1、三年级道德与法治上册第三单元作业一、单元信息二、单元分析（一）课标要求教学内容的选择强调源自于儿童生活，关注儿童实际生活，关注儿童的兴趣基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级第一学期人教版安全护我成长单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容17 生命最宝贵（第一课时）我们的生命来之不易P46-P4927 生命最宝贵（第二课时）爱护身体珍爱生命P51-P5338 安全记心上（第一课时）平安出行P54-P5548 安全记心上（第二课时）不让溺水悲剧发生P56-P5758 安全记心上（第三课时）119”的警示安全通行证P58-P6169 心中的“110”有点警惕性
2、不要上当受骗P62-P657单元质量检测作业单元质量检测作业和需要关注儿童成长中的困惑和问题，从中捕捉有教育价值的课题作为教学内容获课程的生长点，提高教学针对性。课程的评价倡导多元、开放、整体的儿童评价观。评价目标、内容、手段和方法，从单一、封闭走向开放、多元，评价过程从片面追求儿童的学业成绩，走向整体关注儿童的全面发展，追求多元化评价。评价主体多元，儿童既是评价的对象，也是评价的主体，积极鼓励儿童自评、互评，鼓励家长与其他有关人员的广泛参与；尺度多元，不用一个统一的尺度去评价所有儿童；尊重差异，关注每一个儿童在其原有水平上的富有个性的发展；渠道多元，分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种
3、作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息，力求准确、全面地评价儿童。基于以上课标要求，我们抓住单元主题：安全护我成长，从作业设计的角度，从德育生活化的理念，从法治意识的培育，从内化到导行，从思辨到融法，从激趣到赋能，完整体现循序渐进，螺旋上升的原则，符合孩子们认知规律和孩子们身心发展特点。课标在本单元可以具体理解为：尊重生命，敬畏生命，守护生命，健康生命；交通安全，防溺水，防火防盗防拐骗，身体隐私防性侵，生活中的观察、调查，同伴间合作交流，师生间共同成长、亲子间陪伴等待，都在彰显生活教育教育生活的思想，诠释大思政一体化精神，为新时代的思政教育明确了方向和路径。（二）教材分析本册教材反映了我
4、们日常生活的四个生活领域和四个学习主题，其实也就是我们的四个单元板块，其中主题里包含鲜明的价值导向。分别是：学习生活，主题为自我成长与学习，价值导向是爱学习、会学习；学校生活，主题为自我与学校，价值导向是爱学校、爱老师；安全成长，主题为自我健康与安全意识，价值导向是热爱生命、保护生命；家庭生活，主题为自我与家庭，价值导向是爱父母、爱家庭。以爱为内在的逻辑核心，以具体的生活为表现载体，关注学生的实践、体验、动手、表达及思维等等，具有较强的问题意识，生命之爱是一切爱的前提，所以本单元内容在本册教材中，尊重了儿童特有的认知心理，体现了循序渐进螺旋上升的认知原则，和其他单元内在联系和谐。安全问题是儿童
5、在健康成长中非常重要的一个方面。针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故，中年级主要是挖掘学生上学路上、家庭生活和各种游戏中存在的安全隐患，并能够从学生视角来发现、报告、认知、规避安全隐患，促进学生具有初步的自我保护意识和能力。教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及珍爱生命的意识。生命最宝贵侧重让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。另外增加课外延伸校园防性侵教育。校园性侵事件频频发生，给家长和学生带来了沉重的打击和伤害。让学生知道身体的隐私部位，让他们学会懂得保护自己隐私部位。安全记心上侧重从正面引导学生发现生
6、活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。心中的“110”包含了防盗、防骗、防拐内容，引导学生初步认识到社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。第三单元的 生命最宝贵 是基础和起点，也可以说是学习后面两课的前提，安全记心上是重点，心中的“110”是深化，体现了循序渐进螺旋上升的原则，体现了生活德育和法治思想，规矩规则意识也都有所渗透。（三）学情分析三年级的学生知道自己的生命来自于父母，在日常生活中对孕妇已有一定的了解,但平时很少与人交流有关生命的话题，对生命珍贵性和热爱生活的体会不深，缺乏对生命的尊重和敬畏。涉及交通、防溺水、防火
7、、防盗、防骗、防拐、防性侵等意识较为淡薄，系列生活经验也较为缺乏，规则和防范意识，识别及应对技巧，都有赖于教学情景创设和问题意识的培养，自主建构到实践内化，需要放到生活中体验强化生成。学生能够与同伴积极交流成长过程中自己印象深刻的故事，并能从中体会到妈妈和家人照顾自己的不易，亲情的认识、认同、归属较为强烈，但对其心情及内心需要的理解和表达不够清晰。学生能通过谈话收集成长故事,但在提取和运用故事中的关键信息时不够准确。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标（二）单元作业目标1.让学生知道自己的生命来之不易，珍爱生命，热爱生活。2.进行交通安全、预防溺水、预防火灾等安全教育，引导学生发现生活中的
8、安全隐患并报告家长、老师或者相关部门。3.初步学会日常生活中基本自救自护方法提高防范安全意识。4.学生对社会复杂性有一定认识，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防拐骗、盗窃、猥亵性侵等。5.能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。知道遇到危险如何处理。树立安全意识、体会生命的宝贵树立安全意识、体会生命的宝贵学会自护自救学会自护自救(交通、溺水、防火交通、溺水、防火)人际安全人际安全(防盗防盗、防骗防骗、防拐防拐、防性侵防性侵)前提前提重点重点深化深化四、单元作业设计思路五、课时作业7.生命最宝贵（课时作业 1）我们的生命来之不易作业作业 1 1：基础题（必做题基础题（必做
9、题）（见作业目标（见作业目标 1 1）1.从生命的形成到生命的()、()都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会()、()。2.妈妈在孕育我们的过程中，每-个细节都体现着对我们的()。妈妈孕育我们的过程，多么艰辛，我们要感激、体谅妈妈。时间要求时间要求2 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图让学生更清楚的了解自己的生命来之不易，懂得尊爱父母，感恩父母。对于汉字的工整规范书写有养成教育的要求，体现学科融合和跨学科的发展趋势。作业作业 2 2：拓展题（弹性题）访谈作业拓展题（弹性题）访谈作业（见作业目标（见作业目标 1 1）回家采访爸爸、妈妈、爷
10、爷、奶奶关于妈妈为了我们的十月怀胎都经历了那些辛苦付出？或者电话、视频采访外公、外婆了解妈妈为了我们小生命来到世界上所做的付出有哪些？并附有个人的访谈感言,此项作业以图片、音视频的方式扫码上传，课堂上择优在电脑大屏上展示。（扫码提交图片或音视频）时间要求时间要求5 分钟评价设计评价设计任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评任务一：理解生命来之不易，完成相应的填空。基本准确答题，但书写潦草。准确答题，字迹工整。准确答题，工整规范速度较快。任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评家长评家长评任务二：通过采访理
11、解生命孕育和成长的不易采 访 能抓 住 要点，但较为片面，书 写 欠规范。采 访 能抓 住 多个要点，书写 较 规范。采 访 要 点全面，表达流畅，书写规范。微信或 qq 扫描二维码在线提交音视频作业分析与设计意图作业分析与设计意图知道妈妈及其他家人为我们的成长辛苦付出了很多，能够感恩妈妈及其他家人，进而引导孩子在语言和行动上能够有感恩的表达，更加激发孩子们对生命的尊重和敬畏。7.生命最宝贵（课时作业 2）爱护身体珍爱生命作业作业 1：基础题：家庭体验情景剧：基础题：家庭体验情景剧（见作业目标（见作业目标 1 1）妈妈是孕育我们的大功臣，体验五分钟妈妈：书包里装几本书，挂在胸前模拟怀孕时的妈妈
12、。模拟三个动作：弯腰捡东西、弯腰系鞋带、趴在桌子上休息。要求亲子互动，体验情景视频上传分享，多方立体互动交流。作业作业 2：提升题：家庭事务我发现：提升题：家庭事务我发现（见作业目标（见作业目标 1 1）留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家人中的一个或多个，把他们一天中所做的家务活动名称与时长记录下来，设计一份活动记录表，然后做一份“XX”我想对您说.。小表达和记录表拍照或视频在线上传分享。家人（称谓）家务名称家务时长家务效果家人表现“XX”我想对您说:_作业上传：作业上传：任选其中一道题完成后，扫码上传。时间要求时间要求5 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图设计采访型作业
13、意在增加亲子沟通有效互动的机会，促进学生对父母感恩认知水平的提升，促进亲子和谐，家庭幸福。设计生命体验型作业，就是让学生通过体验生命的积极行为，激发生命活力，强化生命意识，理解生命的意义和人生价值，具有安全意识与自我保护能力，养成健康文明的行为习惯和生活方式，使道德素养成为一种愉悦生命的过程，使其成为学生向往生命和体验生命的一种方式。任务列任务列表表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评任务一：任选自己喜欢的一项，完成相应的练习。材 料 准备 较 齐全，动作模 仿 欠到位。材料准备齐全，动作模仿到位。材料齐全，动 作 模 仿到位，且能配 合 语 言神态。观 察 家
14、人 家 务活动，有相 关 记录，有感悟。观察家人家务活动，对家务细节有所关注，感悟较为深刻。观 察 家 人家务活动，有 细 节 关注，个人感悟深刻。作业作业 3：拓展题：敏感话题漫画谈（选做题：拓展题：敏感话题漫画谈（选做题）（见作业目标（见作业目标 4）交流广角：身体哪些隐私部位是不能碰的？建议学生就此话题先和父母进行沟通，然后用漫画的形式，把孩子身体的隐私部位标出来。(扫码提交漫画作业)时间要求时间要求3 分钟评价设计评价设计任务任务列表列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评任务二：交流广角：身体哪些隐私部知道身体隐私部位不完整，对隐私部位缺少保护意识。知
15、道身体隐私部位，对隐私部位具有保护意识。知道身体隐私部位，对隐私部位具有较强的防范和保护意识。作业分析与设计意图作业分析与设计意图校园性侵事件频频发生，给家长和学生带来了沉重的打击和伤害。让学生知道身体的隐私部位，让他们学会懂得隐私部位的独特性，知道保护自己的隐私部位，对于学生的漫画表现隐私部位有体验、有趣味、有生成。8.安全记心上（课时作业 1）平安出行作业作业 1 1：基础题（必做题基础题（必做题）（见作业目标（见作业目标 2 2）1.通常()和放学时是一天中交通相对()的时候。我们要遵守交通规则，注意()。高高兴兴出门，平平安安回家。2.近年来，()事故已成为中国儿童意外伤亡的主要原因之
16、一，由于缺乏()知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高()意识。3.把下列交通信号和它所表示的意思连一连。红灯绿灯黄灯行等一等停4.问一问身边的人，把下列交通标志和它所表示的意思连一连时间要求时间要求5 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图生命来之不易、安全意识要牢记在心，真正做到保护自己，珍爱生命，提高安全防范意识，安全是第一需要，与此同时，把关注安全引入对生活的关照，情景、场景生活化，安全教育、生活德育、法治思维真正落地，与此同时，把规范规则和养成融于日常要求和行为之中。此项作业安排在课后为宜。作业作业 2 2：巩固题（巩固
17、题（交通信号标志标识亲子小调查交通信号标志标识亲子小调查）（见作业目标（见作业目标 2 2）交通安全与我们的生活息息相关，走出校门，做一个课外亲子小调查，增长一些课本上没有的交通知识吧！（扫码完成课外亲子小调查）时间要求时间要求20 分钟任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评任务一：平安 出 行 常识填空、连线。平 安 出行 常 识概 念 模糊，书写潦草，连线有误。平安出行常识概念清晰，连线正确，书写欠规范。平 安 出 行常 识 概 念清晰，连线美观，字迹工整。评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图让学生去了解书本以外的知识，丰富生活
18、。并让学生明白安全人人相关，爱护自己的身体，身体受之父母，我们不得忽视，珍爱生命是对自己的尊重也是热爱父母的表现。亲子小调查既增加了生活的情趣又和谐了亲子关系，让安全教育、安全知识建构内化都有了可靠地依托。此项作业安排在课前、课后均可。8.安全记心上（课时作业 2）不让溺水悲剧发生作业作业 1 1：扫码观看防溺水警示片“六不一会”,课堂上教师通过希沃一体机向学生展示大家选题情况。（见作业目标 2）（多选题）（多选题）观看视频六不一会指的是？A、不私自下水游泳B、不擅自与他人结伴游泳C、不在无家长或教师带领的情况下游泳D、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳E、不到不熟悉的水域游泳F、不熟悉水性
19、的青少年不擅自下水施救G、遇到同伴落水，可以下水施救H、在同伴的陪伴下可以去游泳G、学会基本的应急自救、求助、报警方法任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评课外亲子小调查（交通信号标志标识）交通信号标 志 标识，图片及说明不清晰，数量种类单一。交通信号标 志 标识，图片及说明较清晰，数量种类较为丰富。交 通 信 号标志标识，图 片 及 说明清晰，数量 种 类 丰富。(扫码观看视频后，在线完成多选题)时间要求时间要求5 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过防溺水“六不一会”的专题教育，让学生知道溺水发生的原因和生命意外的无法挽
20、回，尊重敬畏生命，学会安全自救、施救、报警，保护自己及他人的生命安全。这一作业课前、课中、课后随机安排都可以，“六不一会”警示性、针对性、教育性清楚明白。任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评观看防溺水“六不一会”，完成多选题。基本知道“六不一会”但不完整。知道“六不一会”但反应不够迅速。熟悉“六不一会”反应迅速。8.安全记心上（课时作业 3）“119”的警示安全通行证作业作业 1:1:完成火灾隐患调查表（可以附图片）（见作业目标 2）调查对象（学校或家庭）灭火器有无消火栓有无沙子有无水源有无灭火器使用是否正常时间要求时间要求3 分钟评价设计评价设
21、计作业分析与设计意图作业分析与设计意图隐患大于事故，让小学生去查找发现生活中火灾隐患及其他安全隐患，就是让孩子从小树立事故预防意识，排查隐患报告隐患，确保安全并使这种意识成为习惯，用思辨的精神理性对待生活中的安全问题。此项作业安排在课前、课后都可以。任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评完成火灾隐患调查表知道学校或家庭的火灾隐患基本点。知道学校或家庭的火灾隐患基本点，能做出准确的判断。知道学校或家庭的火灾隐患基本点能做出准确的判断，且具有防范能力。作业作业 2：扫码观看视频，视频中存在安全用电隐患的有几处？分别是什么？（见作业目标 2、3）（扫码观
22、看视频）在线收集作业：扫描下方二维码提交。时间要求时间要求5 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过视频查找发现生活中用电安全隐患及其隐患的排除，就是让孩子从小树立安全用电意识，能够识别隐患规避隐患。此项作业课中、课后都可以。任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评观看安全用电视频发现安全用电隐患的有几处？分别是什么？基本找出两三处隐患，能大致指出隐患是什么？找出四五处用电隐患，能较准确指出隐患是什么？找出五处用电隐患，能准确指出隐患是什么？第三课时 心中的“110”（课时作业）作业作业 1：基础题（必做题：基础题（必做题）（见
23、作业目标（见作业目标 4）1.生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心，爱护、帮助我们，但也有少数人()，会危及我们的()。2.我们年龄小，()还不强，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子。时间要求时间要求2 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图让学生更清楚的了解自己的生命来之不易、安全知识要牢记在心，真正做到保护自己，提高安全技能。此项作业安排在课后为宜。作业作业 2 2：巩固：巩固题（必做题题（必做题）（见作业目标（见作业目标 3、4）情景分析:从学校回家的路上,孩子发现后面有人一直跟着自己,我走快他也走快，我走慢他也走慢。或者是一辆摩托车
24、,或者面包车,贴路边慢慢跟着我,他有可能在观察我是不是独自一个。怎么办?任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评任务一：填空（安全常识）学 生 基本 抓 住关键词，完 成 填空，书写欠 认 真规范。学 生 能够 抓 住关键词，完 成 填空，书写认 真 规范。学生准确抓住关键词，完成填空，书写工整规范。时间要求时间要求3 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图让学生提高防范意识，遇到危险时又该如何机智处理，不要上当受骗，提升自救自护能力，增强学生对于“110”守护我们安全和谐生活功能和作用的认知、理解、宣传、运用。此项作业适合安排在课
25、后你，以利于话题展开和引起思考警醒。作业作业 3 3：提升题（选做题：提升题（选做题）（见作业目标（见作业目标 3、4）小小辩论会小小辩论会丹丹说：“我妈妈说了，陌生人都是坏人，我们不要和陌生人有任何来往。”聪聪说：“有的陌生人不怀好意，会危及我们的安全，但是大部分陌生人会像熟人一样关心、爱护、帮助我们，我们要正确对待他们。”聪明的小朋友，你更认可谁的观点呢？为什么？任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评任务二：创设情境，学生身临其境加深体验，动情明理，学会运用“心中的110”保护自己。讨论不够激烈，对生活实际不够贴近。警惕性不强。恰当地应对所遇到
26、的情况，身临其境加深体验。能够调动生活中的经验，并能发表自己的意见，树立更好的自我保护意识。时间要求时间要求5 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图让学生收集典型事例，创设情境，让学生在不同的情境体验中学会面对，教会我们孩子思辨意识和思辨精神。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容作业作业 1：基础题（必做题：基础题（必做题）（见作业目标（见作业目标 1、2、3、4）一一、快乐填空。快乐填空。1.从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了()，我们的()来之不易。2我们的健康成长离不开家人的()和()。3.通常()和()时是一天中交通相对拥挤的时候。4.火灾是一种非常可
27、怕的灾难，学会火灾时的自我()、()和避难逃生的方法非常重要。任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评任务三：通过师生、生生互动、讨论与交流，引导学生深刻认识、体会“心中的110”，从感性认识上升到理性的认识，以此指导自己的行为。讨论不够激烈，对生活实际不够贴近。理解能力较差，警惕性不强。能够与实际生活联系在一起，充分运用所学的知识，提高警惕，保护自我。有独到的见解和较好的语言组织能力，能提高学生的思辩能力，对生活中的两难状况有所涉及。5.危险一旦发生，可能对我们造成身体()，严重的还会威胁到我们的()。6.我们要在生活中学会面对()，既不能把陌生人
28、都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的()。二二、选择乐园。选择乐园。1.火灾发生后我们应该打火警电话（）。A121B.114C100D.1192.过马路时，（）亮时可以过马路。A.红灯B.黄灯闪时C.黄灯D.绿灯3.上学路上我们要遵守（）。A.交通规则B.班级规则C.学校规则D.公共场所规则4.下列答案中属于遵守交通规则的行为是（）。A.看到红灯亮了，继续过马路B.在机动车道上玩滑板C.穿越隔离带D.上车后系好安全带5.家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（）。A.用湿手插拔电源插头B.用湿手更换灯泡C.家用电器正常工作时，不随意搬动 D.手机充电时继续使用6.家庭中如果燃气泄漏，下
29、列做法中正确的是（）。A.闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风B.闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修C.用打火机照明或者打开电灯，检查燃气位置。D.闻到燃气味时，马上关上门窗时间要求时间要求填空题 4 分钟；选择题 4 分钟评价设计评价设计任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评任务一：任务一：完成填空和选择题。能够准确答题，但书写欠规能够准确答题，字迹工准确工整，有一定速度。作业分析与设计意图作业分析与设计意图从生命的形成孕育到生命的养育爱护，处处离不开父母之爱，亲人之爱，进步一强化孩子对生活的感知和对爱的具体生活化理解，能够从生活中
30、，发现爱、体会爱、传达爱。防灾减灾，自救自护，规则意识，避险措施，等具体检测，以生活情境，生活理解，生活应用，来巩固孩子们生活是非及规则的认知，并能做出准确判断，生活德育的思想，法治规则的理念，蕴含其中，学习教育践行上述思想理念于无声之处，源于生活，回归生活，并指导生活。作业作业 2 2：巩固题（必做题巩固题（必做题）（见作业目标（见作业目标 1、2、3、4）三三、明辨是非明辨是非。（请在题目后的括号中画（请在题目后的括号中画“”“”或画或画“”）1.弟弟把打火机当成是最好玩的玩具，他随时随地能擦出小火苗。（）2.夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心为他指路，还帮着带路。（）3.明明上学要
31、迟到了，过马路闯红灯是可以理解的。（）4.夏天太热了，可以和小伙伴去河边游泳。（）5.一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她，被文文拒绝了。（）四四、安全隐患连连看。安全隐患连连看。我和汽车比赛谁快在高压线下放风筝在学校走廊拥挤居家安全户外安全交通安全爸爸用湿手插电视插座校园安全时间要求时间要求判断题、连线题各 4 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过判断与连线，让孩子们把自己的生活经历和体验融入到习题检测之中，生活情境，个人意识，社会角色，都予于生活化的关注，让孩子的认知和判断的层面，上升到行为实践层面，能够是非分明。作业作业 3 3：提升题（选做题提升题（
32、选做题）（见作业目标（见作业目标 1、2、3、4）五五、拓展应用。拓展应用。假如身边发生了以下紧急情况，我们该怎么办？1.炒菜时油锅起火了。2.遇到同伴落水。六、六、交流广角。交流广角。和同学交流你与陌生人之间印象深刻的故事，并写下来。任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组小组评评老师评老师评任务二任务二：完成判断和连线题。正确率60%，有涂抹现象。正确率80%，有少量修改痕迹。正确率98%，整洁美观。七七、视野拓展营。视野拓展营。学习安全护我成长这一章节后，我们和父母、老师、公安人员的心贴得更近了。请你送上对他们的感谢、赞扬，也可以送给你想感谢的工作人员。时间要求时
33、间要求14 分钟评价设计评价设计作业分析与设计意图作业分析与设计意图以生命安全为主题，把生活中的事件和情境，引入儿童化视角，以表达交流思考融合为生活载体，让孩子们在独立的情况下，零散片面甚至有存在问题的表达，我们能够从中发现孩子们的生活认知，生活判断，生活实践，最本真的样子，以利于改进我们的教育。任务列表任务列表一星评一星评二星评二星评三星评三星评自评自评小组评小组评老师评老师评任务三任务三：拓展型题，三选二，拓展应用，交流广角，视野拓展营。字迹清楚，规范不够，观点明确，但不齐全。字迹清楚，较为规范，观点明确，大体齐全。字迹工整规范，观点明确，表达流畅。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1填空题第一题易改编4 分钟2选择题第二题易改编4 分钟3判断题第三题中等改编4 分钟4连线题第四题中等原创4 分钟5拓展题第五、六、七题较难原创14 分钟说明：1.作业类型根据各学科特点需要确定。2.对应单元作业目标可填对应编号。3.根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“”4.作业难度可分为易、中等、较难。5.作业来源可填写选编、改编、原创。6.完成时间指完成作业总时间。
