1、 小学美术单元作业设计 一、课时信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美术 一年级 第二学期 湘教版 剪、贴艺术之美 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 一年级美术下第 11 课 剪贴组拼小村庄 2 一年级美术下第 14 课 剪对称鱼形 二、单元分析（一）课标要求 美术是落实小学阶段素质教育的重要学科，其教学的主要目的就是培养学生的审美能力和综合素养。湘美版一年级下册美术教材有 22 课，从造型、表述；设计、应用；欣赏、应用；综合、探索多个方面来培养学生的综合美术能力。第11、14 课属于综合、探索领域，采用造型游戏的方式进行无主题或
2、有主题的想象、创作、表演和展示。尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。例如利用单色、彩色纸材废旧画报、挂历等，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。（二）教材分析 这两课在通过文字图片引导学生对基础形状、组合的认知，对形式美的初步感悟，能较为客观地看待和分析事物，发现生活中的细节之美。引导他们表达内心真实物象的欲望。小村庄是人们生活聚居场所，是社会精神文明和物质文明建设的重要区域。依据课程标准的精神，以及造型、设计；综合、探索领域的具体要求，本单元的课程为培养学生动手能力，引导学生主动
3、探索、研究、创造。帮助学生认识美术与生活的密切关系，提高综合解决问题的能力，创造美好生活。鱼是我们生活中比较容易接触到的事物，而剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，在造型上可以运用夸张变形的手法，将不同空间、时间的物象进行丰富的组合，给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。这二者的结合在引导学生感受民间美术之美的同时，打开学生观察世界的窗口，将美术生活化，学会用自己灵活的大脑和灵巧的双手去创造美，感受美。（三）学情分析 在小学教育阶段，美术是重要的教学科目。美术教学的有效开展，关系着小学生的艺术素养与综合能力的提升。湘美版美术教材在内容、形式、色彩和文字上较传统美术教材已经有了很大改观难度降低、题
4、材多样、内容综合、具有开放性和发散性等。借助现今“互联网+”的优势，教师运用多媒体的便捷性让信息交互变得更加便捷，课堂质量与教学效率大有提升。小学一年级美术教育现已进入了第二学期，经过上一学期的学习积累后，学生已经对美术有了基本认知，对材料和工具的使用已经有了初步掌握，能够使用简单的色块和线条简单表达他们的所见、所感、所想，但由于造型、综合探索活动中，更强调学生的感受与乐趣，这个时期的孩子又天生好动，注意力时间短，所以虽然他们有了初步欣赏美的能力，但理解能力和动手能力还是较弱的。三、单元学习目标与单元作业目标 四、单元作业设计思路 结合美术学科课所占学校周课时比例，这 2 课每课时作业完成时间
5、应在 30分钟左右，学生通过完成作业以达到作业设计目标。每个课时的作业设计需遵循兴趣性、层次性、创新性、操作性等原则，做到以下几点：内容上要注重与生活相联系起来，活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，引导学生自主探究，让他们在学课时名称 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 剪贴组拼小村庄 1 学会平面组拼剪贴的方法，掌握规划模型基本的制作方法，并运用于规划设计 了解掌握村庄的基本构造，能画出画出小村庄的平面结构图 运用 2 能够和同学互助合作，共同完成规划设计和制作等学习任务 加深同学之间的交流，同学之间能互相帮助学习，完成规划设计和制作 运用 3 能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄和树木 学生
6、能够通过撕、剪贴展示出自己心中的村庄形象，感受造型游戏中的乐趣 运用 4 了解祖国各地的民居特征。体验对祖国大好河山的热爱之情 对祖国各地的乡村民居特色有基本了解，激发学生的探索欲 了解 剪对称鱼形 5 认识、了解鱼的基本形状和特征 了解、分析各种鱼的形状特征，在小组内展示发表自己想法，和同学共同探讨不同鱼的造型特点 了解 6 了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法 欣赏剪纸艺术之美，了解多种剪纸的手法，掌握其中基本的剪纸方法 运用 7 通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法 学生能将剪纸艺术的表现形式与生活实际相结合，在创作中体验学习的快乐 运用 以致用的过程中领会到
7、成功的乐趣；丰富作业形式，创新作业设计，加强学科间的融合，让每一位学生找到适合自己的发挥途径，提高学生的综合素质；作业要求上分层化，给予学生多种选择，可以使不同水平的学生在创作时，愉快地选择不一样的作业，体验到美术创作带来的乐趣，培养创新精神以及发散思维。最后，根据不同作业的内容、形式，教师在作业对象的安排上可以更加灵活多变，学生可以独立完成作业，也可以通过小组合作、班级合作、师生合作等多种组合方式完成，这样，在于不同对象的合作交流中，灵感的碰撞，活跃的思维，能进一步提高学生完成作业的效率，发挥每个人的特长，更好地完成作业。甚至是一些能力较差的同学，在同学和老师的帮助下也能较快地完成作业，品尝
8、到成功的喜悦。五、课时作业 第 11 课（1）作业 1 1、作业内容 通过多媒体介绍村庄的构造，轮流播放一些乡村图片，让学生在纸上依次画出组成此村庄的基本形状，依次展示至少 5 组图片。2、时间要求：约 5 分钟 3、评价设计 作业评价量表 评价指标 完成水平 能够答对 2 组乡村基本形的组成 合格 能够答对 3 组乡村基本形的组成 良好 能够答对 4 组及以上乡村基本形的组成 优秀（2）作业 2 1、作业内容 根据儿歌“正方形，长方形，还有圆形三角形。拼一拼，摆一摆，变了房子变村庄。”的内容，用儿歌中出现的形状画出不同形态的房子。2、时间要求：约 5 分钟左右 3、评价设计 作业评价量表（3
9、）作业 3 1、作业内容 提问：“下面由谁来总结下剪贴画中贴纸的方法，有什么要求？”回答要点：先拼后贴，要贴平整 评价指标 完成水平 能够画出 2 种房子的不同组合形 合格 能够画出 3 种房子的不同组合形 良好 能够画出 4 种或以上的房子的不同组合形 优秀 2、时间要求：约 3 分钟左右 3、评价设计 作业评价量表 评价指标 完成水平 任意回答出一种即可 良好 两点全部回答正确 优秀（4）作业 4 1、作业内容 欣赏具有不同地方特色的建筑邮票，了解地方建筑特色，将建筑图与对应的地方名称通过连线一一对应。2、时间要求：约 5 分钟左右 3、评价设计 作业评价量表 作业分析与设计意图 教师教学
10、的角度出发，将课时内容循序渐进的化解成一个个的小作业，学生在拼一拼、叠一叠和贴一贴的学习活动中，感受图形组合的变化多样，在形象再创造的过程中，发现基本形和事物的内在联系，发展学生的形象思维能力和动手能力。评价指标 完成水平 正确连线 2 组 合格 正确连线 3 组 良好 全部连线正确 优秀 第 14 课（1）作业 1 1、作业内容 通过观察多组鱼的各部位（鱼身、鱼头、鱼尾、鱼鳍）图片（局部图），说出这是鱼的哪个组成部分。分小组形式，组员进行抢答，回答正确个数较多者为优胜组。一组局部图展示：2、时间要求：约 12 分钟左右 3、评价设计 作业评价量表 评价指标 完成水平 规定时间内，回答鱼部位正
11、确数目较多的小组 优胜（2）作业 2 1、作业内容 分次展示几组图形，辨一辨，其中哪些是对称图形，哪些不是 2、时间要求：约 5 分钟左右 3、评价设计 作业评价量表（3）作业 3 1、作业内容 了解剪对称鱼形的折画剪三步之后，分组创作出一只独特的鱼形剪纸。要求：在绘画的过程中，每个人可以自由加入自己的想法，共同合作，创作出一个独特的鱼形剪纸。2、时间要求：约 12 分钟左右 3、评价设计 作业评价量表 小组互评 1、对自己作品的认可度是 很满意 满意 一般 不满意 2、创作的过程中，有困难的地方是：3、你的鱼形剪纸有什么特色？4、你最喜欢哪个组的剪纸作品？喜欢它的原因又是什么？教师评价 等级
12、 评价标准 成绩 优秀 1、剪纸的花纹多样有特色 2、剪纸形状完整没有断裂 3、鱼剪纸细节丰富，形态灵活多变 良好 1、剪纸的花纹多样有特色 2、剪纸形状完整没有断裂 合格 按要求完成作业 需努力 没有按要求完成作业 评语 （4）作业 4 1、作业内容 欣赏民间剪纸作品，说出以下剪纸图案中用到的装饰纹样，了解民间剪纸作品的象征寓意。评价指标 完成水平 能够答对 3 个 合格 能够答对 5 个 良好 能够答对 7 个及以上 优秀 2、时间要求：约 8 分钟左右 3、作业评价 作业评价量表 评价指标 完成水平 说出一种寓意，答对 1 组作品中的纹样 合格 说出一种及以上寓意，答对 2 组作品中的纹
13、样 良好 说出一种及以上寓意，答对 3 组作品中的纹样 优秀 作业分析与设计意图 本课时作业主要以动手实践的形式呈现，同时教师帮助学生学会观察世界，打破课堂学习的界线，从课内向课外延伸，使学习更有系开放性，延伸的拓展作业和实践，让学生的知识结构不断完善，各方面的能力也得到了发展。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容 1、画出下列建筑的基本构成形状，并判断它是否属于对称图形（）2、以下描述中对称剪纸的正确步骤是（）A.折剪画 B.剪折画 C.折画剪 D.画折剪 3、选择下列元素在民间剪纸艺术中常代表的寓意 长寿 富贵 纯洁 喜庆 福气 鱼（）荷花（）喜鹊（）蝙蝠（）鹤（）4、说出至少两
14、种你知道的地方民居建筑，并描述下它的主要特点是？5、结合你所学到的剪贴画手法与对称剪纸方法，创作出一副对称图形剪贴画。（二）单元质量检测作业属性表 序号 类型 对应单元作业目标 对应学习水平 难度 来源 完成时间 了解 理解 应用 1 判断题 1 一般 原创 约 30分钟 2 选择题 6 一般 原创 3 选择题 6 中等 原创 4 简答题 4 较难 原创 5 操作题 3/7 较难 原创 七、总结 通过对美术作业设计的不断优化，能不断提升学生对美术学习的兴趣，课堂上对美术作业的主动性和作业质量也有了很大提高，不同形式的作业和有效的评价方式，能够更全面的激发学生内在潜力、利于学生兴趣的培养与综合素质的提升。姓名：王慧芳 陈艳 赵静 单位：安徽省宿州市萧县龙城镇梅村小学
