1、作者：叶圣陶部编教材四年级语文下册第二课时（提高篇）第二课时（提高篇）温故知新温故知新 了解作者与作品。了解作者与作品。本文的作者是（本文的作者是（），其童话代表），其童话代表作品是（作品是（）。我们曾经学过他）。我们曾经学过他的课文有（的课文有（）。）。*听写生字词。听写生字词。学习目标学习目标 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。结合课文，理解突兀森郁、蜿蜒等词语。精读体会，学习作者是怎样描写游览双龙洞的，体会作者情感。快速默读和浏览课文，说一说作者是按什么顺序写游览双龙洞的？游览顺序。路上进洞出洞（条理）朗读发现朗读发现品读体会品读体会1 1路上的风景 山上开满了映山红，无论花朵和叶子，
2、都比盆栽的杜鹃显得有山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。品读体会品读体会2 2外洞风景 在洞口抬头望，山相当高，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁突兀森郁，很有，很有气势。气势。洞口像桥洞似的，很宽。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的
3、石顶，了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。特点：宽品读体会品读体会3 3石壁孔隙 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。窄小、险品读体会品读体会4 4内洞的景色 内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一
4、块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。谈谈你的感受避水金针避水金针寿星捧仙桃寿星捧仙桃黄龙黄龙青龙青龙海龟探险海龟探险五彩图五彩图擎天柱擎天柱小桥流水小桥流水美丽、神奇、大自然的奇观谈谈你的感受学习探究1：表达记叙的方法 在洞口抬头望在洞口抬头望按旅游顺序，边走边描述。出金花城出金花城过了罗店过了罗店 一
5、路迎着溪流一路迎着溪流 在外洞找泉水的来路在外洞找泉水的来路 登陆了，就到了内洞登陆了，就到了内洞（路上（路上-洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞）出洞）学习探究2：言语中透露情感 我怀着好奇的心情独个儿我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里仰卧在小船里对祖国秀丽山河的喜爱。眼前一片明亮眼前一片明亮 突兀森郁，很有气势突兀森郁，很有气势 即使不比作什么，也很值即使不比作什么，也很值得观赏得观赏 学习借鉴学习借鉴写好游记应做到：1、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。2、抓住景物特点进行具体细致的描写。3、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。课堂小结课堂小结 按旅游顺序写游记的方法。用比喻的方法使句子更生动。热爱祖国秀丽山河的情感。用过渡句句让表达更条理的方法。随堂练习随堂练习1.本文是按什么顺序写游记的？具体是：先写（），后写（），再写（）。2.仿写句子。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很知道观赏。拓展延伸拓展延伸你一定到过不少景点，拿起自己的笔也来写一写吧！
