1、一、从开学第一课谈起一、从开学第一课谈起 教育部与中央电视台教育部与中央电视台合作的大型公益节目。每合作的大型公益节目。每年新学年开学之际推出，年新学年开学之际推出，针对中小学生的特点，用针对中小学生的特点，用孩子喜欢的方式宣扬教育孩子喜欢的方式宣扬教育主题，陶冶学生情操。主题，陶冶学生情操。2008 2008：知识守护生命。：知识守护生命。2009 2009：我爱你，中国。：我爱你，中国。2010 2010：我的梦中国梦：我的梦中国梦。一、从开学第一课谈起一、从开学第一课谈起一、从开学第一课谈起一、从开学第一课谈起 20112011年的开学第一课，以年的开学第一课，以“幸福幸福”为主题，为主
2、题，在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中，在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中，讨论讨论“如何让中国孩子拥有幸福如何让中国孩子拥有幸福”。幸福是当代中国发展的关键词幸福是当代中国发展的关键词 。20112011年全国年全国两会上，温家宝总理在政府工作报告中指出：两会上，温家宝总理在政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严更有尊严”。幸福幸福是现代教育的核心理念是现代教育的核心理念 ，教育家苏霍姆教育家苏霍姆林斯基说，林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人为幸福的人”
3、。一、从开学第一课谈起一、从开学第一课谈起 有谁能够关注教师的幸福？谁能够给教师带来幸福呢？“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应引导每一位教师走上从事教育研究那你应引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。这条幸福的道路上来。”-苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基一、从开学第一课谈起一、从开学第一课谈起 教师的幸福，在于日教师的幸福，在于日常常教育生活的专业化坚守。教育生活的专业化坚守。反思教学实践并规划专业发展反思教学实践并规划专业发展 制定专业化发展目标，制定专业化发展目标，寻
4、求机会提高专业化水平寻求机会提高专业化水平 在专业责任在专业责任与持久动力之间保持平衡与持久动力之间保持平衡 与行业团体共同工作与行业团体共同工作以改进专业工作以改进专业工作 与同事有效合作以改进专业工作与同事有效合作以改进专业工作 与学生家庭合作以改进专业工作与学生家庭合作以改进专业工作 美国加州：专业教育家标准一、从开学第一课谈起一、从开学第一课谈起 教师的幸福，在于研究和思考之后而具有的稳固的教师的幸福，在于研究和思考之后而具有的稳固的专业追求。专业追求。争做研究型教师争做研究型教师 享受教育的幸福享受教育的幸福懂得懂得教育的真谛教育的真谛改进改进教育的方法教育的方法展示展示教育的艺术教
5、育的艺术分享分享教育的情感教育的情感收获收获教育的成果教育的成果二、课题研究方案的基本结构二、课题研究方案的基本结构 一、课题的名称一、课题的名称 二、问题的提出二、问题的提出 三、理论依据三、理论依据 四、课题界定四、课题界定 五、研究目标五、研究目标 六、研究内容六、研究内容 七、研究方法七、研究方法 八、研究措施及过程八、研究措施及过程 九、预期成果九、预期成果 十、参考文献十、参考文献三、问题的提出三、问题的提出 问题的提出，也可以从研究的背景说起，主问题的提出，也可以从研究的背景说起，主要回答为什么要研究这个问题，问题产生的要回答为什么要研究这个问题，问题产生的缘由等。缘由等。三三.
6、问题的提出问题的提出 例一：高中英语有效课堂教学策略研究例一：高中英语有效课堂教学策略研究 1.1.提高教学的有效性符合教育改革与发展的迫切要提高教学的有效性符合教育改革与发展的迫切要求。求。2.2.现行的英语课堂教学现状强烈呼唤有效教学。现行的英语课堂教学现状强烈呼唤有效教学。3.3.有效教学已经成为我校教学发展的重要依托。有效教学已经成为我校教学发展的重要依托。例二：农村初级中学美术教学质量评价方式研究例二：农村初级中学美术教学质量评价方式研究 1.1.美术作为素质教育的必修课，缺乏科学的评价。美术作为素质教育的必修课，缺乏科学的评价。2.2.世界各国都重视艺术学科。世界各国都重视艺术学科
7、。3.3.基层的美术教学举步维艰。基层的美术教学举步维艰。三三.问题的提出问题的提出问题的提出需要对研究现状进行分析：问题的提出需要对研究现状进行分析：（一）现状分析是建立在文献研究的基础之上的。（一）现状分析是建立在文献研究的基础之上的。（二）现状分析可以克服重复研究的弊端。（二）现状分析可以克服重复研究的弊端。（三）现状分析可以使我们寻找到课题研究的新的（三）现状分析可以使我们寻找到课题研究的新的生长点。生长点。（四）现状分析之后要做文献研究综述。（四）现状分析之后要做文献研究综述。四、理论依据四、理论依据 理论依据的来源：教育学、心理学、理论依据的来源：教育学、心理学、教育管理学、社会学
8、、学科教学论等教育管理学、社会学、学科教学论等等。等。理论依据要联系所研究的具体课题。理论依据要联系所研究的具体课题。四、理论依据四、理论依据 误区一：将教育政策作为理论依据。误区一：将教育政策作为理论依据。“中共中央关于公民道德建设实施纲要、中共中央关于公民道德建设实施纲要、江泽民同志关于教育问题的谈话、中共中江泽民同志关于教育问题的谈话、中共中央爱国主义教育实施纲要、关于适应新央爱国主义教育实施纲要、关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见等一系列文件等一系列文件”。-某课题的理论依据某课题的理论依据 误区二：理论的空洞和泛化。误区二：理论
9、的空洞和泛化。1.多元智能理论；多元智能理论；2.建构主义理论；建构主义理论；3.儿童心理儿童心理学。学。举例：农村初中学生自主学习能力的培养研举例：农村初中学生自主学习能力的培养研究与实践究与实践 五五.课题界定课题界定（一）对课题关键词的界定：（一）对课题关键词的界定：高中物理分层教学的实践研究高中物理分层教学的实践研究 中职学生核心能力培养现状与对策研究中职学生核心能力培养现状与对策研究 中职校园文化融合企业文化的研究与实践中职校园文化融合企业文化的研究与实践（二）对课题名称的界定：（二）对课题名称的界定：“自主生成、多层导学自主生成、多层导学”课堂教学思路与创新课堂教学思路与创新模式模
10、式 区域推进中小学心理健康教育的研究区域推进中小学心理健康教育的研究 六六.研究目标研究目标（一）研究目标过大过多，影响着课题研究的可（一）研究目标过大过多，影响着课题研究的可行性。行性。例一例一.高中信息技术有效教学实施方案研究高中信息技术有效教学实施方案研究 研究目标：研究目标：“.“.通过理论提升形成一套行之有效通过理论提升形成一套行之有效的高中信息技术课程实施方案；的高中信息技术课程实施方案；.构建高中信息构建高中信息技术多元人才培育机制，全面推进素质教育，促技术多元人才培育机制，全面推进素质教育，促进学生全面发展进学生全面发展.”.”（二）以研究内容代替研究目标（二）以研究内容代替研
11、究目标 例二例二.学校社团与课程资源整合的实践研究学校社团与课程资源整合的实践研究 研究目标：研究目标：1.1.探讨社团活动与课程资源整合的方探讨社团活动与课程资源整合的方法和规律；法和规律；2.2.探讨社团活动与课程资源整合在基探讨社团活动与课程资源整合在基础教育课程改革中的作用；础教育课程改革中的作用；3.3.开发是英语社团活开发是英语社团活动环境下的教育教学软件资源；探讨利用社团活动环境下的教育教学软件资源；探讨利用社团活动培养学生人文精神和社会责任感。动培养学生人文精神和社会责任感。六六.研究目标研究目标（三）研究目标和研究内容基本重复。（三）研究目标和研究内容基本重复。例三：语文课堂
12、教学与课外阅读整合策略研例三：语文课堂教学与课外阅读整合策略研究究研究目标：研究目标：1 1激发课外阅读动机，培养课外阅激发课外阅读动机，培养课外阅读兴趣。读兴趣。2 2探索课外阅读指导的策略。探索课外阅读指导的策略。3 3建构有效地建构有效地“课课堂教学与课外阅读整合的课堂教学策略堂教学与课外阅读整合的课堂教学策略”。研究内容：研究内容：1 1激发学生阅读的兴趣，培养学生激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯；良好的阅读习惯；2 2研究课堂教学与课外阅研究课堂教学与课外阅读整合的类型；读整合的类型；3.3.研究小学语文教学与课外研究小学语文教学与课外阅读整合的有效性；阅读整合的有效性；4
13、.4.探讨课外阅读指导课探讨课外阅读指导课课型；课型；5 5探索阅读教学与写作教学的有效整探索阅读教学与写作教学的有效整合。合。六六.研究目标研究目标例四例四.培养小学生自我管理的方法研究培养小学生自我管理的方法研究 研究目标：寻找培养小学生自我管理能力的研究目标：寻找培养小学生自我管理能力的方法，提高班主任的教育水平和管理水平，方法，提高班主任的教育水平和管理水平，培养小学生进行自我评价、自我体验、自我培养小学生进行自我评价、自我体验、自我矫正和调整，从而促进学生自我教育能力的矫正和调整，从而促进学生自我教育能力的发展发展 研究内容：研究内容：1.1.班主任的有效工作方法；班主任的有效工作方
14、法；2.2.班班队活动的组织与设计；队活动的组织与设计；3.3.室外活动的安全组室外活动的安全组织方法；织方法；4.4.学生日常行为自我管理方法。学生日常行为自我管理方法。七七.研究内容研究内容（一）以（一）以“研究措施研究措施”来描述来描述“研究内容研究内容”。例一：例一：“以学定教，和谐教学以学定教，和谐教学”教育理念实践教育理念实践与研究与研究 研究内容：研究内容：1 1研究认知学、心理学、教育学、系统科学等相研究认知学、心理学、教育学、系统科学等相关专著，找到关专著，找到“以学定教和谐教学以学定教和谐教学”的理论基础；的理论基础；2 2查阅教育期刊，了解同行在这方面的最新研究查阅教育期
15、刊，了解同行在这方面的最新研究成果；成果；3 3调查本校实验班学生在课堂活动的效率，分析调查本校实验班学生在课堂活动的效率，分析影响活动效率的原因；影响活动效率的原因；4 4制定制定“以学定教和谐教学以学定教和谐教学”的基本方案和策略；的基本方案和策略；5 5评价实施效果。评价实施效果。七七.研究内容研究内容（二）研究内容与目标混同不分。（二）研究内容与目标混同不分。例二：新课程背景下高中语文作业优化设计例二：新课程背景下高中语文作业优化设计研究研究 三、研究目标及内容：三、研究目标及内容：1通过研究，引导学生将语文学习的饿视野延通过研究，引导学生将语文学习的饿视野延伸到广阔的社会生活，科学系
16、统地构建伸到广阔的社会生活，科学系统地构建“大语大语文文”的学习环境，促使每个学生能够自主探究、的学习环境，促使每个学生能够自主探究、自主参与自主参与.2通过研究，探讨高中语文作业设计的基本通过研究，探讨高中语文作业设计的基本现状及成因，初步形成新课程标准下语文作业现状及成因，初步形成新课程标准下语文作业设计的改革原则、目标策略、评价策略设计的改革原则、目标策略、评价策略.提高提高研究教师的研究应用能力。研究教师的研究应用能力。七七.研究内容研究内容（三）研究内容过多，增加了研究任务，影响（三）研究内容过多，增加了研究任务，影响课题研究的可行性。课题研究的可行性。例三：学校社团活动与课程资源整
17、合的实践例三：学校社团活动与课程资源整合的实践研究研究 研究内容：研究内容：1学校社团活动与教师资源整合的学校社团活动与教师资源整合的研究；研究；2社团活动与学生资源整合的研究；社团活动与学生资源整合的研究；3社社团活动与社区资源整合的研究；团活动与社区资源整合的研究；4社团活动与社团活动与综合实践课程及其他课程资源正恶化的研究；综合实践课程及其他课程资源正恶化的研究；5社团活动与课程资源整合对基础教育课程改社团活动与课程资源整合对基础教育课程改革的研究；革的研究；6、社团活动与课程资源整合对学、社团活动与课程资源整合对学生人文精神、创新精神、实践能力和社会责任生人文精神、创新精神、实践能力和
18、社会责任感培养的研究；感培养的研究；7社团活动与课程资源整合对社团活动与课程资源整合对教师专业成长的研究。教师专业成长的研究。八八.研究方法研究方法(一）错误的方法表述：一）错误的方法表述：系统论方法、调查法和观察法、借鉴法、预测法、系统论方法、调查法和观察法、借鉴法、预测法、研讨法、学习成果展示法、总结提高法、研讨法、学习成果展示法、总结提高法、（二）慎用（二）慎用“实验研究实验研究 如：小学和谐快乐课堂的构建与实施研究如：小学和谐快乐课堂的构建与实施研究 以问题引领学生有效思考的研究以问题引领学生有效思考的研究（三）常用教育研究方法：（三）常用教育研究方法：调查研究、观察研究、个案研究、行
19、动研究、经调查研究、观察研究、个案研究、行动研究、经验总结、实验研究、叙事研究等验总结、实验研究、叙事研究等 九九.研究措施及过程研究措施及过程（一）（一）召开开题论证会议召开开题论证会议 1.1.召开课题组预备会议。明确课题组成员的研究召开课题组预备会议。明确课题组成员的研究任务，必须分解任务（研究的侧重点、承担什么任务，必须分解任务（研究的侧重点、承担什么工作、组织什么活动、准备什么资料、完成什么工作、组织什么活动、准备什么资料、完成什么成果等）成果等）。2.2.延请开题专家。按照课题的需要聘请相关专家延请开题专家。按照课题的需要聘请相关专家（专家的层次可以自由确定）提前将研究方案交（专家
20、的层次可以自由确定）提前将研究方案交专家审阅。专家审阅。3.3.会议程序：主持人宣布会议开始、课题组长陈会议程序：主持人宣布会议开始、课题组长陈述研究方案、课题成员补充方案或者个人相关观述研究方案、课题成员补充方案或者个人相关观点、专家评点方案、专家与成员讨论方案、撰写点、专家评点方案、专家与成员讨论方案、撰写开题意见。开题意见。4.4.结合会议讨论情况修正研究方案。结合会议讨论情况修正研究方案。九九.研究措施及过程研究措施及过程（二）制定好年度研究计划。（二）制定好年度研究计划。每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活动、将形成什么样的研究成果、下一步该怎
21、动、将形成什么样的研究成果、下一步该怎样做。等等。样做。等等。年度计划可以简单，不必向研究方案那样复年度计划可以简单，不必向研究方案那样复杂。杂。年底对照计划，看看研究工作进展得怎样？年底对照计划，看看研究工作进展得怎样？每个成员应该有一个个人的研究计划，也可每个成员应该有一个个人的研究计划，也可以简单些。以简单些。可以将课题研究计划纳入年度教研组工作计可以将课题研究计划纳入年度教研组工作计划。划。九九.研究措施及过程研究措施及过程（三）寻找课题研究的重点（三）寻找课题研究的重点 课题的重点和关键问题是什么？课题的重点和关键问题是什么？将重点和关键问题分解，从而降低研究的难度。将重点和关键问题
22、分解，从而降低研究的难度。课题组能够完成的工作有哪些？课题组能够完成的工作有哪些？采取怎样的措施来完成研究重点？采取怎样的措施来完成研究重点？九九.研究措施及过程研究措施及过程（四）结合日常工作开展研讨活动。（四）结合日常工作开展研讨活动。1.1.教研组活动：课堂教学的观摩与研讨活动教研组活动：课堂教学的观摩与研讨活动，教教研组的听课与评课，参与市级学科教学竞赛等。研组的听课与评课，参与市级学科教学竞赛等。2.2.教育理论与政策的学习活动：如专题学习本课教育理论与政策的学习活动：如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课
23、例的观摩与学习等。方法的学习、电子课例的观摩与学习等。3.3.开展课题组内的专题研讨。可由每个成员设计开展课题组内的专题研讨。可由每个成员设计一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全程组织。程组织。4.4.组织论文写作。要是论文写作真正成为一种研组织论文写作。要是论文写作真正成为一种研究活动，而不能只是完成任务式的抄袭、拼凑。究活动，而不能只是完成任务式的抄袭、拼凑。5.5.组织成果交流。如：相互修改论文和教案；组组织成果交流。如：相互修改论文和教案；组织校本成果汇报课；组织校内课题之间的成果展织校本成果汇报课；组织校内课题之间的成果展示示 6.6.
24、与校外专家同行一起开展交流和研讨。与校外专家同行一起开展交流和研讨。九九.研究措施及过程研究措施及过程（五）做好课题总结。（五）做好课题总结。1 1、整理课题资料。对有关数据进行分析处理；对、整理课题资料。对有关数据进行分析处理；对有关材料进行归纳整理；分类整理，建议使用活页有关材料进行归纳整理；分类整理，建议使用活页的形式，不要装订。的形式，不要装订。2 2、课题组讨论结题工作。汇总研究情况，落实结、课题组讨论结题工作。汇总研究情况，落实结题任务。题任务。3 3、撰写研究报告。基本要素（大同小异，不必固、撰写研究报告。基本要素（大同小异，不必固定格式）：定格式）：前言（课题概况、课题组成员、
25、摘要等）前言（课题概况、课题组成员、摘要等）。课题的提出（含研究现状分析）。课题界定。课题的提出（含研究现状分析）。课题界定。理论依据。理论依据。研究目的。研究目的。研究内容。研究内容。研究方法。研究方法。课题研究的主要措施及做法。课题研究的主要措施及做法。主要研究成果。主要研究成果。结论和讨论。结论和讨论。主要参考文献。主要参考文献。九九.研究措施及过程研究措施及过程（六）完成结题鉴定。（六）完成结题鉴定。1.1.准备结题材料。准备结题材料。主件材料：研究报告、课题立项申报表、立主件材料：研究报告、课题立项申报表、立项通知书、研究方案、专家论证意见等。项通知书、研究方案、专家论证意见等。附件
26、材料：相关系列论文、课例、证书、活附件材料：相关系列论文、课例、证书、活动记录、子课题研究材料、佐证材料（如会议安动记录、子课题研究材料、佐证材料（如会议安排、报道等）等。排、报道等）等。课题材料要精选，不要堆砌。课题材料要精选，不要堆砌。2.2.申请结题。写出结题申请，提交研究报告。申请结题。写出结题申请，提交研究报告。3.3.召开结题会议。陈述研究报告，课题组成员补召开结题会议。陈述研究报告，课题组成员补充研究情况，专家查阅有关资料，专家发表个人充研究情况，专家查阅有关资料，专家发表个人意见，专家组长写鉴定意见。意见，专家组长写鉴定意见。十、预期成果十、预期成果 预期成果：论文、调研报告、
27、经验总结、获奖课预期成果：论文、调研报告、经验总结、获奖课例、专著、教材及读本、学生成果等。例、专著、教材及读本、学生成果等。1.1.落实成果责任人及完成时限。落实成果责任人及完成时限。2.2.注意积累研究资料。会议资料、教案资料、课注意积累研究资料。会议资料、教案资料、课例（案例）资料、论文资料、学习与培训资料、例（案例）资料、论文资料、学习与培训资料、研究数据等。课题组要建立课题档案。研究数据等。课题组要建立课题档案。3.3.做好年度小结，适当邀请专家进行研讨论证。做好年度小结，适当邀请专家进行研讨论证。4.4.经常发表成果。杂志发表、学术活动评选、网经常发表成果。杂志发表、学术活动评选、网络发表等。络发表等。十一、参考文献十一、参考文献 要按照论文写作的要求做好注解、罗列参要按照论文写作的要求做好注解、罗列参考文献考文献。建建 议：议：中小学课题研究的基本策略：中小学课题研究的基本策略：1.1.不可不做，不可多做；不可不做，不可多做；2.2.尽力而为，量力而行；尽力而为，量力而行；3.3.化繁为简，化虚为实；化繁为简，化虚为实；4.4.立足实际，超越实际。立足实际，超越实际。谢谢您的倾听！敬请批评指正！谢谢您的倾听！敬请批评指正！
