1、口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音口语交际：口语交际：用多大的声音用多大的声音口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音他们做得对吗？他们做得对吗？他们应该怎样说话？他们应该怎样说话？同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。么时候要小声说话。口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音（1）你从哪些词语可以感受到列宁对灰雀的喜爱？（“每次”“都”“仰望”“经常”。）填空：列宁十分喜欢公园里的三只灰雀。一天，列宁发现其中一只灰雀不见了，他着急得到处找也没找到。这时，列宁看见一个男
2、孩，便跟他交流灰雀的下落，男孩向列宁保证灰雀会回来的。等到第二天，灰雀果然回来了。列宁知道男孩是诚实的。易错提示：1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个生字，会写“郊外、养病”等13个词语。3.学生汇报交流，教师梳理总结。过渡：你能根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整吗？（学生自由补充，可以填“吞吞吐吐、脸红、惭愧、小声、紧张”等。）把这种感受融到这句话中读一读，谁想试一试？这样的场景，你们想看看吗？看之前你们也要像纪昌这样，睁大眼睛去注视，去牢牢地盯。（放视频，放视频中间提醒：仔细看，牢牢地盯着，不能眨哦）现在你感觉如何？预设：看着梭子好累。你们盯了这么一会儿就累了。可是
3、纪昌却盯了两年之久。引读：妻子在上面织布，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。过渡：这篇课文有好几个自然段的开头都有表示时间的词语，我们一起来找一找，看谁圈得又快又准确。（1）逐段读文，标出段落序号，圈画出生字新词。第二部分（第210自然段）：写一天，列宁发现一只灰雀不见了，他看见一个小男孩，并与他交流灰雀的下落。3.完成本课对应训练。过渡：读到这儿，你们明白了吗？到底是什么让小男孩放了灰雀？（列宁对灰雀的爱、对男孩的尊重与呵护。）是呀！说到底，男孩心里也很喜爱灰雀，只不过一开始他并没有意识到捉灰雀是不对的。现在从列宁那里知道自己做错了，当然要改正过来。知错能改，就是好孩子！刚刚我
4、们体会得这么好，相信我们的朗读一定会更好！（1）两句话里都有“一定会飞回来”，你推断出了什么？（男孩知道灰雀还活着，又说它一定会飞回来，我觉得灰雀就是男孩捉走的，而且他还准备把灰雀放回来。）结构梳理：自学提示一：自学提示一：观察图画，说说他们分别是在观察图画，说说他们分别是在什么场合，在干什么？什么场合，在干什么？口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音3.完成本课对应训练。或不要少些第七笔撇或末笔点。c胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？（1）两句话里都有“一定会飞回来”，你推断出了什么？（男孩知道灰雀还活着，又说它一定会飞回来，我觉得灰
5、雀就是男孩捉走的，而且他还准备把灰雀放回来。）4.课堂小练笔。试着运用“跳动”“欢快”等词语写一写窗外的小鸟。3.分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的词句。引读：养病的日子，孤独又无聊。于是，列宁总爱到公园里，去看三只灰雀，这是他生活中不多的乐趣（学生齐读）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（1）出示填空，引导学生补出提示语，指导朗读句子。这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。他把
6、未冒出地面得花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找它们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。填空：男孩（）地说：“没我没看见。”（胡萝卜先生在别人有困难的时候帮助了别人，我觉得他是一个善良的、喜欢帮助别人的人。）（2）出示灰雀的图片，引导学生欣赏其颜色的美丽。师：下面我们来分角色读好列宁和男孩的对话。出示自学提
7、示二：出示自学提示二：分小组讨论，图上的哪种情景要大声说话，分小组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话？哪种情景要小声说话？口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音在图书馆，大家都在认真在图书馆，大家都在认真看看书，应该小声讲话，不能打扰大书，应该小声讲话，不能打扰大家。家。口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。法。口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清
8、楚。家都听清楚。口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音课时目标验收：课时目标验收：教师再举出其他的例子，让学生讨论教师再举出其他的例子，让学生讨论应该大声说话还是小声说话。应该大声说话还是小声说话。口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音拓展运用拓展运用 演一演演一演1.1.小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，表演生动形象。词清晰，表演生动形象。2.2.师生共同评价大家的表演，选出最佳小组师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音课堂小结课堂小结 总结学习内容：说说学习了本课你有什么收获。口语交际口语交际 用多大的声音用多大的声音再见再见
