1、化 学 反 应 的 利 用化 学 反 应 的 利 用（二）（二）1、（、（1）吸收（）吸收（2）放出）放出2、旧化学键的断裂和新化学键的形成、旧化学键的断裂和新化学键的形成 能量的变化、能量的变化、化学键的断裂与形成、新物质的生成化学键的断裂与形成、新物质的生成3、Mg2H2O=Mg(OH)2H2 2AlFe2O3 Al2O32Fe 化学能化学能 热能热能4、溶液中有气泡产生、溶液中有气泡产生 Zn2H=Zn2H2 （1）失）失 升高升高 氧化氧化 还原；还原；得得 降低降低 还原还原 氧化氧化 ；（2）0.3 5、氧化还原、氧化还原 化学化学 电电6、干电池、干电池 蓄电池蓄电池 燃料电池燃
2、料电池；化学能与化学能与电能相互转化电能相互转化 化学能与热能相互转化化学能与热能相互转化 化学能与光化学能与光能相互转化能相互转化自主学习自主学习答案答案请你帮格林太太找出病因 1.了解化学能与其它形式能量的相互转化。了解化学能与其它形式能量的相互转化。2.掌握原电池的工作原理掌握原电池的工作原理3.了解常见的电池及化学科学在能源开发和利用方了解常见的电池及化学科学在能源开发和利用方面的重要应用面的重要应用1.通过通过“活动、探究原电池的工作原理活动、探究原电池的工作原理”培养学生的观察能培养学生的观察能力、实验能力和分析推理能力。力、实验能力和分析推理能力。2.利用追根寻源、资料在线等栏目
3、开拓学生的视野。利用追根寻源、资料在线等栏目开拓学生的视野。情感态度与价值观情感态度与价值观深化和提升学生认识化学研究的应用价值，增强环保意识。深化和提升学生认识化学研究的应用价值，增强环保意识。过程与方法：过程与方法：知识与技能：知识与技能：学习目学习目标标3分钟分钟Zn稀硫稀硫酸酸Cu稀硫稀硫酸酸ZnCu稀硫稀硫酸酸ZnCu稀硫稀硫酸酸G GZnZn稀硫稀硫酸酸G GZnCu 酒酒精精G G锌锌片片上上有有气气泡泡无无明明显显现现象象锌片上锌片上产生气产生气泡铜片泡铜片上无明上无明显现象显现象锌片锌片上有上有气泡气泡电流电流计指计指针不针不偏转偏转无无明明显显现现象象铜片铜片上有上有气泡气
4、泡电流电流计指计指针偏针偏转转小结：小结：把把化学能化学能转化成转化成电能电能的装置叫做的装置叫做原电池原电池负极负极正极正极8分钟分钟【目标【目标】积极参与，积极参与，A层帮层帮B层、层、B层帮层帮C层，层，每个成员尽最大努力寻找收获。每个成员尽最大努力寻找收获。【重点】学案中合作探究一、二、三【重点】学案中合作探究一、二、三【要求【要求】1.组长控制好讨论节奏，先一对一再小组内集中组长控制好讨论节奏，先一对一再小组内集中 2.学习小组组长协调展示（学习小组组长协调展示（BC层）、点评（层）、点评（A层）分层）分工，学习组长关注每个组员目标达成情况。工，学习组长关注每个组员目标达成情况。3.
5、新生成问题组长记录好，以便展示、点评时提出。新生成问题组长记录好，以便展示、点评时提出。展示的问题展示的问题 展示地点展示地点展示展示点评小组点评小组展示要求展示要求合作探究一合作探究一黑板黑板21.展示人快速认真书写，展示人快速认真书写，用彩笔用彩笔总结规律方法；总结规律方法；2.组长控制，组长控制，其他同学讨论完毕其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评、质疑；同学的答案，准备点评、质疑；合作探究二合作探究二黑板黑板4合作探究三合作探究三黑板黑板7【要求【要求】1.点评同学争取点评同学争取脱稿点评，脱稿点评，点评人要声音洪亮，点评人要声音
6、洪亮，语言清晰；语言清晰；点出解题思路、突破口，总结点出解题思路、突破口，总结规律、方法和拓展规律、方法和拓展 2.非点评同学都要非点评同学都要认真倾听、积极思考、迅速认真倾听、积极思考、迅速记录，记录，大胆提出疑问和补充观点。大胆提出疑问和补充观点。【目标【目标】A层准备补充拓展；层准备补充拓展；B层积极思考，大胆质疑；层积极思考，大胆质疑；C层认真理解，记好笔记。层认真理解，记好笔记。负极负极正极正极ZnCu稀硫稀硫酸酸G GZnCu稀硫稀硫酸酸ZnZn稀硫稀硫酸酸G GZnCu 酒酒精精G GZn稀硫稀硫酸酸Cu稀硫稀硫酸酸 活泼性不同的两个电极活泼性不同的两个电极 电极需插进电解质溶液
7、中电极需插进电解质溶液中 必须形成闭合回路必须形成闭合回路前提条件：前提条件：必须是自发的必须是自发的氧化还原反氧化还原反应应构成原电池的条构成原电池的条件件ZnCu稀稀H2SO4Ae-原电池正负极的判断方原电池正负极的判断方法法 依依据据电极电极电极材电极材料料反应类反应类型型外电路外电路的电流的电流方向方向外电路外电路的电子的电子的流向的流向内电路内电路的离子的离子流向流向反应现反应现象象负极负极活泼活泼氧化反氧化反应应流入流入流出流出阴离子阴离子聚集聚集质量减质量减小小正极正极不活泼不活泼还原反还原反应应流出流出流入流入阳离子阳离子聚集聚集产生气产生气泡泡或质或质量增加量增加原电池的设原
8、电池的设计计理论上：理论上：自发的氧化还原反应自发的氧化还原反应能设计成原电池能设计成原电池设计思路与技巧设计思路与技巧1 1、正确的分析氧化还原反应找出还原剂让、正确的分析氧化还原反应找出还原剂让其作其作负极负极；氧化剂的水溶液作电解质溶液。；氧化剂的水溶液作电解质溶液。2 2、找一种不如负极活泼的作阳极，、找一种不如负极活泼的作阳极，常选石常选石墨墨3 3、连接使其形成、连接使其形成闭合回路闭合回路，标出正负极和，标出正负极和电解质溶液，用电解质溶液，用虚线表示电解质溶液虚线表示电解质溶液。ZnCu稀稀H2SO4Ae-格林太太的病因联系生活原来这两种不同金属片含于口中，原来这两种不同金属片
9、含于口中，与唾液中的电解质与唾液中的电解质接触，接触，形成了形成了“微电池微电池”，这种微弱的电流连续地、这种微弱的电流连续地、长时间地剌激格林太太的神经末梢，长时间地剌激格林太太的神经末梢，打乱了神经系统打乱了神经系统的正常秩序，的正常秩序，引起了一系列的变化。引起了一系列的变化。1 1、B B小试牛刀小试牛刀2 2、D D原电池可加快反原电池可加快反应速率应速率3 3、B B利用原电池可以比利用原电池可以比较金属活动性强弱较金属活动性强弱普通干电池普通干电池手机电池手机电池钮扣电池钮扣电池笔记本电脑笔记本电脑 专用电池专用电池 摄像机摄像机专用电池专用电池 “神六神六”用用太阳能电池太阳能电池生活中的电池生活中的电池作为一个电池的消费者，你希望使用怎样作为一个电池的消费者，你希望使用怎样的电池？的电池？假如你是一个电池的研究者你应该开发怎假如你是一个电池的研究者你应该开发怎样的电池？样的电池？作为地球村的一员，除了应用电池我们还应该承作为地球村的一员，除了应用电池我们还应该承担什么义务？担什么义务？课堂小结课堂小结2、动手实践使用锌片、铜片、西红柿、动手实践使用锌片、铜片、西红柿(苹苹果等水果果等水果)、电流表，请同学们推断能否形、电流表，请同学们推断能否形成原电池？并亲手设计一个原电池。成原电池？并亲手设计一个原电池。作作 业业1、课本、课本54页的第二页的第二题题
