1、 1 四年级综合实践四年级综合实践活动活动计划计划 一指导思想 综合实践活动课是一种研究性活动， 也是一种通过实践研究让学生产生情感 体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一 个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们以学科实践活 动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的学生参与进来，以推动学生综 合学习和实践研究的能力。 在本学期中，我在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能 力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们四年级教学的重点还在 于培养学生关心生活环境，关心生态环境，关心可持续发展。 二、综合实践活动课程目标： 1
2、、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和 能力 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养 成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。 5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。 三、活动措施： 1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动 开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使 用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。 2、指导学生有目的地收集事实材料
3、，指导学生运用调查、观察、访问、测 量等方法。 3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以 后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。 4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组 织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高 学习积极性。 2 课题： 蔬菜宝宝的秘密 主题教学目标: 知识与技能：知识与技能：通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价 值。 过程与方法：过程与方法：学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想 象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。
4、 情感态度与价值观情感态度与价值观：养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。 教学重难点： 1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。 2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际 交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。 教具准备：课件。 教学过程： 活动一、自己种菜乐趣多 （1）活动准备： 收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与 家人交流，分享他们种菜的经验或知识。 （2）活动过程 一、收集资料 1、确定本小组要种植的蔬菜。 2、收集有关蔬菜种植的资料 3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方
5、法。 4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。 二、种植行动 1、小组合作开展种植行动。 3 2、观察、记录蔬菜的生长情况。 3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。 三、分享时刻 举行“小菜农交流会“，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验 等，与大家交流。 四、总结反思。 五、填写第页的学习单。 活动二、蔬菜保鲜揭秘 （1）活动准备： 准备一些常见蔬菜。 动过程安排 一、收集信息 1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。 2、确定自己想验证的保鲜方法。 二、设计实验方案 1、设计实验方案和步骤。 2、确定实验的时间主地点。 3、准备实验需要的材料。
6、三、实验 1、开展实验 2、做好实验记录。 四、得出结论 1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。 2、向其他小组介绍自己的实验结果。 4 3、填写第 11 页的学习单。 活动三、蔬菜营养大盘点 （1）活动准备： 通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。 （2）活动过程 一、收集资料 查找有关蔬菜营养的资料。 二、做调查 召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。 三、点子大会 小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。 四、宣传小队 1、写宣传材料。 2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。 3、填写第 15 页的学习单。 反思： 5 课题：
7、放风筝去 主题教学目标: 知识与技能：知识与技能：了解风筝的历史和有关知识， 掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技 巧。 过程与方法：过程与方法：1、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。 2、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观：培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化 的情感。 教学重难点： 1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。 2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力。 3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。 教具准备：课件。 教学过程： 活动一、风筝的故事 （1）活动准备：
8、 通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。 （2）活动过程： 一、收集资料 （1）收集有关风筝的资料 （2）对收集到的故事进行分类。 二、讲故事练习 a)小组内部进行讲故事排演。 b)以小组为单位，推荐代表讲故事。 三、故事会 6 1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。 2、进行评比。 活动二、自己放风筝去 （1）活动准备： 有关风筝制做的材料。 （2）活动过程安排 一、交流讨论： 1、通过书刊、网络、采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。 2、共享资源，交流、总结制作风筝的方法。 二、设计风筝 小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。 三、制作风筝 1、小组合作扎风筝骨
9、架。 2、制作风筝面。 3、固定骨架和风筝面。 4、系提绳。 5、美化自己的风筝。 四、试验调整 试飞，改进自己制作的风筝。 活动三、一起去放飞 （1）活动准备： 准备自己制作的风筝 （2）活动过程安排： 一、交流讨论 1、讨论放风筝对天气的要求。 2、交流讨论放风筝的技巧。 7 3、讨论放风筝的注意事项。 二、放风筝 学生和家长一起，或学生和教师一起放风筝。 三、回顾与总结 1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现，进行自我评价和小组评价。 2、总结放飞风筝的经验和教训。 3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。 反思： 8 课题： 欢乐校运会 主题教学目标: 知识与技能：知识与技能：
10、自主规划，自主解决问题。 过程与方法：过程与方法：团结协作，共同完成任务。 情感态度与价值观情感态度与价值观：体验团结、拼搏、和平等奥运精神。 教学重难点： 1、自主规划，自主解决问题。 2、团结协作，共同完成任务。 教具准备：课件。 教学过程： 活动一、我为班级出点力 （1）活动准备： 回忆自己历届校运动会上的所见所闻，并与同学交流。 （2）活动过程 一、分组 1、确定组别。 2、组建小组。 二、制定计划 1、各小组制定小组工作计划。 2、全班交流工作计划。 3、各组修改并完善计划。 三、各组行动 1、各组执行工作计划。 2、总结、评价、反思。 9 活动二、队列设计 （1）活动准备： 回忆历
11、届校运动会上各班的队列方案。 动过程安排 一、设计队列设计方案 1、向专家询问队列设计的基本要求。 2、设计自己的队列方案。 3、各组交流评选最佳方案。 二、完善队列设计方案 1、利用体育课时间，根据选出的最佳队列方案进行操练。 2、讨论、解决、发现问题，进一步完善方案。 活动三、我们的校运会明星 （1）活动准备： 准备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶，剪报等。 （2）活动过程 一、选举校运动会明星 1、讨论什么样的人可以当选校运动会明星，制订校运动会明星的评选标准。 2、根据确定的标准，选出班级中的明星。 二、制作小报 1、了解小报 2、制作小报 三、展览评选 1、展示并推荐自己的小报。
12、 2、观看并评价他人的小报。 反思： 10 课题： 服装大观园 主题教学目标: 知识与技能：知识与技能：了解服装在日常生活中的重要性。 过程与方法：过程与方法：1、通过实践，体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。 2、培养获取信息、处理信息的能力。 3、提高分工合作、解决实际问题的能力。 4、有计划地做事，能与他人合作互助。 情感态度与价值观情感态度与价值观：提高对服装的鉴赏力和审美力。 教学重难点： 1、了解服装在日常生活中的重要性。 2、通过实践、体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。 教具准备：课件。 教学过程： 活动一、民族服装大展示 2、活动准备： 学生准备；回忆春节联欢晚会
13、上少数民族的服装，与同伴交流、讨论民族服装的 特点。 3、活动过程安排及指导建议： 一、收集资料 （1）自由结合成小组。 （2）制订活动计划。 （3）收集有关民族服装的资料。 二、制作展板 （1）整理资料，确定展示内容。 11 （2）小组长合作，制作展板。 三、展示与交流 （1）展示自己制作的展板。 （2）参观其他小组制作的展板。 （3）各小组进行自评与互评。 活动二、围裙巧计 1、活动准备： 去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以及哪种围裙最受欢 迎。 2、动过程安排及指导建议： 一、调查需求 3、通过访谈，调查妈妈需要怎样的围裙。 4、收集资料，了解不同面料在防水、防油、耐
14、用、舒适、易洗等方面的特点。 二、设计围裙 4、设计围裙。 5、听取意见，改进和完善自己的设计。 6、画设计图。 三、汇报交流 向其他同学介绍自己设计的围裙。 四、汇报交流 活动三、服装秀 1、活动准备： 观看电视中的时装表演节目。 2、动过程安排及指导建议： 12 一、明确任务与分工 1、欣赏时装表演。 2、确定组别（如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、音乐灯光组、 主持人组、公关组等）及各组工作内容。 3、自愿报名，组建小组。 4、制定小组工作计划。 二、准备 各组根据工作计划做好准备工作（例如，模特组学走台步，服装造型组筹集服装 并进行搭配） 。 三、彩排与演出 1、多次彩排，发
15、现问题，及时改进，确保演出成功。 2、收拾表演场所，归还物品。 反思： 13 课题： 关注一次性用品 主题教学目标: 知识与技能：知识与技能：通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类，使用情况， 知道使用一次性用品的利与弊。 过程与方法：过程与方法：1、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。 2、 通过多种途径获取信息， 学会收集信息和处理信息的方法和技能。 情感态度与价值观情感态度与价值观：学会在探究过程中相互合作，共同交流和分享不同见解。 教学重难点： 1、通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用 一次性用品的利与弊。 2、懂得节约资源，知道多使
16、用耐用品是保护大自然的行为。 教具准备：课件。 教学过程： 活动一、谁在使用一次性筷子 （1）活动准备： 收集资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。 （2）活动过程 一、制订调查计划 1、组建小组。 2、拟订调查问题。 3、制订调查计划。 二、调查行动 1、实施调查。 2、做好调查记录。 三、撰写调查报告 14 1、对调查结果进行整理、统计和分析。 2、撰写调查报告。 活动二、是是非非话一次性用品 （1）活动准备： 收集资料,了解辩论赛的程序和规则. 动过程安排 一、组建小组 1、确定正反和反方的观点。 2、组建小组。 3、拟订本次辩论赛的程序和规则。 二、收集有关资料
17、1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。 2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。 三、准备辩论卡 1、根据观点筛选、整理收集到的资料。 2、制作辩论卡。 四、进行辩论 开展辩论 活动三、一次性用品再利用 （1）活动准备： 收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。 （2）活动过程 一、创意 1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。 2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。 3、确定自己的创作思路。 15 二、制作 1、利用废旧一次性制作新产品。 三、改进与交流 1、找出自己作品的缺点，并进行改进。 2、班级开展交流。 反思： 16 课题： 社区我的家 主题教学目标: 知识与技能：知识与技能：了
18、解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。 过程与方法：过程与方法：学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的 能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观：激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增 强尊老爱幼的意识和环境意识。 教学重难点： 1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。 2、学会通过调查、考察等途径获取信息，提高发现问题、分析问题、解决问题 的能力。 教具准备：课件。 教学过程： 活动一、社区老人状况调查 （1）活动准备： 通过调查了解社区中老人的生活状况。 （2）活动过程 一、准备 1、自由组成探究小组。 2、小组讨论采访
19、的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。 3、小组拟订采访提纲。 二、采访行动 1、各小组自主选择一个小区进行调查、采访，并做好记录。 2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。 17 三、交流 将自己调查的成果介绍给大家。 活动二、社区环境考察员 （1） 活动准备： 准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、社区地图等。 活动过程安排 一、制定计划 1、学生自由组成探究小组。 2、小组讨论社区环境包括哪些内容。 3、小组讨论本次考察的时间、地点及分工情况等 4、各小组做好实地考察前的准备工作。 二、实地考察 1、各小组自主选择一个小区进行考察，并做好记录。 2、整理、分析资料，撰写考察报告。 三、
20、汇报交流 1、各考察小组对社区环境作出综合评价，提出改进建议。 2、各小组介绍考察的情况及自己的分析，回顾本次探究活动，交流活动感受。 3、填写第 91 页的学习单。 活动三 理想的社区 、活动准备。 收集资料，了解社区建设、社区规划方面的知识。 、调查现在的社区。 调查、了解社区目前在设施、环境等方面的情况。 、规划现在的社区。 画出自己心中理想的社区图。 18 、汇报交流。 以小组为单位，介绍自己心中的理想社区。 、填写第 95 页的学习单。 反思： 四年级综合实践活动课教学总结四年级综合实践活动课教学总结 综合实践活动做为一门课程，其教育教学方式是活泼、多样的，这主要取决 于活动过程是否
21、有意义、有趣味。所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活 动加深学生对社会的了解，学会独立思考，发现问题，迈向社会，积极参与调查 研究、开拓视野，积累经验，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的 对话与联系。我谈谈这次综合实践活动顺利开展的几个关键点。 一、活动主题确定的自主性 活动主题的确定，应该基于学生对自然、社会和人自身的关注、热爱，主题的确 定过程也是培养学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提醒学生可以从 身边，自己感兴趣的内容、事物中去思索、发现，选择的范围十分广。最后确定 大主题时，我们采用提出问题小组归纳提出主题集体决议的形式， 再根据同学们的兴趣爱好选择子课题（小主
22、题），研究其中的某一方面，自愿组 成活动小组，开展研究。 二、活动计划制定的有序性 无规矩不成方圆，计划的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：分工合作， 逐层深入，有的放矢，张弛有度。先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇 到什么问题，该怎样解决。特别是某些细节，需要制定更详细的计划，这就需要 19 老师细心的指导，比如学生计划去采访某个人，师应提醒学生采访前要先把准备 采访的时间，采访的问题预设好。 三、活动过程开展的灵活性 综合实践活动的课堂是开放的， 天地之间的所有空间、 万物都是他们学习的课堂。 综合实践活动的开展应该是给予孩子更广阔的空间，去社会上调查、研究，把学 习的外延逐步扩
23、散到家庭、社会及各个层面上。应大胆放手让学生真正去动手、 去实践、去探究。走出课堂，脚步迈向社会去调查、记录、访问；团结协作，学 会解决问题，比如制作手抄报，同学们分工合作，有的排版，有的查资料，有的 画图， 有的写材料； 动手实践， 融入真切情感， 比如孩子对种植蔬菜十分感兴趣， 便让他们亲自动手， 在种植、 养育过程中触摸着小生命， 记录下它们成长的轨迹， 感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。 当然，在活动开展的过程中也遇到许多客观和主观的困难：如何选定主题？ 搜集到的资料繁多，从何入手归纳？实践活动开展的时间跨度太长，如何合理安 排活动的时间？如何应对来自家长方面的阻力？ 总的来说，本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果，但这还只是 一个开头，一个源头。今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落，与更多的 学科融合，沟通课堂内外，糅合学科知识，增强学生的实践运用能力。为学生提 供更多的实践活动平台，让他们用眼睛去发现，用心灵去感受，用双手去创造， 适应日新月异、千变万化的现代社会
