1、古诗两首古诗两首所见所见袁枚袁枚小池小池杨万里杨万里夏日乐，牧童捕鸣蝉夏日乐，牧童捕鸣蝉 夏日美，蜻蜓依小荷夏日美，蜻蜓依小荷夏天是冰激凌甜甜的滋味，夏天是青蛙呱呱的叫声，夏天是冰激凌甜甜的滋味，夏天是青蛙呱呱的叫声，夏天是萤火虫闪闪的绿光，夏天是西瓜红红的瓜瓤夏天是萤火虫闪闪的绿光，夏天是西瓜红红的瓜瓤（）每个人都有自己眼中独特的夏天，每个人都有自己眼中独特的夏天，诗人眼中的夏天又是怎样的呢？诗人眼中的夏天又是怎样的呢？一、初读感知1，背景资料袁枚（17161798）字子才，号简斋，又号随园老人。清代诗人。他的作品多写日常生活的感受，风格灵巧清新，语言通俗流畅。有小仓山房集随园诗话子不语等。
2、1，背景资料杨万里（11271206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名诗人，“南宋四大家”之一。他一生作诗2万多首，现存4 200多首。2 2，字词整合，字词整合 （1 1）生难字）生难字（2 2）重点词语）重点词语牧童：本课指放牛的儿童林樾：本文指路旁成荫的树。振：振荡的一是，说明牧童的歌声响亮。细流：细细的水流。晴柔：晴天里柔和的风光。3 3，整体感知，整体感知读一读，填一填读一读，填一填所见写的是一个（）骑在牛背上唱歌，突然见到树上一只鸣叫的（），他马上停止歌唱，一声不响地站在树下的情景。小池通过对涓涓的细流、浓密的树阴、尖尖的小荷、停落的蜻蜓的描绘，形象地勾画出一
3、幅（）的风景画。牧童牧童蝉蝉初夏小荷花池初夏小荷花池结构图示结构图示 所见所见 骑 歌 捕 牧童 闭立口 （机灵可爱）结构图示结构图示 泉眼泉眼 惜惜 池边池边 柔情惜惜柔情惜惜 树荫树荫 爱爱小池小池 小荷小荷 露露 池中池中 生机勃勃生机勃勃 蜻蜓蜻蜓 立立二、再读课文、再读课文读课文，回答问题读课文，回答问题。1.“歌声振林樾”表明（）。牧童的歌声嘹亮牧童的歌声破坏了夏日林间的宁静牧童的心情十分愉悦、悠闲答案：答案：读课文，回答问题读课文，回答问题。2.所见的第_、_两句描绘出了一幅_图。“意欲捕鸣蝉”是诗人的_（亲眼所见推想）。答案：三答案：三 四四 牧童捕蝉牧童捕蝉 读课文，回答问题
4、读课文，回答问题。3.小池描写了_、_、_、_、_五种景物。答案：泉眼答案：泉眼 细流细流 树荫树荫 小荷小荷 蜻蜓蜻蜓读课文，回答问题读课文，回答问题。4.“才露”和“早”“立”这四个字用得好吗？好在哪儿？答案：用得好。一个“才露”、一个“早”“立”前后照应，逼真地描绘出蜻蜓和荷叶相依偎的情景，更为古诗添上了几分情趣、生机。三、精读课文、精读课文读诗歌，思考问题：所见一诗中描写了什么？为什么？你还能想到这个季节的什么事物？答案：夏季 因为只有夏季才有蝉 我还能想到夏天的荷花。小池中诗人共描写了泉眼、细流、树荫、小荷和蜻蜓五中景物，仔细品味诗歌，说说这分别是怎样的呢？答案：泉眼是无声的，细流是细小的流水，树儿的倒映映在河面上的，荷花才露出尖尖的头，落在荷花上的蜻蜓。四、互动反馈古诗里描写的夏天多么美丽啊！那我的夏天呢？我的夏天里呀，有明晃晃的阳光，有清凉凉的游泳池，有碧绿绿的荷叶，有吐着舌头的小狗我真爱这灿烂的夏日！语言积累课外描写夏天的古诗：山亭夏日（唐高骈）绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。五、随堂练习补充诗句。牧_，_ 林樾。意_ 蝉，忽然_。童骑黄牛童骑黄牛歌声振歌声振欲捕鸣欲捕鸣闭口立闭口立小池小池所见所见
