1、粤教科技版 小学科学 五年级上册第4单元 物质的变化第26课 设计与制作：人造“雪”景这是雪景还是晒盐场？盐水蒸发后，可得到盐的结晶。这些结晶看起来像雪。我们可以通过结晶的方法，利用盐溶液制作人造“雪”景。设计方案 小组讨论：利用实验室里的工具和身边常见的材料，设计一个人造“雪”景的方案。作品描述 原理 工具与材料 制作过程简介是不是水里溶解的盐越多，制作出的“雪景”效果越好？在3杯100毫升的水中分别加入5克、10克、15克的食盐，同时加热3杯食盐溶液，比较哪杯溶液得到的结晶效果好。盐的分量盐的分量/克克5 510101515结晶的效果粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版
2、科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1 食盐溶液结晶有两种方法：1.自然蒸发 2.加热粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1 我们的发现效果最好的是：粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1制作盐结晶“雪”景零件 任务：将模型放入效果最佳的盐溶液中，加热盐溶液，让盐的结晶附着在模型上。1.将要制作的模型零件放入食盐溶液中：粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件
3、1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1制作盐结晶“雪”景零件 2.加热至实验结晶出现时，熄灭酒精灯：粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1制作盐结晶“雪”景零件 3.用镊子小心将附着食盐结晶的模型取出来：粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1 注意事项：1.食盐溶液在加热过程中温度较高，不要用手直接接触溶液。停止加热，待冷却后才能用镊子取出模型。2.不能选择遇热会融化的材料。食盐溶液在加热的过程中会达到近100，塑料等制品在加热过程中会出现变形、掉色等现象，
4、影响“雪”景的美观度。如果“雪”景模型整体较大，可将模型拆分成若干个零件分别制作，再组合在一起。粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1 分享制作心得。听取同学们的意见和建议。改进自己的设计或制作过程。粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1思考 自然蒸发的结晶效果会有什么不同吗？能不能用糖来制作“雪”景？粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：
5、人造“雪”景PPT教学课件1茶卡盐湖的“雪”景 茶卡盐湖位于青海，是柴达木盆地四大盐湖中最小的一个。粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件11、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。3、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈”，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望5、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。6、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧 场景，令人回味无穷。粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1粤教版科学设计与制作：人造“雪”景PPT教学课件1
