1、 科学与人文科学与人文现代教育的根本目标现代教育的根本目标 袁正光一、观念与文化，决定一个民族的兴衰观念与文化，决定一个民族的兴衰 教育的目的，是发展和完善人格教育的目的，是发展和完善人格 二、科学观念的核心，就是尊重规律二、科学观念的核心，就是尊重规律 科学，像一盏明灯照亮整个世界科学，像一盏明灯照亮整个世界三、人文观念的核心，就是尊重人三、人文观念的核心，就是尊重人 人文，像一颗明星指引人类前进方向人文，像一颗明星指引人类前进方向 四、理性、感性和悟性四、理性、感性和悟性 教育的根本目标，培育国民综合素养教育的根本目标，培育国民综合素养 人格：人格：联合国有关条约提出的教育目标是发展和联合
2、国有关条约提出的教育目标是发展和完善人格完善人格 这里的人格，同我们的素质有相似之处这里的人格，同我们的素质有相似之处 即一个现代社会的人应该具有的最基本的、即一个现代社会的人应该具有的最基本的、普遍性的价值观及其规范（思维与行为准则）普遍性的价值观及其规范（思维与行为准则）人格素质：人格素质：科学素质科学素质 一个人认知和处理客观世界（包括自然界和人类一个人认知和处理客观世界（包括自然界和人类社会）的基本素质，即理性的素质。具备最基本的科社会）的基本素质，即理性的素质。具备最基本的科学观念、科学的思维方法和行为准则，与人沟通的方学观念、科学的思维方法和行为准则，与人沟通的方式是事实和逻辑，判
3、断和认同标准的是真式是事实和逻辑，判断和认同标准的是真 艺术素质艺术素质 一个人认知和处理情感世界的基本素质，即感性一个人认知和处理情感世界的基本素质，即感性的素质。具备最基本的以语言、文学、音乐、美术等的素质。具备最基本的以语言、文学、音乐、美术等艺术形式表达自己感情的素质，具有最基本的审美观艺术形式表达自己感情的素质，具有最基本的审美观念和审美能力，与人沟通的方式是感觉与形象，判断念和审美能力，与人沟通的方式是感觉与形象，判断和认同的标准是美和认同的标准是美 信仰素质信仰素质 一个人认知和处理心灵世界的基本素质，即悟性一个人认知和处理心灵世界的基本素质，即悟性的素质。从小具有虔诚的信仰，心
4、灵有寄托，遇事易的素质。从小具有虔诚的信仰，心灵有寄托，遇事易平静，行事重善心，与人沟通的方式是心灵的默契，平静，行事重善心，与人沟通的方式是心灵的默契，判断和认同的标准是善判断和认同的标准是善 人文素质人文素质 一个人认知和处理自己与他人关系的基本素质，一个人认知和处理自己与他人关系的基本素质，集理性、感性与悟性于一身，融真、善、美于一体。集理性、感性与悟性于一身，融真、善、美于一体。通过晓之以理（理性），动之以情（感性），抚之以通过晓之以理（理性），动之以情（感性），抚之以心（悟性）的方式，去爱人、尊重人，与人沟通的时心（悟性）的方式，去爱人、尊重人，与人沟通的时候，能在不同的领域，使用不
5、同的方式（比如，在科候，能在不同的领域，使用不同的方式（比如，在科学领域，通过事实与逻辑与人沟通；在艺术领域通过学领域，通过事实与逻辑与人沟通；在艺术领域通过感觉与形象与人沟通；在信仰领域通过心灵的默契与感觉与形象与人沟通；在信仰领域通过心灵的默契与人沟通），判断和认同的标准是爱。这就是平常人们人沟通），判断和认同的标准是爱。这就是平常人们所说得人文观念所说得人文观念 人格素质人格素质素质要素认知和处理对象思维方式沟通与认同方式思维特征价值标准气质特征科学科学素质素质客观世界客观世界探索客观世探索客观世界的秘密界的秘密理性理性事实与逻事实与逻辑辑晓之晓之以理以理抽象，清清抽象，清清楚楚，并需楚
6、楚，并需求证求证真真 理智理智艺术艺术素质素质情感世界情感世界探索情感世探索情感世界的秘密界的秘密感性感性感觉与形感觉与形象象动之动之以情以情具象，朦朦具象，朦朦胧胧，但凭胧胧，但凭感觉感觉美美激情激情信仰信仰素质素质心灵世界心灵世界探索心灵世探索心灵世界的秘密界的秘密悟性悟性心灵默契心灵默契抚之以心抚之以心玄机重重，玄机重重，无需证明无需证明善善虔诚虔诚人文人文素质素质人与人人与社人与人人与社会关系会关系三性三性具备具备分别使用分别使用不能混用不能混用爱爱真诚真诚真真事实事实：实事求是，诚实，守信实事求是，诚实，守信规律规律：规律意识，尊重规律，按规律办事规律意识，尊重规律，按规律办事原理原
7、理：抓根本，理性思维，原理精神抓根本，理性思维，原理精神思维方式思维方式：逻辑思维逻辑思维（抽象，理性；包括形式逻辑和辩证逻辑）（抽象，理性；包括形式逻辑和辩证逻辑）观察、思考、实验；观察、思考、实验；调查、统计、概率调查、统计、概率 归纳、演绎归纳、演绎 形式逻辑，遵循形式逻辑，遵循4大定律：大定律：确定性（同一律）确定性（同一律）A=A（同一的对象在一定的时间内和一定的（同一的对象在一定的时间内和一定的条件下具有同一的性质）条件下具有同一的性质）一贯性（矛盾律）一贯性（矛盾律）A不是非不是非A（同一的对象在一定的时间内和（同一的对象在一定的时间内和一定的条件下不能具有两种相互矛盾的性质）一
8、定的条件下不能具有两种相互矛盾的性质）明确性（排中律）明确性（排中律）或是或是A或是非或是非A，二者必居其一（同一的对，二者必居其一（同一的对象在一定的时间内和一定的条件下，或者具有某象在一定的时间内和一定的条件下，或者具有某种性质或不具某种性质，二者必居其一）种性质或不具某种性质，二者必居其一）论证性（充足理由律）论证性（充足理由律）因为有因为有A，所以有，所以有B 逻辑思维又包括逻辑思维又包括归纳思维归纳思维和和演绎思维演绎思维 欧几里德几何，在于训练人们的演绎欧几里德几何，在于训练人们的演绎思维思维 物理、化学，有利于训练人们的归纳物理、化学，有利于训练人们的归纳思维思维 事实事实观察、
9、实验、调查、统计、观察、实验、调查、统计、概率则是归纳思维的基础。概率则是归纳思维的基础。规律和原理则是演绎和归纳的目的。规律和原理则是演绎和归纳的目的。美美 是一种是一种感觉感觉 “审美主体审美主体”对对“美因美因”的一种的一种愉悦感愉悦感，惊叹感，惊叹感 美因：美因：和谐、比例、对比、对称、节奏和谐、比例、对比、对称、节奏 感觉：感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 音乐是典型的听觉艺术，绘画是典型的视觉艺术，而戏剧、电影、电视等等则是既有视觉，也有听觉的综合艺术 美感（愉悦的情感，惊叹的情感）美感（愉悦的情感，惊叹的情感）-审美、护美、创美审美、护美、创美思维方
10、式：形象思维（具象，感性）思维方式：形象思维（具象，感性）想象、比喻、对比、夸张想象、比喻、对比、夸张白发三千丈白发三千丈“沉鱼落雁沉鱼落雁”之美之美“闭月羞花闭月羞花”之貌之貌 善善 与人为善富有同情心绝不伤害他人思维方式：悟性心灵的游戏信仰、崇拜、虔诚“心诚则灵”爱爱 包含了三层意思：包含了三层意思：（1）首先是喜欢。对爱的对象，有一种美感，一种）首先是喜欢。对爱的对象，有一种美感，一种愉悦感；愉悦感；（2）然后是给予。包括关怀、担忧等等。喜欢是）然后是给予。包括关怀、担忧等等。喜欢是爱的前提，但仅仅是喜欢，还不是爱。发展到给予，爱的前提，但仅仅是喜欢，还不是爱。发展到给予，关怀，担忧，那
11、才是爱；关怀，担忧，那才是爱；（3）爱还有第三个特点：得到。也就是被爱。得）爱还有第三个特点：得到。也就是被爱。得到，不是占有。希望对方在乎自己，在乎自己的爱。到，不是占有。希望对方在乎自己，在乎自己的爱。尤其是情爱，包含着一种欲望，为什么叫尤其是情爱，包含着一种欲望，为什么叫“朝思暮朝思暮想想”！爱，是相互的。！爱，是相互的。科学与人文科学与人文 （1 1）科学像一盏明）科学像一盏明灯照亮整个世界；灯照亮整个世界；（2 2）科学给人以力）科学给人以力量；量；（3 3）科学是关于规）科学是关于规律的学问；律的学问；（4 4）科学，讲理性）科学，讲理性 人文像一颗明星指人文像一颗明星指引人类前进
12、方向；引人类前进方向；人文给人以方向；人文给人以方向；人文是关于人的学问人文是关于人的学问 人文集理性、感性、人文集理性、感性、悟性于一身悟性于一身 科学技术应该是科学技术应该是“科学和技术科学和技术”技术是变革现实，发明变革现实的方法、技术是变革现实，发明变革现实的方法、措施和途径；措施和途径；科学是认识事物，发现事物的真相和原科学是认识事物，发现事物的真相和原理，揭示规律。理，揭示规律。生产生产-技术技术-科学（非理性社会）科学（非理性社会）科学科学-技术技术-生产生产 （理性社会）（理性社会）科学和技术科学和技术就像一对连体的双胞胎就像一对连体的双胞胎科学是认识世界，技术是变革现实科学是
13、认识世界，技术是变革现实科学是科学是“知知”，技术是，技术是“行行”科学提供了认识客观世界的知识科学提供了认识客观世界的知识是现代技术的基础是现代技术的基础反之，技术为科学提供了探索世界的工具反之，技术为科学提供了探索世界的工具技术有赖于科学，技术又促进科学技术有赖于科学，技术又促进科学：1 1、为科学提供技术设备、为科学提供技术设备（眼睛、耳朵和部分肌肉）（眼睛、耳朵和部分肌肉）2 2、激励研究动机和提供方向、激励研究动机和提供方向3 3、提供经费支持、提供经费支持 科学的本质科学的本质 （一）人类对科学的看法（一）人类对科学的看法科学世界观：科学世界观：1、世界是可知的；、世界是可知的；2
14、、科学是发展的；、科学是发展的；3、科学是耐用的：、科学是耐用的：连续性和稳定性如同变化一样都是科学的特征，试验连续性和稳定性如同变化一样都是科学的特征，试验性和置信性同在性和置信性同在 4、科学不能说明一切。、科学不能说明一切。（二）科学的核心是探索（二）科学的核心是探索 1、科学需要证据；、科学需要证据；2、科学是逻辑和想像的融合；、科学是逻辑和想像的融合；3、科学解释和预测；、科学解释和预测；4、科学家要努力鉴别，避免偏见：、科学家要努力鉴别，避免偏见：5、科学不仰仗权威。、科学不仰仗权威。（三）科学事业（三）科学事业 1、科学是一项复杂的社会活动；、科学是一项复杂的社会活动；2、科学由
15、学科内容组成，由不同机构研究；、科学由学科内容组成，由不同机构研究；3、科学研究中有着普遍接受的道德规范；、科学研究中有着普遍接受的道德规范；4、科学家在参与公众事务时，既是科学家又、科学家在参与公众事务时，既是科学家又是公民。是公民。技术的本质技术的本质技术的核心概念技术的核心概念系统系统 资源：资源：材料、能源、信息、工具和机器、资本、时间和人力材料、能源、信息、工具和机器、资本、时间和人力制约条件：制约条件：安全、科学原理、文化准则、习惯安全、科学原理、文化准则、习惯优化与权衡：优化与权衡：最佳、完美，取舍，性价比最佳、完美，取舍，性价比过程：过程：程序程序控制：控制：利用信息是系统发生
16、变化的机制和过程利用信息是系统发生变化的机制和过程 科学是关于自然界、人类社会和人自身的规律规律的知识、方法和观念 科学包括自然科学和社会科学自然科学离开了社会科学失去了方向失去了思想社会科学离开了自然科学失去了标准失去了科学 科学又包括科学知识科学知识、科学方科学方法法和科学思想科学思想 科学给人类的贡献不仅仅是转化为技术、转化为现实的生产力，尤其重要的是，为人类提供了一个崭新的观念-科学思想 科学观念：科学观念：一个核心一个核心 四大特性四大特性 科学思想 科学家共同具有的价值观（科学家共同具有的价值观（科学观念科学观念）及其实现价值观的勇气及其实现价值观的勇气 （科学精神科学精神）判断事
17、物的 标准标准 科学观念的核心是科学观念的核心是 规律意识规律意识 理性思维理性思维 规律是事物发展过程中的规律是事物发展过程中的普遍普遍的和的和本本质质的的联系联系 是事物发展的是事物发展的必然必然趋势趋势 基本特征：基本特征：1 1、关联性关联性 （非非巧合巧合）2 2、本质性、本质性 （非（非表象表象）3 3、普遍性、普遍性 （非（非个别个别）4 4、必然性、必然性 （非（非偶然偶然）不具普遍性的不是规律不具普遍性的不是规律 不要因为规律先被西方发现不要因为规律先被西方发现我们就说它是西方文化我们就说它是西方文化也不要因为规律先被资本主义采用也不要因为规律先被资本主义采用我们就说它是资本
18、主义的我们就说它是资本主义的 规律是人类共同的文明成果规律是人类共同的文明成果 毫无疑问我们说的普遍性，是具有一定边界的是指某一个领域的普遍性比如，市场经济具有普遍性是指经济领域里的普遍性我们说市场化，是指经济市场化政治就不能市场化政治领域里的普遍性是民主 “科学就是根据事物的普遍性去科学就是根据事物的普遍性去处理处理事物的特殊性事物的特殊性”站得高，看得远，少走弯路，少犯错误站得高，看得远，少走弯路，少犯错误 处理处理 “结合结合”扭曲扭曲 变味变味 差之毫厘，失之千里差之毫厘，失之千里 严格区别科学原理的严格区别科学原理的普遍性普遍性和操作层面和操作层面的的特殊性特殊性 规律又是最基本、最
19、本质的 越具普遍性的就越具本质性，就越深刻，越重要，越能说明问题。“实事求是”的求是，就是求最本质、最基本的原理。市场经济是经济发展普遍规律的体现市场经济是经济发展普遍规律的体现 那么市场经济的基本原理是什么？那么市场经济的基本原理是什么？市场机制。市场机制。市场机制的基本原理又是什么？市场机制的基本原理又是什么？个人经济利益制约机制。个人经济利益制约机制。个人利益在经济制度中的终极体现是什么个人利益在经济制度中的终极体现是什么？JX 个人产权！个人产权！科学思想对人类社会的伟大意义在于：她并未停留在自然科学或少数科学家的的范围，而是以一种文化的形式注入整个社会，成为人类文化的重要组成部分。从
20、此，科学文化和人文文化，组成了人类的现代文化。而且，科学思想从理性的角度，创立了人文观念。而文学和艺术则从情感的方面，把人文观念渗透到人们的灵魂之中。科学思想科学思想 像一盏明灯，照亮了整个人类社会 人文思想人文思想 像一颗明星，指引人类前进的方向 科学的理性始终告诉人们一个伟大科学的理性始终告诉人们一个伟大的真理：的真理：社会是有规律的！社会是有规律的！当一个社会运转不灵的时候，当一个社会运转不灵的时候，只能怪自己没有按社会固有的规律只能怪自己没有按社会固有的规律行事！行事！约翰洛克：大自然如此有规律，大自然如此有规律，人类社会为什么如此混乱？人类社会为什么如此混乱？人类社会是不是也有它自身
21、的规律？人类社会是不是也有它自身的规律？他发现，人类社会之所以如此混乱，不是没有规律，他发现，人类社会之所以如此混乱，不是没有规律，而是规律没有被遵循！而是规律没有被遵循！因为仍然建立在一个传统的旧观念之上，因为仍然建立在一个传统的旧观念之上，即即“神本位神本位”，“君本位君本位”基础之上，基础之上，“上帝究其定义而言是不可知的，我们怎么能把治上帝究其定义而言是不可知的，我们怎么能把治理社会建立在一个不可知的基础之上呢？理社会建立在一个不可知的基础之上呢？”他认为，人类社会的中心应该是人！既不是神，也他认为，人类社会的中心应该是人！既不是神，也不是神授的君权不是神授的君权 他如同哥白尼把颠倒的
22、他如同哥白尼把颠倒的“地心说地心说“颠倒过来建立了颠倒过来建立了”日心说日心说”他这把颠倒的他这把颠倒的“君本位君本位”颠倒过来建立了颠倒过来建立了“人本人本位位”的新观念的新观念 人文人文关于人的学问关于人的学问 （1 1）人的生命包括自然生命和文化生命，人文是）人的生命包括自然生命和文化生命，人文是关于人的文化生命的学问（关于自然生命的学问是科关于人的文化生命的学问（关于自然生命的学问是科学学生命科学），所以叫生命科学），所以叫“人文人文”（2 2）人文兴起于文艺复兴）人文兴起于文艺复兴以文学和艺术的形以文学和艺术的形式，张扬人的价值，人是衡量一切的尺度，所以称之为式，张扬人的价值，人是衡
23、量一切的尺度，所以称之为“人文人文”人文的核心概念：人文的核心概念：人的价值人的价值；人生的意义人生的意义 人的价值：君本位人的价值：君本位人本为，原罪犯人本为，原罪犯社会的中心，社会的中心，臣民臣民公民公民 人身的意义：获得成功；享受幸福人身的意义：获得成功；享受幸福 人文观念人文观念 一个核心，人一个核心，人，人类关怀人类关怀 约翰约翰洛克的洛克的 三大定律三大定律 亚当亚当斯密等的斯密等的 三大原理三大原理 四大制约四大制约 四大原则四大原则 五大准则五大准则 约翰约翰洛克：洛克：“地心说地心说”“日心说日心说”“君本位君本位”“人本位人本位”关于人类社会的“三大定律三大定律”（1）人人
24、是社会的中心是社会的中心 （2）个人个人利益是治理社会的基础利益是治理社会的基础 （3）任何政府唯一的宗旨是保护人们任何政府唯一的宗旨是保护人们创创造财富和享受幸福的造财富和享受幸福的自由自由 亚当斯密等：关于个人利益的“三大原理”第一，个人利益是指“每个人每个人”的个人利益（平等（平等原理）原理）不是某一个人，也不是抽掉个人的集体利益。第二，个人利益随时受到他人个人利益的制约制约(制约制约原理原理)只有满足他人的个人利益，才能获得自己的个人利益，越能满足他人的个人利益，越能获得自己的个人利益。第三，个人利益是多层次多层次的，包括物质利益和精神需求（多层次原理）当基本生活需要得到满足以后，人们
25、又会产生更高层次的需要，如获得安全、友爱、尊重，归属感，高成就感，以至自我实现，等等 一个基本认识，四大制约 人人都有善善和恶恶的两面性 好的道德，好的制度，好的宗教，好就好在能扬善抑恶。坏的则是隐恶抑善。四大制约：利益的制约利益的制约（比如市场机制）道德的制约道德的制约 法律的制约法律的制约（以上皆为他律）宗教的制约宗教的制约（自律）两大制度：民主和市场（包括自动运行的机制和保证其健康运行的制度），好就好在能扬善抑恶。严格区别个人利益的正当性和自私自利的非正当性严格区别个人利益的正当性和自私自利的非正当性的的“四大原则四大原则”：第一，以损害他人的个人利益来获得自己的个人利益，第一，以损害他
26、人的个人利益来获得自己的个人利益，这叫这叫自私自私，应该受到谴责，严重的应受到法律的制裁；，应该受到谴责，严重的应受到法律的制裁；第二，以不损害他人的个人利益来获得自己的个人利益，第二，以不损害他人的个人利益来获得自己的个人利益，这叫这叫正当正当，无可指责；，无可指责；第三，以满足他人的个人利益来获得自己的个人利益，第三，以满足他人的个人利益来获得自己的个人利益，这叫这叫高尚高尚。应该得到鼓励。应该得到鼓励。第四，个人利益从低层次上升到高层次的需求，并且第四，个人利益从低层次上升到高层次的需求，并且把获得的利益反馈给社会，这叫把获得的利益反馈给社会，这叫伟大伟大。“五大准则五大准则”：第一，敢
27、于理直气壮地争取自己的正当权益，不虚伪；第一，敢于理直气壮地争取自己的正当权益，不虚伪；第二，决不损害他人的利益。一旦无意识地损害了他人的第二，决不损害他人的利益。一旦无意识地损害了他人的利益，立即道歉或赔偿；利益，立即道歉或赔偿；第三，深信第三，深信“没有免费的午餐没有免费的午餐”，尽心尽力地做好自己的，尽心尽力地做好自己的工作，或提供服务，或提供产品，从而获得正当的收入；工作，或提供服务，或提供产品，从而获得正当的收入；第四，获得物质利益是重要的，获取精神的需求更重要，第四，获得物质利益是重要的，获取精神的需求更重要，自我价值的实现，则是最高的需求；自我价值的实现，则是最高的需求；第五，尽力参与一些无偿的公益活动和慈善活动。第五，尽力参与一些无偿的公益活动和慈善活动。人生为什么？人生为什么？创造财富和价值创造财富和价值 享受幸福和快乐享受幸福和快乐 什么是幸福？什么是幸福？事业事业 情感情感 健康健康 协调发展协调发展！于社会：有利于社会：有利于自己：热爱于自己：热爱亲情、友情、乡情亲情、友情、乡情健全的体魄健全的体魄健康的心理健康的心理 心灵的健康心灵的健康
