1、2022-11-13女娲造人女娲造人优教语文名师系列优教语文名师系列人教版人教版7 7年级年级上册上册2022-11-13学习目标1.熟读课文，了解主要情节，把握人物形象和情感。2.体会本文联想与想象手法的运用。3.了解神话的特点，体会神话的魅力。4.激发学生的想象力和探求未知领域的欲望。2022-11-13导入 在古代，先民们对自然界及人类自身的许多现象缺乏科学的认识。人到底是从哪里来的？世界为什么会形成？对自然的无知以及对认识世界的渴望，让人们相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量或实体，于是便有了神话故事，比如女娲补天盘古开天辟地女娲造人等。2022-11-13了解女娲形象1.女娲是上古
2、神话中的创世女神，在古籍中也有许多关于女娲的记载，请根据图片和古籍记载说说你对女娲的认识。女娲神话形象的相关资料：（1）女娲有体，孰制匠之？（楚辞天问）（2）娲，古之神圣女，化万物者也。（说文解字）（3）女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。（山海经大荒西经）2022-11-13了解女娲形象（4）黄帝生阴阳，上骈生耳目，桑林生臂手，此女娲所以七十变也。（淮南子说林训）（5）俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引縆于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，縆人也。（风俗通）（6）女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚烟。（风俗通）【注释】制匠：制造，创造。上骈：传说中
3、的神名。桑林：传说中的神名。抟（tun）：捏成团。剧务：工作繁多。縆（gng）：粗绳索。2022-11-13了解女娲形象2.快速阅读，复述故事。提示：讲故事时，要抓住能表现女娲性格特点的句子、段落，注意女娲造人前后的情感变化。叙述完整，语言流畅。2022-11-131.比较阅读，感受作者的想象力。探究写法 女娲造人是根据风俗通改编的，但有许多增删的内容。请同学们速读课文并再读上边引用的两则风俗通中的文字，对比完成表格。2022-11-132.根据速读所得，用自己的话进行概括，完成表格。探究写法 女娲造人比较风俗通增加的内容 如何增加 删除的内容 为何删除 关于内容的增删，你有何发现 2022-
4、11-133.找出本文最具想象力的内容，并说说作者是如何表现的。预设：造人的动机，造人的具体过程，人造出以后的欢快场面。作者是运用语言、心理、环境等描写手法来表现的。探究写法4.小结：作者通过联想和想象，运用多种人物描写手法，将女娲塑造成了一个处处充满人性的形象，而不再如古籍中记载的那般，是一个与人充满距离感的神女。2022-11-13写作练习1.运用联想和想象，对女娲造人进行改写和续写。提示：可以从体会女娲造人时的心情入手，写造人前后的情感变化；可以从造人的过程入手，写女娲是如何创造人的身体，赋予他们思想和情感的；也可以想象人类出现以后世界的变化，续写后面的故事。要求：在忠实原作的基础上进行改写和续写，想象要合理。2022-11-13写作练习2.课堂限时完成，四人小组进行交流。2022-11-13总结学习本文的方法和学习收获。课堂总结2022-11-13 我们的先民为什么会创造出这样的神话故事？不同的创世神话之间有没有什么共同点呢？同学们课下借助网络和书籍去搜集相关材料。下节课我们将对这些问题进行探讨。课后作业2022-11-13板书设计女娲造人女娲造人动机具体过程 环境、语言、心理描写欢快场面合理的联想和想象
