1、 竺竺 可可 桢桢第一课时第一课时 资料助读资料助读 1.作者链接作者链接 竺可桢（18901974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有二十八宿起源之时代与地点中国五千年来气候变迁的初步研究物候学等。2.文体知识文体知识 科学小品是说明文的一种，也叫文科学小品是说明文的一种，也叫文艺性说明文，即对科学知识做文艺性艺性说明文，即对科学知识做文艺性说明，那些用童话、故事，比喻或拟说明，那些用童话、故事，比喻或拟人的手法介绍科学知识的说明文即属人的手法介绍科学知识的说明文即属此类。此类。本文就是一篇科学小品。本文就是一篇科学小品。竺竺
2、 可可 桢桢自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。翩翩然（然（）孕孕育（育（）销声销声匿匿迹（迹（）农农谚谚（）簌簌簌（簌（）刺刺槐槐（）萌萌发（发（）短短促促（）连连翘翘（）纬纬度（度（）候候鸟（鸟（）风雪风雪载载途（途（）草长草长莺莺飞（飞（）pinynnynhuimngcqiowi2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。翩然：翩然：孕育：孕育：衰草连天：衰草连天：销声匿迹：销声匿迹：载途：载途：周而复始：周而复始：农谚：农谚：动作轻快的样子。动作轻快的样子。怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。形容一片枯草，连绵
3、不绝，几乎像是与天连接。形容一片枯草，连绵不绝，几乎像是与天连接。原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。虫都无声无息、无影无踪了。满路，有遍地的意思。满路，有遍地的意思。一次又一次地循环。周一次又一次地循环。周,环绕一圈。复，又环绕一圈。复，又,再。再。有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。结出来的经验。1.1.整体感知整体感知（1）什么叫物候和物候学？（2）物候观测对农业有什么重要性？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？合作探究合作探究（
4、1）什么是物候和物候学？）什么是物候和物候学？花香鸟语、草长莺飞等自然现象叫花香鸟语、草长莺飞等自然现象叫物物候候。利用物候知识来研究农业生产，利用物候知识来研究农业生产，并发展成为一门科学，叫并发展成为一门科学，叫物候学。物候学。（2）物候观测对农业的重要性？）物候观测对农业的重要性？物候观测反映气候条件的综合及气候条件对于生物的影响，应用在农事活动上，比较简便，容易掌握。（3）决定物候现象来临的因素有哪些？）决定物候现象来临的因素有哪些？纬度的差异经度的差异高下的差异古今的差异经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草四月的内蒙古草原原四月的大连四月的大连古代三月的长城古代三月的长城现
5、代三月的长城现代三月的长城古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响（4）研究物候学的意义是什么？）研究物候学的意义是什么？预报农时，选择播种日期；预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；引种植物到气候条件相同的地区；避免和减轻害虫侵害；避免和减轻害虫侵害；便利山区的农业发展等。便利山区的农业发展等。（5）根据上述问题归纳文章内容和结构）根据上述问题归纳文章内容和结构 第一部分（第一部分（1-31-3）：介绍什么是物候和物候学。）：介绍什么是物候和物候学。第二部分（第二部分（4-54-5）：物候观测
6、对农业的重要性。）：物候观测对农业的重要性。第三部分（第三部分（6-106-10）：决定物候现象来临的因素。）：决定物候现象来临的因素。第四部分（第四部分（11-1211-12）：物候学研究的意义。）：物候学研究的意义。2.理清说明顺序理清说明顺序（1）结合上述文章内容和结构，概括介绍本文）结合上述文章内容和结构，概括介绍本文的说明顺序。的说明顺序。步步推进，层层深入，是一种典型的逻辑顺序。步步推进，层层深入，是一种典型的逻辑顺序。n 首先举例说明首先举例说明-然后说明然后说明-接着谈接着谈-最后说明最后说明-什么是物候现象和物候学，什么是物候现象和物候学，为什么观测物候现象，为什么观测物候现
7、象，物候现象是怎么形成的，物候现象是怎么形成的，研究物候学的意义，研究物候学的意义，（2）阅读课文）阅读课文610段，探究局部的说明顺序。段，探究局部的说明顺序。决定物候现象来临的四个因素按什么顺序展开的？能否调整（或互换）？为什么？不能换，文中用到不能换，文中用到“首先、第二个、第三个、首先、第二个、第三个、此外此外”等词语，表现了决定物候现象的因素是等词语，表现了决定物候现象的因素是按照影响程度大小不同的顺序排列的，是一种按照影响程度大小不同的顺序排列的，是一种由主到次的逻辑顺序。由主到次的逻辑顺序。不能互换，这一部分是按从空间因素到时间不能互换，这一部分是按从空间因素到时间因素的顺序来说
8、明的，经度、纬度和高下都是因素的顺序来说明的，经度、纬度和高下都是空间位置的变化，而古今是时间因素。空间位置的变化，而古今是时间因素。探究文章探究文章说明顺序说明顺序探究文章探究文章说明顺序说明顺序n“四个因素四个因素”是是由大到小（逻辑顺由大到小（逻辑顺序）序）n“前三者前三者”是是空间因素空间因素n“第四个第四个”是是时间因素时间因素物候现象物候现象 大自然的语言用大自然的语言用 来研究生产来研究生产 （逻辑顺序）（逻辑顺序）物物 候候 物候学物候学草木萌发草木萌发 时时 纬度差异纬度差异 逻逻 预报农时预报农时孕育果实孕育果实 间间 经度差异经度差异 辑辑 安排区划安排区划北雁南飞北雁南
9、飞 顺顺 高下差异高下差异 顺顺 确定日期确定日期衰草连天衰草连天 序序 古今差异古今差异 序序 引种植物引种植物 对付虫害对付虫害 拓展延伸拓展延伸（1）按提供的词语复述文中的四季图）按提供的词语复述文中的四季图。苏醒 萌发 次第 孕育 果实成熟 销声匿迹 衰草连天 风雪载途拓展延伸拓展延伸（2）自选一说明对象，试着用生动形象的语）自选一说明对象，试着用生动形象的语言加以说明，并写一段话。展示给大家，并言加以说明，并写一段话。展示给大家，并让其他人加以点评。让其他人加以点评。草长莺飞 百花盛开千里冰封千里冰封万里雪飘万里雪飘第二课时第二课时 合作探究合作探究1.体会本文语言准确严谨、生动优美
10、的体会本文语言准确严谨、生动优美的特点特点（1）赏读文章第）赏读文章第1、2两段，体会说明语言两段，体会说明语言的生动性。的生动性。第第1 1自然段写得很美，自然段写得很美，从春天写到夏天，到秋天，从春天写到夏天，到秋天，再到冬天，给我们展现了再到冬天，给我们展现了一幅唯美的四季图。一幅唯美的四季图。精读第精读第1段，具体说说这一段文字写得好，段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？好在哪里？这一段写得好，因这一段写得好，因为它运用了拟人的修辞为它运用了拟人的修辞手法，抓住了四季景物手法，抓住了四季景物的特征。的特征。这一段用词准确生动，这一段用词准确生动，“萌发萌发”一词准确地反映了草木开始
11、生长的状态，一词准确地反映了草木开始生长的状态，“次第次第”生动地表现了花开的有次序，渲染了春生动地表现了花开的有次序，渲染了春天的气息，天的气息，“渐渐渐渐”贴切地表现了叶子枯黄的过程，贴切地表现了叶子枯黄的过程，“簌簌簌簌”把风吹落叶的声音表现出来，让人感到把风吹落叶的声音表现出来，让人感到秋天的肃杀；秋天的肃杀；“载途载途”形象地表现了风雪飘落的形象地表现了风雪飘落的程度。程度。精读第精读第1段，具体说说这一段文字写得好，好段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？在哪里？果实成熟果实成熟叶子变黄叶子变黄北雁南飞北雁南飞昆虫匿迹昆虫匿迹衰草衰草连天连天冰雪融化冰雪融化草木萌发草木萌发花次第
12、开花次第开燕子归来燕子归来布谷鸟来布谷鸟来孕育果实孕育果实描写描写拟人拟人生动生动大自然的语言大自然的语言冬冬春春夏夏秋秋小小 结：结：精读第精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？段，思考这一段在写作上有何特色？a.a.前后照应。前后照应。“草木荣枯草木荣枯”“桃花桃花”“”“杏花杏花”；“候鸟去来候鸟去来”“布谷鸟布谷鸟”精读第精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？段，思考这一段在写作上有何特色？把布谷鸟的叫声写把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给得很有音韵节奏，给人以美好的感受。人以美好的感受。b.b.运用了拟人的修辞方法。运用了拟人的修辞方法。杏花杏花“传语传语”桃花桃花“暗暗示示”将
13、杏花和桃花将杏花和桃花拟人化，十分亲拟人化，十分亲切可爱；切可爱；布谷鸟布谷鸟“唱唱歌歌”精读第精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？段，思考这一段在写作上有何特色？c.c.运用举例子的说明方法运用举例子的说明方法 举举出草出草木荣木荣枯、枯、候鸟候鸟去来去来的例的例子，子，很自很自然地然地引出引出什么什么是大是大自然自然的语的语言。言。（2）从文中挑出句子，要求学生揣摩，体会）从文中挑出句子，要求学生揣摩，体会说明语言的准确性。说明语言的准确性。例句：例句：“北京的物候记录，比1961年迟十天左右”，这句话中“左右”一词能否去掉？为什么？不能去掉，不能去掉，“左左右右”一词表示约数，一词表
14、示约数，比比“十天十天”稍多或稍多或稍少，若去掉了，稍少，若去掉了，就成了刚好十天，就成了刚好十天，不太符合实际。不太符合实际。2.探究说明方法探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。（1）下定义 这句话运用了下定义的说明方法，更具体，更科学，更概括地说明了什么是物候学（物候学的特征）。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。2.探究说明方法探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。（2）打比方 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。这句话运用了打比方的说
15、明方法，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象地说明了物候观测的重要性（或物候观测的复杂和灵敏的特点），增加文章的趣味性。2.探究说明方法探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。（3）作比较 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。这句话运用了作比较的说明方法，突出强调了物候现象对农业的影响2.探究说明方法探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。（4）分类别 影响物候的四个因素，运用了分类别的说明方法，条
16、理清楚地说明了影响物候的因素有哪些。2.探究说明方法探究说明方法本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。（5）举例子 本文运举例子方法非常成功，它不但例子多，而且各具特色。有的从说明事理的需要来举例，如为了说明物候现象而举出的丰富多彩的四季变换情况；有的例子有明确的针对性，如为了说明物候的作用，作者举出北京地区在1962年因没有注意到山桃、杏花花期推迟而使农业受到损害的例子。此外，作者的举例还注意到形式的变换，不拘一格。疑难解答疑难解答 本文在多数情况下只举一个例子，说明经度差异对物候的影响举了两个例子，为什么这一处举两个例子呢？因为近海地区的气温，一般
17、人笼统以为比内地暖和，事实上近海地区的春天反而比内陆寒冷，读者以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。作者运用举例子这种说明方法把抽象的事物说得具体，把深奥的道理说得通俗，把不容易说清楚的道理说得明白。写作借鉴写作借鉴 1.恰当地运用多种说明方法。恰当地运用多种说明方法。文章在说明过程中运用了举例子、作比较、分类别、打比方、列数字等多种方法。写作借鉴写作借鉴 2.说明的条理性。说明的条理性。文章从自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明物候观测对于农业的重要意义，决定物候来临的因素，并号召人们要加强物候观测。条理分明，井然有序。写作借鉴写作借鉴 3.生动的语言。生动的语言。“立春
18、过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”，用了拟人手法，形象生动；“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，短语对偶；“翩然”“簌簌”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”这些词语生动形象，写出了事物的特征。思思路路清清晰，晰，层层次次分分明明描述物候现象，引出物候和物候学描述物候现象，引出物候和物候学物候观测对农业生产的重要性物候观测对农业生产的重要性决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素阐述研究物候学的意义阐述研究物候学的意义纬度差异纬度差异经度差异经度差异高下差异高下差异古今差异古今差异现象现象逻逻辑辑顺顺序序本质本质拓展延伸拓展延伸你知道哪些农谚？并说说它们与天气的关系。你知道哪些农谚？并说
19、说它们与天气的关系。“清明前，开秧田”，根据节气来确定开秧田的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”，根据物候现象来确定点豆种瓜的时间。“雨中闻蝉叫，预告晴天到”，根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。黄天祥黄天祥资料助读资料助读 散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。光的散射资料助读资料助读 折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。光的折
20、射光的折射自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。收敛敛（）宽恕恕（）绮绮丽（）殷殷红（）蔚蔚蓝（）旭旭日（）尘埃埃（）气息奄奄奄（）linshqynw i xiy2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。变化多端：变化多端：日薄西山，气息奄奄：日薄西山，气息奄奄：夕阳无限好，只是近黄昏：夕阳无限好，只是近黄昏：绮丽：绮丽：形容变化极多。也指变化很大。语出晋李密陈情表。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。语出唐李商隐登乐游原。意思
21、是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽，多用来形容风景。合作探究合作探究 1.初步感知课文初步感知课文（1）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?集中在第2小节，具体见下表。颜色颜色是那样是那样 ；深黄深黄 、殷红、殷红你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的暗弧外面还镶有明显的 。暗弧暗弧 亮弧亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现空还会出现 ，随着
22、太阳的坠，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光迷人的紫光它缓缓坠落，它缓缓坠落，接近地平线时接近地平线时竟缩身竟缩身 。变扁变扁 太阳静静地躺在西方地平线上太阳静静地躺在西方地平线上，变变得如此之得如此之 ，大大地球影地球影子，子，（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？2.整体把握课文整体把握课文（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？主要是感情上的原因，主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有人感到美好的事物只有短暂的存在。短暂的存在。（2）
23、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。的壮观景象。“无不”双重否
24、定，强调了人们的赞叹之情。“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。疑难解答疑难解答 1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？大篇幅描写日落时的景象大篇幅描写日落时的景象 一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。或者有的读者熟视无睹。二是引出本文的说明对象，为下文的说明作二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。2
25、.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？落日的大小的变化落日的大小的变化落日形状的变化落日形状的变化落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化描写落日情景描写落日情景说明落日科学原理说明落日科学原理落日颜色变化的原因落日颜色变化的原因落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化太阳形状及大小的变化太阳形状及大小的变化这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写。落落日日的的幻幻觉觉颜色：深黄，殷红颜色：深黄，殷红红、黄光穿透力强红、黄光穿透力强光彩光彩暗弧，亮弧暗弧，亮弧地面及大气层的弯曲地面及大气层的弯曲紫光紫光人眼的叠合效应人眼的叠合效
26、应形状：变扁形状：变扁大气折射大气折射大小：变大大小：变大大小一样大小一样拓展延伸拓展延伸 观察日出或日落，然后写一段描写文字。观察日出或日落，然后写一段描写文字。提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。拓展延伸拓展延伸 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股
27、强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。黄秋耘黄山秋行阿长与阿长与山海经山海经鲁鲁 迅迅第一课时第一课时1.作者链接。作者链接。资料助读资料助读 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。作品有小说集呐喊、彷徨；历史小说集故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野草。2.2.山海经山海经 我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型
28、地理著作，又是我国第一部神话传说的大汇编。全书共18篇，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说，如精卫填海夸父逐日女娲补天后羿射日大禹治水黄帝擒蚩尤等。朗读朗读课文课文自主学习自主学习shungxsngp lzng w j dnchung b mhijizhul1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。烦琐（）孤孀（）絮说（）震悚（）霹雳（）憎恶（）惧惮（）渴慕（）疮疤（）骇（）粗拙（）诘问（）掳（）灸（）ji2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。辟头：辟头：震悚：震悚：烦琐：烦琐：絮说：絮说：疮疤：疮疤：诘问：诘问：渴慕：渴慕：疏
29、懒：疏懒：孤孀：孤孀：开头身体因恐惧或过度兴奋而颤动。繁杂琐碎。絮絮叨叨地说。疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。追问，责问。非常思慕。懒散而不习惯于受约束。寡妇。初步感知初步感知 1.课文围绕阿长写了哪些事情?重点写的是什么?称称 呼呼 的的 由由 来来 喜喜 欢欢 切切 切切 察察 察察 摆成摆成“大大”字的睡字的睡相相 懂懂 得得 许许 多多 规规 矩矩 讲讲 长长 毛毛 的的 故故 事事 给给“我我”买买山海经山海经重点重点 2.这篇文章是按什么线索来安排材料的?其变化过程是怎样的?这篇文章是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索来安排材料的。变变化化过过程程不大不大佩服佩服不耐烦不
30、耐烦空前空前敬意敬意敬意敬意消失消失新的新的敬意敬意怀念怀念祝福祝福第二课时第二课时合作探究合作探究 1.探究人物形象（1）默读课文，用“阿长是一个 的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实、热情，为“我”着想的人；（2）揣摩细节，了解人物“她生得黄胖而矮她生得黄胖而矮”，从，从“黄黄”字你体字你体会到了什么会到了什么?我觉得从我觉得从“黄黄”这个字上这个字上可看出其生活状况不好，可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。道的下层普通劳动者。她喜欢切切察察，只
31、要家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，长妈妈还是个爱饶舌多事的人。作者真实再现了这个形象。喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人?晚上，长妈妈在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中长妈妈的睡相可以反映她怎样的性格特征?长妈妈的睡相似“大”字。反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点，也看出她是一个比较粗俗的人。“第二天醒得特别第二天醒得特别早，一醒，就要坐起早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按膊，一把将我按住住”“”“恭喜恭喜恭喜恭喜!大家恭喜大家恭喜!真聪明真聪明!恭恭喜恭喜喜恭喜!她于是十分她于是十分喜欢似的，笑将起来，喜欢似的
32、，笑将起来，同时将一点冰冷的东同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里西，塞在我的嘴里”此处运用了哪些描写方法此处运用了哪些描写方法?有什么作用有什么作用?运用了语言描写、动作语言描写、动作描写描写，把长妈妈的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。“她穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来山海经时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息从这里，你可
33、以读出与阿长有关的哪些信息?在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。“三哼经”是取的谐音，可以看出阿长确实不识字，但她留意听了，她是多么关心作者。语言描写（3）通过以上分析，用一句话全面总结阿长这个人物形象。饶舌多事、粗俗、不拘小节，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有善良真诚、仁慈的美德。重点研讨重点研讨研读研读19192929段，思考并讨论下列问题：段，思考并讨论下列问题：（1）当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
34、（2）当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反应?表现出“我”怎样的心情?（3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?（4）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时是怎么一回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想这种想法表现了法表现了“我我”的的什么心理什么心理?“我我”认为和她说了没什么用处认为和她说了没什么用处,但既但既然来问然来问,又不好不说又不好不说.可是说者无心可是说者无心,听者有听者有意意.说明说明“我我”对从她里得到对从她里得到山海经山海经没没抱希望抱希望,只是说说而已只是说说而已.她没
35、有文化，不识她没有文化，不识字，这表明字，这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。当阿长说当阿长说:“哥儿哥儿,有有画的画的三哼经三哼经,我给我给你买来了你买来了”,“我我”有有什么反映什么反映?表现出怎样表现出怎样的心情的心情?“我似乎遇着一个霹雳我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来全体都震惊起来;赶紧去赶紧去接过来接过来,打开纸包打开纸包.”说明说明“我我”听到以后很震惊听到以后很震惊,很感动很感动,别人做不别人做不到的事到的事,这样一个不识字的普通人居然做到这样一个不识字的普通人居然做到了了,“我我”由此对她由此对她“发生新的敬意了发生新的敬意了”.“这四本书这四本书
36、,乃是我乃是我最初得到最初得到,最为心爱最为心爱的宝书的宝书”.为什么这为什么这么说么说?这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也但却是由一个谁也想不到的人给我买来的想不到的人给我买来的,当时给了当时给了“我我”很大的震动。让很大的震动。让“我我”产生过感激和产生过感激和“新的敬意新的敬意”。你怎样理解文中你怎样理解文中说的阿长说的阿长“确有确有伟大的神力伟大的神力”？因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿，谁也没有阿长那样知长那样知“我我”的心，谁也没有阿长那么的心，谁也没有阿长那么热心；别人也热心；别人也“不能做不能做”，有画儿的，有画儿的山山海经海经很难找
37、，谁能像阿长这么为我操心很难找，谁能像阿长这么为我操心费事，况且阿长又不识字，居然买来了。费事，况且阿长又不识字，居然买来了。所以说阿长所以说阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。3.语言精析语言精析 作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗?如写长妈妈在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中被刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。(1)(1)细节描写，生动传神。细节描写，生动传神。(2)语言
38、、动作描写，别具特色。语言、动作描写，别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，通过“伸出”“按住”“摇”“笑”“塞”等动作和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”这些充满欢欣和热情的语言写出了她真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。(3)(3)心理描写，突出中心。心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了山海经后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了“我”的另一心理活动对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。疑难解答疑难解答 为什么文题是为什么文题是“阿长与阿长与山海经山海经”，而文中却写，而文中却写了几件和了
39、几件和山海经山海经无直接联系的事？无直接联系的事？记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。总结归纳总结归纳 1.主题聚焦 本文通过回忆“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件往事，表现了旧中国一位
40、不幸、粗俗、不拘小节但却真诚、善良、渴望幸福并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。2.写作借鉴 （1）详略得当、欲扬先抑的写法。文章前面部分略写了长妈妈“切切察察的毛病”“管我很严，喜欢告状”“摆成大字的睡相”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”等几件让作者厌烦、讨厌的事，大揭其短；但后面又详写买山海经，突出了文章的中心意思，表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此而略写其他，作者力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。2.写作借鉴（2）选取典型事例表现人物主要性格的写法。用“喜欢切切察察”“对我管
41、束很严”“摆成大字的睡相”写她“饶舌多事、不拘小节”的性格特点；用“元旦早晨塞福橘”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”写她“淳朴善良、迷信、关心孩子”的性格特点；她为“我”买回山海经表现她的真诚热情、乐于助人，这些事情有详有略，但都是作者选取的典型事例，更好地展示了人物性格。阿长与阿长与山海经山海经略写略写无名无姓，切切察察无名无姓，切切察察饶舌多事饶舌多事日常粗俗，睡成日常粗俗，睡成“大大”字字不拘小节不拘小节元旦塞橘，规矩烦琐元旦塞橘，规矩烦琐关爱孩子关爱孩子长毛故事，伟大神力长毛故事，伟大神力淳朴善良淳朴善良先先抑抑详写：为详写：为“我我”买买山海经山海经真诚热情真诚热情后后扬扬感激感
42、激怀念怀念敬佩敬佩拓展延伸拓展延伸(请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。）我们假设阿长现在还健在，她知道了鲁迅写的这篇文章，会对鲁迅说什么?拓展延伸拓展延伸 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！黄天祥黄天祥资料助读资料助读 散射：散射
43、也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。光的散射资料助读资料助读 折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。光的折射光的折射自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。收敛敛（）宽恕恕（）绮绮丽（）殷殷红（）蔚蔚蓝（）旭旭日（）尘埃埃（）气息奄奄奄（）linshqynw i xiy2.理解课文中的重点词语。理
44、解课文中的重点词语。变化多端：变化多端：日薄西山，气息奄奄：日薄西山，气息奄奄：夕阳无限好，只是近黄昏：夕阳无限好，只是近黄昏：绮丽：绮丽：形容变化极多。也指变化很大。语出晋李密陈情表。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。语出唐李商隐登乐游原。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽，多用来形容风景。合作探究合作探究 1.初步感知课文初步感知课文（1）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。（2）落日的幻觉集中在哪
45、个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?集中在第2小节，具体见下表。颜色颜色是那样是那样 ；深黄深黄 、殷红、殷红你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的暗弧外面还镶有明显的 。暗弧暗弧 亮弧亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现空还会出现 ，随着太阳的坠，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光迷人的紫光它缓缓坠落，它缓缓坠落，接近地平线时接近地平线时竟缩身竟缩身 。变扁变扁 太阳静静地躺在西方地平线上太阳静静地躺在西方地平
46、线上，变变得如此之得如此之 ，大大地球影地球影子，子，（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？2.整体把握课文整体把握课文（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？主要是感情上的原因，主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有人感到美好的事物只有短暂的存在。短暂的存在。（2）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？本文是一篇科普文章，用科学的语言解
47、释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。的壮观景象。“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。疑难解答疑难解答 1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？大篇幅描写日落时的景象大篇幅
48、描写日落时的景象 一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。或者有的读者熟视无睹。二是引出本文的说明对象，为下文的说明作二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？落日的大小的变化落日的大小的变化落日形状的变化落日形状的变化落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化描写落日情景描写落日情景说明落日科学原理说明落日科学原理落日颜色变化的原因落
49、日颜色变化的原因落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化太阳形状及大小的变化太阳形状及大小的变化这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写。落落日日的的幻幻觉觉颜色：深黄，殷红颜色：深黄，殷红红、黄光穿透力强红、黄光穿透力强光彩光彩暗弧，亮弧暗弧，亮弧地面及大气层的弯曲地面及大气层的弯曲紫光紫光人眼的叠合效应人眼的叠合效应形状：变扁形状：变扁大气折射大气折射大小：变大大小：变大大小一样大小一样拓展延伸拓展延伸 观察日出或日落，然后写一段描写文字。观察日出或日落，然后写一段描写文字。提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。拓展延伸拓展延伸 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。黄秋耘黄山秋行
