1、一元一元二二次次方程方程点评点评： 本节课是研究一元二次方程的导入课，授课教师邓伟光在认真研读课标、深入分析 教材、了解学情后，精心处理教材，对本课教学内容、目标设置、问题诊断、教法学法 等方面分析到位，设置的教学目标全面、具体、适宜，充分考虑学生的认知水平。邓老 师课堂教学能力强，思路清晰，引导到位；学生积极主动，全员参与，能力获得提高， 真正体现学生的主体地位和教师的主导地位。我认为，本节课是一节成功的课，其教学 亮点主要表现在： 1、情境设计新颖，真正做到了有备而议。学生在学习本课前，已经历过一元一次 方程的学习，为“通过类比方法探究一元二次方程的概念”提供了认知基础。由此，邓 老师以本
2、班数学学习小组提出的问题制作微视频，既复习巩固一元一次方程概念，又引 导学生得出新方程，比较两个方程，激发学生的求知欲望，顺利地进入新课。 2、利用丰富实例，帮助学生完成定义。概念的教学需要从大量的实例出发，通过 实例帮助完成定义，而不是教定义。邓老师通过图形问题、球赛问题，以启发式、类比 法指导学生通过自主探索和合作交流的学习过程，教会学生善于观察、分析讨论、类比 归纳，从具体的问题情景中抽象出数学问题，建立数学方程，从而突破难点。同时，在 各个环节的安排上，设置问题，层层递进，分步到位，化难为易，让学生理解一元二次 方程概念本质、符号表达。邓老师还特别注重数学思想和方法的渗透，强调建模思想
3、、 类比思想和符号感。对问题的阐述准确，语言严谨、流畅，板书设计合理。关注学生的 解题的情绪与状态，课堂氛围和谐，让不同的学生都有一定的收获、得到不同的发展， 很好地完成了本节课的教学任务。 3、构建完整的知识体系。本节课为本章起始课，因此老师结合章引言的内容，让 学生对本章的学习内容、方法和结构都有一种预见性的认识。让学生在之前学习的基础 上再次深化理解方程类问题的模型。实际问题（建模） 方程（解模）实际问题的 数学探究过程。由此说明老师对教材内容、课程思想有着深刻充分的理解. 本课改进的建议： 1、应更注重细节，强调反思，学生答题中出现的问题应尽可能让学生去发现并纠 正。 2、 球赛问题如能再进一步变式为学生间赠送卡片问题，则问题情境更充分。 广西南宁市第二十六中学 特级教师 沈惠娟 2015/10/1
