成果展示活动主讲人：山西省榆次第一中学校 董健榆次一中校本教研与落实立德树人的实践探索主讲人：山西省榆次第一中学校 董健|榆 次 区 第 四 届 初 中 教 学 教 研 成 果 展 示 活 动主讲人：山西省榆次第一中学校主讲人：山西省榆次第一中学校 董健董健榆次一中校本教研与落实立德树人的实践探索目目 录录01立德树人与学校教育02学校教育与校本教研03以“课”育人实践探索PART.1 党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，党的十九大报告进一步指出，要“落实立德树人根本任务”。在北京大学师生座谈会上，习近平总书记强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一
2、切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”习近平总书记关于立德树人根本任务的重要论述，抓住了教育本质，明确了教育使命，为人才培养指明了方向。他说：“办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。要把立德树人贯穿学校教育全过程。“而学校教育就是“立德树人”教育的主阵地。榆次一中落实立德树人的教育追求山西省榆次第一中学校学校价值追求办学理念德才兼备 和谐发展发展目标和雅德育 和乐教学 和仁管理发展道路文化立校 名师兴校 特色名校治校方
3、略依法治校 以德治校 民主治校校 训先做人，后成才校 风崇德、笃行教 风博学、善导学 风积学、明理 办学特色五育并举、以德为先，质量立校、以学为重，多元发展、以生为本，文化自觉、以本为本榆次一中落实立德树人的教育追求山西省榆次第一中学校教师价值追求品格境界德行高尚、理念先进、治学严谨、能力出众发展目标品格高贵、思想开明、学养富厚、专业精湛价值追求师德高尚、敬业乐群、谦虚谨慎、尊重学生、勇于担责、善于创新职业标准态度：务实、勤勉、奉献修业：钻研、求新、求变团队：和合、忠诚、乐群专业要求课堂技能：善导、善教、善做课程开发：定点、定量、定时教学研究：有益、有效、有恒榆次一中落实立德树人的教育追求山西
4、省榆次第一中学校学生价值追求培养目标四“观”（世界观、人生观、价值观、审美观）基本形成四“力”（学习能力、生活能力、实践能力、创新能力）逐步提高四“自”（自主、自律、自强、自立）得到锻炼形成特色全面发展之人深度探究之人寻真致远之人和而不同之人榆次一中落实立德树人的教育追求山西省榆次第一中学校教师价值追求品格境界德行高尚、理念先进、治学严谨、能力出众发展目标品格高贵、思想开明、学养富厚、专业精湛价值追求师德高尚、敬业乐群、谦虚谨慎、尊重学生、勇于担责、善于创新职业标准态度：务实、勤勉、奉献修业：钻研、求新、求变团队：和合、忠诚、乐群专业要求课堂技能：善导、善教、善做课程开发：定点、定量、定时教学
5、研究：有益、有效、有恒PART.2学校的教育教学，一头连着立德树人根本任务的要求，一头连着立德树人要求下的成果展示。如何将这两者实现完美的统一，教师就成为关键因素因为她是学校教育的实施者。习近平在同北京师范大学师生代表进行座谈时也强调，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。校本教研成为一个重要载体，是教师成为好教师的重要路径。没有校本教研则没有好的教学方法；没有校本教研就没有教师专业水平的提高；没有校本教研就没有学校的教学质量。总之，好的校本教研是落实立德树人根本任务的必由之路。榆次一中开展校本教研的路径探索校本教研
6、的“一二三四”策略一个中心以“落实立德树人根本任务，全面提升教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的时代新人”为中心两个抓手“提升校本教研质量，打造优质团队”“突出学科素养引领，打造优质课堂”三个原则有益原则“有益”就是要对改善常规教学有益、对提升教师素养有益、对促进学生发展有益有效原则“有效”就是要在课程开发、课堂教学、学科建设、质量提升方面发挥效应有恒原则“有恒”就是要注重教研的可持续性，要做到文化传承、生生不息四个基石立足课本；立足课堂；立足课程；立足课题榆次一中开展校本教研的路径探索校本教研的组织体系教科研体系教研组名师工作室教研室备课组教研组、备课组，主要职责是开展常规教研活动，主要包
7、括集体备课、集中听课、集中评课、课堂研究、连片教研等。18个校级名师工作室（初中年级5个），工作室的领军人物均为校内具有省级以上荣誉的骨干教师担任，学员大多为40岁以下的中青年教师，主要职责是进行课题研究、课例研究、外派学习、论文撰述、核心素养提升、综合素质锻造等。榆次一中开展校本教研的路径探索校本教研的整合+创新师徒结对制度化名师问诊集群化教学调研系列化教研活动公开化教研汇报常态化名师讲堂持久化学科活动规范化初三调研独立化PART.3PART.3立足课本育全面发展之人1立足课堂育深度探究之人2立足课程育寻真致远之人3立足课题育和而不同之人4立足课本育全面发展之人01以初中语文教研组常规教研为
8、例课本，通俗的说就是在学校使用的书籍，也叫教材或教科书。它是教师教育学生的蓝本，也是师生进行教学互动必不可缺少的工具。它能提供丰富的阅读材料，营造自主学习的情境，促进学习方式的改变。立足课本是我校校本教研提质增效的第一个基石。常规教研活动紧紧依靠课本，对课本进行深入分析、研究、整合后，形成教研成果。运用到教学过程中，指导学生通过课本能够学习系统的知识，能够培养美好的情感，能够陶冶美丽的情操，让学生在学好本领的同时树立正确的、科学的价值观、人生观和世界观。立足课本是我校校本教研提质增效的第一个基石初中语文教研组教研特色p 沉醉课本沉醉课本p 钻研课本钻研课本p 享受教育享受教育钻 探 不 停 的
9、“螺 丝 钉”壹壹 “钻探”，就是要深入学科内核，把准考试脉搏，研究该教什么才对？怎么教更好？做到教学时“心中有深动机”、“手中有巧妙法”、“脚下有宽阔路”。“钻探”，就是要吃透教材精髓，做到教材烙印心中，课本的知识点、重难点了如指掌，课堂教学中能够左右逢源、信手拈来，或如庖丁解牛、取舍游刃有余。钻 探p语文 文学 文化 人文性 它应该是一种力量！语文课堂要触及学生心灵，给他们精神的营养；语文课应兼容情操陶冶课。语文课应让学生思想丰盈起来，品格高尚起来，心灵宽阔、温润、强健起来。p语文 本领 能力 工具性 它应该是一种技能！语文课堂应该搭建展示、交流、共享的平台，应该创设有趣的活动探究情景，应
10、该是实践课、活动课、言语表达等才能训练课。初中语文课教学目标和方法深思索p孜孜不倦读书家 日积月累摘抄家 声情并茂朗诵家 p灵心慧眼欣赏家 行云流水书法家 才华横溢小作家p激情澎湃演说家 唇枪舌剑辩论家 客观公正评论家初中语文课人才培养目标创 新 发 展 的 拓 荒 牛贰贰 “创新”，就是教学不机械单一，去开辟有效有用的多样化课型，体现文学海洋般的魅力，让学生学得广阔、学得深入、学得丰盈！“创新”，就是寻觅教学的良方佳策，就是探讨教学的奇招绝招，做到教得简约、教得巧妙！创 新“创新”，就是教学不是照本宣科，要深挖掘、巧整合、提炼并能创编教材，形成自己的教学体系，做到教之有趣、教之有序，学生学的
11、轻松、学的又好。课本再创造课本再创造作文教学研究系列课例课本再创造教师出版书籍n宇保贵作文教学研究丛书n王玲花出版散文集叩 击 心 扉 的 琴 师 鼓 手叁叁教师是人类灵魂的工程师，塑造心灵，立德树人是我们的根本。没有触动学生心灵的教育不是真教育、深教育。语文教材描绘、承载、包蕴着美丽动人的情感、形象、思想、品格可谓包罗万象的精神食粮。我们共同思索，认为语文课应成为学生心灵的浴场、精神的家园、生命的营养源，我们要做琴师拨动学生追求美好、善良、高尚的琴弦！所以语文课我们把文学美与品德美兼容并蓄，我们追求“高分率”，更追求“成人成才率”，修缮一颗心灵，才是深教育！琴 师鼓 手“干练的教师如琴师一样
12、去刺激之、感动之、兴奋之、鼓舞之。”“士气可鼓不可泄！”“表扬出人才！榜样出人才！”我们全组达成共识，怀着“菩萨”的心灵爱每一个孩子，以“伯乐”的情怀塑造每一个英才。我们把激活、激励作为教育教学的魔杖，像鼓手，雷响学生上进的足音！课堂上我们让学生斩头露角、显山露水，读课文、讲卷子、评作文讲台成了孩子们的舞台、平台，孩子们真正做了学习的主人、能人快乐的人，教师扮演教学的引领者、升华者、深化者，更扮演者一个表扬肯定、叩击他们心扉的鼓手！我们明白教师应是一个“火把”，能温暖学生，应是一盏“明灯”，去照亮学生！工 作 心 语生活的每一天，教材成了我们大家最亲密的伴侣，思考成了大家生活的常态，晨昏暮雨，
13、抬眼所见总是大家伏案工作的身影！大家就像是一颗钻探不停的螺丝钉，在学科的天地里上下、左右、高低、横竖钻探个不停！做“钻探不停的螺丝钉”，就是要深入研究教材及教法，深入学科教学内核教学科之根。做“创新发展的拓荒牛”，就是要让我们初中组的语文课有高度、宽度、厚度，让孩子们的学习有了温度、梯度、深度！语文课变得斑斓而多姿！做“叩击心扉的琴师鼓手”，就是要着眼学生，调动学生，触及学生心灵！02以初中名师工作室为例立足课堂育深度探究之人课堂是育人的主渠道。立足课堂是我校校本教研提质增效的第二个基石。名师工作室在校本教研中以抓课堂教学为教研重点，研究如何让学生在特定的情境中进行实践探究，使他们在课堂活动中
14、感悟道理，体验情感，反思自己的所为，规范行为，不断提高合作交流探究能力，让课堂成为学生生命成长的原野。立足课堂是我校校本教研提质增效的第二个基石立足课堂是我校校本教研提质增效的第二个基石 学校积极引领全体青年教师聚焦主业、钻研学术、探索改革，创新发展，为他们的健康成长搭建广阔的平台 名师工作室全面领航中青年教师团队建设张晓青老师工作室杜晋华老师工作室宇文国柱老师工作室任建华、任玲萍老师工作室发挥名师骨干教师在“课堂教学”方面的“传帮带”作用，通过名师示范课等活动，引领青年教师专业成长。适时举办专题讲座，拓展学生视野，陶冶学生情操，助力学生素养的全面提升。工作室要重点听取青年教师汇报课，通过听评
15、课活动，分享教育教学经验，对青年教师进行专业指导。认真组织和指导工作室成员参加各级各类课堂教学比赛，以比赛助推成长。立足课堂是我校校本教研提质增效的第二个基石立足课堂是我校校本教研提质增效的第二个基石名师工作室承办青年教师风采展示活动各领风骚，精彩纷呈初中名师工作室点滴初中语文名师工作室成员不多，但在领军教师张晓青老师的带领下，个个勤学上进，力争上游，在互相学习，取长补短的基础上，结合自身优势，在育人这条路上走出了自己的特色。在榆次区教育局组织开展的“优质课”评选中，我校初中获奖老师名单如下：一等奖：田甜、杨佩瑜二等奖：刘静、张桐、张霞在晋中市教育局组织的第八届基础教育“三优工程”评选中。我校
16、刘静老师荣获“优质课”特等奖和“优秀案例”一等奖；韩骏达老师获“优质课”一等奖。工 作 心 语名师活动引导教师更加关注课堂教学研究，开阔眼界，提高课堂研究能力，推动教师的成长，为提升一中教育品质奠定扎实基础。我在课堂上的出色表现，完全是数学教研组集体智慧的结晶，是学校常态教研活动的对外展示，非常感谢榆次区教研室和省教科院专家苏耀忠老师的评课。安智渊这次听评课让我了解到了我与老教师之间的差距不止于时间，更有着经验、智慧与思考上的鸿沟。敬业奉献、为人师表是我作为一名教师该有的追求，庆幸的是在这追求的路上有前辈引路，倾囊相授并指引方向，成为我教师成长之路上的助力剂和强心针！成长从来都不是一蹴而就的事
17、情，请老师们放心，我在成长！唐中钰要感谢的人太多太多，我会永远记得大家对我的帮助和指导，带着准备公开课时的劲头去上好之后的每一节课，带着对学生的爱和对教育事业的热情，出发！杨家璇03以初中物理学科月为例立足课程育寻真致远之人榆次一中课程建设主要有三大类：基础课程、发展课程和个性课程。学科月活动是发展课程的主要内容，开设宗旨是拓宽视野、提升能力、质疑探究、勇于创新、追寻真理。从2015年开始建设，至今运行良好，逐渐涌现出一批学科品牌。有名师专题讲座、有一站到底比拼、有演讲诵读展示、有学科知识竞赛、有名著配音比赛、有学生自主宣讲、有手绘地图展览、有自制教具展示、有现场实验演示、有学科阅读分享、有主
18、题板报展览、有实践基地观摩、有创意设计大赛力求形式多样、喜闻乐见、常做常新、效果显著。活动不仅指向某种知识内容，而且指向各种知识的综合探究过程，指向在这个探究过程中，学生所发展的探究意识、探究精神和探究能力，指向学生对各种知识的综合探究过程的情感体验。立足课程建设是我校校本教研提质增效的第三个基石立足课程建设是我校校本教研提质增效的第三个基石3月4月5月9月10月11月12月生化月数学月物理月英语月语文月地理月政史月开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩学科月活动目的之一是研究学科核心素养，开展符合课标理念、能够促进学生发展学科素养的活动，丰富完善发展性课程。让学生经历动手实践的
19、过程，运用科学思维，发展科学思维，形成物理观念，并伴随着科学态度与社会责任感的发展，不断深化对科学本质的认识。教育不是把桶灌满，而是把火点燃。让孩子们做中学物理，到实践活动中学物理，是孕育核心素养的必由之路。我们选择适宜的科学v体验活动，给学生提供一个思考使命、思悟生活、思虑社会的相对集中的时空和平台，以促进学生素养的全面提升。思维导图常规化思维导图常规化科学小制作科学小制作科学小实验科学小实验调查、收集、研究活动调查、收集、研究活动物理创意设计物理创意设计开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩科学小制作科学小制作 利用身边的物
20、品开展科学实验、进行科学研究，把制作活动和课堂教学有机结合，充分培养学生的科学探究能力。开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩科学小制作科学小制作物理小制作应用于课堂教学学生自制水平仪、测力计开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩科学小制作科学小制作物理小制作应用于课后探索学生制作照相机模型开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩科学小制作科学小制作物理小制作应用于课后探索学生制作照相机模型制作照相机模型在山西省新时代课堂教学研讨会做公开展示科学小实验科学小实验开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩范博阳用杯子敲出乐曲调查、收集、研究活动调
21、查、收集、研究活动开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩社会调查活动：第一阶段：作品完成阶段调查10年前后家庭和某单位的用电器的使用情况，设计调查问卷并调查记录。讨论用电情况与经济发展的关系，写出讨论结果提倡节约用电（生活中有哪些浪费电的现象，提出合理化建议）活动各环节记录资料、活动实证，做PPT成果展示。活动建议：活动中小组以走访、调查、访问、查资料、翻阅书籍，上网等方式完成计划内容并记录。各小组汇总调查情况，分析发现的问题，写出调查报告。第二阶段：审查、评选、初展阶段作品在班级进行展评。调查活动利用一节校本课进行展示，有主要承担人讲解展示，时间在35分钟。评选出优秀作品。第三
22、阶段：成果展示阶段各班级评选出的优秀作品在全年级展示，获奖者讲解展示，并颁发证书和奖品。思维导图常规化思维导图常规化开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩受学习小报的启发，结合新课程提倡的物理观念统领物理概念和物理规律的理念，物理学科月推出制作思维导图的活动。第一次在初三复习中使用，效果良好。第二次尝试在新授课中的每章总结使用。旨在抓住知识的总体结构和内在联系。思维导图不再局限于活动月的小报，而成为教学的常态，每章进行思维导图的制作，让学生在制作设计中不仅掌握学科知识，还能培养学生的科学思维。思维导图常规化思维导图常规化开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩学生优秀
23、作品：物理创意设计物理创意设计开发发展课程，提升学生素养初中物理学科月活动丰富多彩同学们的物理活动不仅仅有课外的实验、制作等活动，孩子们还喜欢把物理知识编成歌曲，用自己喜欢的乐曲唱出来，制作剪辑MV视频，视频中插入对应的手工绘画等元素，体现了我们榆次一中学生的综合素质。卢怡辰和卢宇轩唱作的物理版万有引力开发发展课程，提升学生素养科技创新赛事佳绩频传山西省榆次第一中学校荣获山西省第二十届中小学电脑制作活动团体奖 （山西省教育厅）山西省榆次第一中学校被评为第十届青少年机器人竞赛先进集体 （山西省科学技术协会、山西省教育厅等七部门联合颁发）山西省榆次第一中学校获晋中市第十届青少年机器人竞赛先进集体
24、（晋中市科学技术协会、晋中市教育局）学校获奖情况开发发展课程，提升学生素养科技创新赛事佳绩频传范国樑、徐乐斌老师获山西省第二十届中小学电脑制作活动优秀指导教师奖范国樑获山西省青少年机器人竞赛比赛活动优秀教练员徐乐斌获第十六届山西省宋庆龄少年儿童发明奖辅导教师奖段颖倩、张梓源老师获得“山西省第二十届中小学电脑制作活动”优秀指导教师奖徐乐斌、段颖倩老师在晋中市第十届青少年机器人竞赛比赛活动中被评为优秀教练员教师获奖情况开发发展课程，提升学生素养科技创新赛事佳绩频传优秀教师获奖团队开发发展课程，提升学生素养科技创新赛事佳绩频传国家级及以上：李佩宵同学在世界机器人大赛青少年机器人设计大赛中获初中组一等
25、奖参与中小学学生信息素养提升实践活动，全国交流活动六人次第十二届全国青少年科学影像节全国交流活动2组作品我校多名学子因在科创类赛事中表现突出，被推荐参加青少年高校科学营江苏营（东南大学），其中，李胤宣、马伟栋同学被评为“优秀营员”2020-2021年学生获奖情况开发发展课程，提升学生素养科技创新赛事佳绩频传省级：三人次分获第十六届山西省宋庆龄少年儿童发明奖人工智能（编程）作品奖一、二、三等奖在山西省第二十届中小学电脑制作活动机器人项目超级轨迹赛中，获初中组一等奖三项、二等奖一项在山西省青少年创意编程与智能设计大赛中，获初中组一等奖一项、二等奖一项在山西省第二十一届中小学生信息素养提升实践活动中
26、，获机器人初中组第二名、第五名2020-2021年学生获奖情况开发发展课程，提升学生素养科技创新赛事佳绩频传2020-2021年学生获奖情况工 作 心 语教育教学是一种双边活动，教师之教和学生之学，是教育教学的双翼，双双展翅方可飞越高山、飞越大海、飞向远方！教育教学，伟大而神圣的科学，每一个学科都有无尽的奥妙待我们开掘，让我们大家在榆次一中这个美好的地方，深钻研、广拓展、细开掘，笃行不倦，弦歌讲台，建设品牌学科，做出彩的教书人！04以心海导航关注学生个性发展课题为例立足课题育和而不同之人立足课题研究是我校校本教研提质增效的第四个基石课题研究是解决实际问题的需要。做课题主要是为了解决在教育、教学
27、中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践上的问题、学生表现上的问题、学校教育上的问题，有助于培养和而不同的学生，实现学生的个性发展和学校的特色发展。关注学生心理，感受学生差异榆次一中心理健康与家庭教育中心于2021年重新进行了规划建设，现已投入使用。心理中心位于逸夫楼二层，包括接待区、测评区、阅览区、团体活动室、沙盘室及个体心理咨询室（两个），并配有一把放松椅及一台智能宣泄设备。接待区团体沙盘室阅览区关注学生心理，感受学生差异榆次一中心理健康与家庭教育中心于2021年重新进行了规划建设，现已投入使用。心理中心位于逸夫楼二层，包括接待区、测评区、阅览区、团体活动室、沙盘室及个体心理咨询
28、室（两个），并配有一把放松椅及一台智能宣泄设备。心理咨询室宣泄室团体活动室关注学生心理，感受学生差异心海导航课题研究主要包括：自我认识、情绪管理、意志与挫折、环境适应、人格塑造、人际关系、职业生涯规划、珍爱生命教育等方向。心理课题研究活动掠影关注学生心理，感受学生差异心海导航课题研究主要包括：自我认识、情绪管理、意志与挫折、环境适应、人格塑造、人际关系、职业生涯规划、珍爱生命教育等方向。个体心理课题研究记录（因涉及隐私，未附照片）笔迹分析关注学生心理，感受学生差异心海导航课题研究主要包括：自我认识、情绪管理、意志与挫折、环境适应、人格塑造、人际关系、职业生涯规划、珍爱生命教育等方向。学生沙盘作
29、品 心灵图卡探索切实做好“双减”工作，全面提高教学质量“双减”背景下如何进行作业设计，如何在减负的同时提质增效，成为我们教研工作新的使命，也成为我校课题研究的重要构成。我们从学科的角度出发思考如何控制作业数量、合理安排作业；从整体的角度思考如何创新作业形式，设计个性化的作业，让作业形式更加多元化，让减量后的作业能更好的发挥出增效的功能。工 作 心 语学校依托心理健康中心，用制定生涯规划的方式来解决“我往何处去、怎么去”的问题。成立了“学生生涯规划指导处”，帮学生贴身制作个人的生涯规划。让学生明确人生的目标和发展的路径，明确自己的职业目标和大学梦想，并制订出迈向理想大学的具体步骤。学校“学”字当
30、头，把学习还给学生，让学生做课本、课堂的主人、做课外的主宰；让教师做课程、课题的主人，立足学生、立足学情，发现问题，整合和创新，实施行之有效的方法为学生提供成长的平台和机会。学生的学习生活预留出了较大的空间，使他们能做自己喜欢做的事情，走自己想走的人生轨迹。结 束 语为师之道，首在师德。总书记强调，好老师要做到学为人师、行为世范，要学习弘扬黄大年同志等优秀教师的高尚精神，立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。进入新时代，我们一中人将秉承新时代所赋予的使命，不忘初心，用于担当，一辈子做教师，一辈子学做教师，争做教有深度好老师，争做惠及人类好老师！
