1、第二章 化学物质及其变化,第二节 离子反应,石河子第一中学 郭胜,一、课标简析,新课标下对于离子反应学生需要知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，认识离子反应及其发生条件，掌握简单离子方程式书写。,二、教材简析 1、教材地位和作用 离子反应属于必修一，第二章第二节内容。共两课时，本设计为第二课时。本节内容渗透整个高中无机化学。所以说离子反应是高中化学重要内容之一。,2、教学重点和教学难点 重点 离子反应 离子方程式的书写 难点 离子反应 离子方程式的书写 解决办法 通过学生分组实验，并制作多媒体动画演示离子反应。另一方面，让学生自己动手制作模型，并归纳总结，引导学生自主学习。,三、教学内容及目标
2、教学内容 离子反应 教学目标 知识目标,1、离子反应的概念。 2、学会简单离子方程式的书写。,能力目标,通过分组实验、多媒体动画演示以及离子反应模型的构建，训练学生的动手能力和创造能力。,情感目标,通过分组实验和动手设计模型，激发学生对化学的热爱。,四、教学内容的处理,在处理教学内容上，将其分成三大板块： 1.学生做分组实验并进行讨论； 2.学生分组活动总结归纳离子方程式的书写； 3.学生展示离子反应模型。,五、教学手段,针对本节课内容比较抽象，学生难以理解，采用“自主-合作-探究”的学习模式。 1.采用以学生为中心的探究式教学法，层层设疑，激发学生的求知欲。 2.通过学生小组合作，自己动手实
3、验以及制作模型，主动探究问题。 3. 利用多媒体辅助教学以及化学实验，激发学生学习兴趣。,六、学法指导,本节课采用了以下几种教学方法： 1、直观演示法： 运用多媒体演示，实验演示，模型演示，激发兴趣，增加直观感，学会观察思考，帮助理解、方便记忆。 2、合作探究法： 开展分组探究活动，体现合作，提高学习技能。 3、类比推理法： 通过几类典型的离子反应，练习学生推理能力，科学探究能力。,引入新课（实验导入）学生分组讨论多媒体演示学生活动 反馈练习学生展示离子模型课堂小结,七、教学过程分析,教学过程及设计构思,1.离子反应引入。,教学流程,学生分组做探究实验2，引入本堂课的主题。,设计意图：通过实验
4、把化学反应直观化，并通过对比发现反应的本质是离子之间的反应 。,提问:混合前各物质在溶液中以什么形式存在？混合之后呢？为什么反应现象有所不同? 学生活动：分组讨论并找出发生反应的离子。 设计意图：让学生对比实验并自主分析，提出问题，解决问题。,提问：若NaCl溶液与AgNO3溶液混合会有什么样的现象出现呢？并做实验验证你的猜想！ 学生分组活动！ 设计意图：培养学生的推理能力和观察分析问题的能力。,学生实验完后用多媒体播放NaCl溶液与AgNO3溶液反应动画。,设计意图：通过多媒体演示，让学生更加深刻理解离子反应的实质。,提问：弱电解质在溶液中的主要存在形式？并回忆溶解性口诀 。,学生分组活动：
5、从桌面的卡片中挑出哪些在溶液中能改写成离子形式，哪些不行？能改写的用剪刀剪开并补上所带电荷！,设计意图：教师巡回指导，学生自主探究，逐步得出“强酸强碱可溶盐” 在溶液中以离子形式存在。,2.离子方程式的建立过程。,讲授：将实际参加反应的离子写成反应式就是离子方程式。,学生分组活动：从剪好的卡片中找出以下几组物质（如图所示），思考它们在溶液中的反应，并写出离子方程式！,设计意图：教师指导，学生进一步探索，逐渐学会简单离子方程式的书写。,1.NaOH溶液与盐酸混合,2.BaCl2溶液与Na2SO4溶液混合,H+OH-,H2O,Ba2+SO42-,BaSO4,3.Na2CO3溶液与盐酸混合,2H+C
6、O32-,H2O+CO2,提问1：根据你所写的离子方程式，你能得出离子反应发生的条件吗？（请同学举手回答！）,设计意图：让学生自我总结离子反应的条件： 生成难电离物质。 生成难溶物质。 生成挥发性物质。,提问2：观察你所写的离子方程式，你发现左右两边元素原子数目和电荷总数存在什么关系？,学生分组讨论！,设计意图：教师引导，学生讨论得出结论： （1）满足质量守恒，即元素原子数目守恒。 （2）满足电荷守恒。,提问3：根据你所写的离子方程式，你能得出离子方程式书写步骤吗？（请同学举手回答！）,设计意图：让学生自我总结，离子方程式也可以根据化学方程式经过“写改删查”等步骤得出。,开 心 辞 典,这里有
7、5个锦囊，你想打开哪一个？,幻灯片 226,幻灯片 237,幻灯片 248,幻灯片 215,幻灯片 259,设计意图：练习以锦囊的形式呈现，引发学生的求知欲，通过层层递进的原则以巩固本堂所学知识。,学生分组活动：将课前做好的离子反应模型相互展示，组内同学依次讲解自己所做模型。,设计意图：将课堂气氛推向高潮，并让学生真实感受到,3.离子反应模型的展示,化学所具有的独特魅力！,学生展示作品,学生作品选展,八、板书设计,1、教学知识 本节课着重讲了离子反应及离子方程式的书写。 2、教学思想 采用了合作探究法：让学生分组实验并动手制作模型，引导学生自主探究。 3、体会和感想 在今后的教学中要勇于打破思
8、维定势，开拓思维，寻求解决问题的最佳方法。,课堂小结,教学评价,学生在学习中可能出现的问题： 1、由于初次接触离子反应，学生接受有一定难度。 2、离子反应方程式书写存在问题。,教学措施： 1、通过学生亲自动手分组实验和建构模型，并运用现代化多媒体演示等手段，化抽象为具体，形象生动，突出重点，使学生能透过现象抓住事物的本质。 2、让学生自主观察归纳总结，培养学生的思维能力，充分发挥学生的创造能力。 3、课前制作模型，能大大增强学生的参与意识，激发学生学习变被动为主动。,再见,1. Zn与稀盐酸混合,写出下列离子方程式,返幻灯片 21回,精讲：Zn + 2 H Cl,2.CuSO4溶液与NaOH溶液混合,写出下列离子方程式,返幻灯片 21回,精讲：Cu SO4 + 2 Na OH,3. CaCO3与稀盐酸混合,写出下列离子方程式,返幻灯片 21回,精讲： CaCO3 + 2 H Cl,4.稀H2SO4与Ba(OH)2溶液混合,写出下列离子方程式,返幻灯片 21回,精讲： H2 SO4 + Ba (OH)2,5. Fe2O3与稀盐酸混合,写出下列离子方程式,返幻灯片 21回,精讲： Fe2O3 + 6 H Cl,
