1、鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第九章第一节鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第九章第一节 用表格表示变量之间的关系用表格表示变量之间的关系课课例点评例点评 威海市威海市教研中心教研中心陈杰主任陈杰主任： 王老师的课堂很精彩，教学设计新颖而巧妙，充分利用了几何画板的交互功能， 师生关系和谐，学生能很好地掌握本节课的重难点，并能在生活实际中灵活运用,取 得了很好的教学效果。我个人认为本节课有以下几个值得借鉴和反思的地方： 1.本节课层次鲜明，环环相扣。学生在老师设计的小车下滑实验的引导下，身 临其境，获取数据，探究结论。通过一个个带着明确目标的活动任务，学生逐步找 到了
2、学习的乐趣，有了学习的欲望。 2.小车下滑和啤酒生产这两条线索，贯穿整课，引导着学生由易到难逐步挖掘， 并在此过程中解决问题，发现新问题。本节课王老师以新的课程理念为指导，充分 发挥了几何画板的功能。教师不再是教学活动的组织者，更成为学习活动的参与者。 3.在个别细节问题处理上还有待于继续改进。例如“对于表格的预测”是本节难 点，在这里的教师引导固然重要，但其实教师也应当能够对于学生的认知情况进行 预测，考虑周全学生可能出现怎样的探究结论，教师有针对性的加以解决。这一点 要引起所有教师反思。 荣成市荣成市教研中心教研中心教研员孙教研员孙志红志红老师老师： 应该说王老师这堂课大部分学生达到了预期
3、的学习目标。通过本节课的学习，学 生还可以意识到研究变量之间的关系是可以帮助我们把握事物发展的一定规律的， 是可以帮我们找出影响事物发展的一些因素的。只有致力于这样的研究，才能改善 我们的生存环境。所以，教师要教育学生关心周围世界发生的变化，变量之间的联 系，并且使之成为一种习惯。 在氮肥问题处理上缺少细节处理，有待于继续深度思考。 荣成市荣成市二实中二实中数学数学组组长组组长席席迎好迎好老师老师： 整体设计环环相扣，教学效果较好。能够注意学生思维发展，有延伸。注重了有 些学生对表格的分析不到位，让学生了解到它的本质。 从学生参与情况看：学生全员参与到了学习活动中来。 从落实情况看：基本知识落
4、实还可以，但是对于难点个别同学掌握不好。 在活动中注重运用态度、语言对学生进行即时评价，做到了关注学生发现问题和 解决问题的能力。 荣成市荣成市二实中二实中数学数学组组长组组长刘海涛主任刘海涛主任： 本节课，王老师极大程度的调动了学生的积极性，全员参与，包括后进生参与性 也极强，抢着回答问题。王老师将课堂通过问题串的形式三抛三收，顺利达成教学 目标。只是今后在课堂上注意多给学生提供较为充分的思维、探索的时间和空间。 荣成市荣成市十二十二中中数学数学组组长组组长靳中华靳中华老师老师： 本节课层次鲜明，环环相扣。学生在老师设计的小车下滑实验的引导下，通 过一个个带着明确目标的活动任务，获取数据，探
5、究结论激发了学习的乐趣，有了 学习的欲望。小车下滑和啤酒生产这两条线索，贯穿整课，由易到难逐步挖掘，课 程理念新，充分发挥了几何画板的功能。教师不再是教学活动的组织者，更成为学 习活动的参与者。在个别细节问题处理上还有待于继续改进。例如“对于表格的预 测”是本节难点，在这里的教师引导固然重要，但其实教师也应当能够对于学生的 认知情况进行预测，考虑周全学生可能出现怎样的探究结论，教师有针对性的加以 解决。 荣成市荣成市二实中二实中数学数学组组长组组长周雪梅老师周雪梅老师： 王老师的这节课是一节自主学习的实验探索课，在课堂中利用多媒体教学，展示 教学情境；利用几何画板进行实验操作，吸引学生的注意力，再引导学生通过对相 应数据的观察、计算、比较以及分组讨论相对应的问题，让学生在探索中形成自己 的观点，明确变量的概念，并能准确判断自变量和因变量；结合生活的实例，学生 能够巩固对变量的理解；更重要的是，学生学会了自主、合作、探究的学习方式向 纵深发展，能通过数据预测事物的变化趋势。当然，还有许多需要改进的地方，比 如在引导学生分析问题时，对于学生回答的答案，要让其他学生先判断，再给出点 评或结论；对学生的回答要多进行表扬，要多给学生讨论思考的时间。
