1、学前教育手工制作学前教育部学前教育部第一章第一章 立体纸工立体纸工第一节第一节 概述概述一、纸质、肌理和视觉纸的厚度、软硬是纸材的物理特性，在进行纸工创作时必须予以考虑。如厚而硬的纸适于板块状的造型；软而薄的可以折卷重叠，板块状纸于视觉上有充实的体量感及稳定性，轻薄、卷曲的纸有流动、飘逸的感觉，等等。肌理是纸的表层状态。粗糙或光挺，不同的肌理产生不同的视觉效果，能传达出各自的信息与感觉。光亮、平整的有高贵与纯洁感，熠熠生辉、色彩斑斓的有富丽华贵感，粗糙无序的有厚重感，毛绒的有温暖感等等。二、软纸工造型与技法1、折纸造型折纸造型因材料、工艺简便而普及。是训练手脑并用及培养审美感知的好方法。折纸多
2、用矩形纸，即正方形或长方形的纸为材料。从平面到折起的立体形很有序和有规律，结构呈现几何形体美，形象提炼夸张，略带抽象意味。这些特点被人们代代相传，形成了一定的模式。为了打破矩形纸的束缚，创造更多的生动形象，于是便有了在折纸时加以剪切，是并存的双耳分开、两足分成四足、或从躯干中产生足尾等手法。折纸若反复加叠，形体便收缩得很紧，变小，再折也更困难。于是出现用两张纸或更多张纸的折叠组合法。使形象舒展，折法单纯。2、剪纸造型剪纸是我国民间艺术之一，具有悠久的历史。各地各不相同的地方特色使剪纸艺术百花争妍，千姿百态。最早的剪纸大多用于刺绣纹样，后来慢慢步入美化生活、强调其欣赏价值方面。如在我国北方地区，
3、剪纸贴于窗上，称为窗花。剪纸一般采用镂空剪刻技法，一次创作，可以叠刻数幅相同的作品。一幅好的剪纸作品，形象生动，内容充实，不粘不散不破，具有很高的观赏性和实用性。剪纸艺术随着社会的发展，应用日益广泛，像节日的装饰、会议的会标、书籍的插图、封面的设计，等等。为此剪纸艺术不断汲取其他艺术表现技法，如黑白画、版画更注重简洁与大效果。3、剪影造型剪影是剪纸艺术中的一种表现形式，但与剪纸又有所不同。剪纸艺术比较讲究空灵的美感；剪影则以对象的外轮廓来造型，内部结构与以省略。根据剪影的特点，应以平视的角度去观察对象，选择既完整又富有特征的部位（如人物、动物的侧面比正面更易表现），这样剪影就显得完美。4、撕纸
4、造型撕纸造型，类似剪纸，又有别于剪纸，是现代艺术爱好者独创的一种艺术形式。它既可用于平面，也可用于立体的形象创作，表现形式十分丰富。根据所用纸的软硬绒糙，可给予不同方式的处理，产生不同的韵味。如软纸，能撕出毛边，即有了柔和感；如绒纸，撕时要考虑绒面的疏密得当。根据题材需要，选择不同纸质材料进行创作。撕纸，不要求整齐划一，以参差有致、粗犷大气、精炼神韵为好。根据构图需要，可采用单面、对折、多折撕等手法。5、剪贴造型剪贴可以利用各种彩纸、挂历纸等材料进行剪剪贴贴。它的优点是画面有很大的灵活性，可以随灵感任意设计制作，使画面多姿多彩。剪贴是多样色彩的组合，要注意整体色调，以及物与物、色块与底色间的关
5、系。总之，有主调及节奏，尝试着去完成作品，便会有收获。6、插编造型插编是选用两张彩色纸，剪成等分纸条，留一边相连。根据图案的需要分别做图与底，使上下两张纸通过穿插、编织结合成作品。插编可以看做是许多小方块构成的画面，风格及内容可以变化多端。7、拧纸造型拧纸是将纸像绳子一样拧起来。经过拧，纸由平面成为或粗或细的线形。作品中因为线的参与，体与面得以强化，线本身又显得清晰、明快。所以拧纸是纸造型中不可缺少的手法。但拧纸法只适于较软的纸。拧时还应注意纸本身纤维的方向性，顺向好拧，还可增加纸的力度；反之则费力，破坏纸的强度，且造型困难。拧纸，难免拧后逐渐松散，若拧纸时在易松散处适当涂些乳胶之类，晾干后便
6、得以定型。8、纸线造型 拧成的纸线造型，是将纸的线段作为单一造型元素来考虑。其造型特点是通透的虚体带有一种流动感。这种流动感如同一幅速写。不同的是线在空间中的运行，是立体的塑造，有现代装饰雕塑的意味。纸线的造型应注意线与线的交界处理。原则上以造型牢固，视觉流畅为主。三、硬纸工造型与技法像所有事物一样，纸工造型技法也在不断发展与更新。如果说剪、折纸是传统手工艺，那么纸雕塑（在此所说的纸雕塑材料不是纸浆）造型法则有更多新技艺。如对材料的加工处理，造型强调空间意识。科学家爱因斯坦曾说：“在所有想象力中，对空间的想象尤为重要。”这是因为无论造物与造型艺术都离不开空间因素。纸雕塑造型法是现代生产、生活的
7、角度审视造型的。折纸使纸面不断缩小；剪纸使形象具有空间视觉感；纸雕塑塑造立体空间形态，充分舒展于表层，成形后，会感到比实际用材要大。纸雕塑立体造型有加法把各部位组合起来，减法把不需要的材料切除，及不加不减法切线共用，仍保留纸的矩形。纸雕塑立体造型还应考虑纸与其他有关面材的成形规律，如耐力、支持力、记忆力等。纸雕塑的立体造型步骤如下：第一，剪切线使纸材产生个性变化。第二，折（曲折或直折、翻转、扭曲、卷、掀）围合形成立体（虚体或实体）第三，插接或粘贴定型。1、立卡造型对折后的纸便有了空间，而成为立体。对折线如同门窗的轴，可以开合。在轴的部分剪切，相应折出形象，那么打开纸页，形象便会凸出来，关合后又
8、可收为平面。立卡形象折线有了角度的变化，随着开合，形象即能有动作，成为动的纸造型。制作立卡时，注意形象和卡背要留有余地，以免形象折叠后露出。由余兴的话，卡背也可以进行再加工。2、纸带造型立体的造型中，凹的面及通透感强的形体称为虚体。凸的面及封闭感强的形体则为实体。带形纸造型较轻松、通透，多呈虚体。3、方体造型较方的纸造型饱满、封闭。4、壳体造型经过剪切加工已经收缩的平面，因为惯性（可以称为记忆力）得不到舒展，而形成球面壳体。并可加工成各种形态。如果对壳面作肌理处理，可制成刺猬的刺、鸟的羽毛等。5、卷曲造型卷曲的线面成形稳定，视觉上活泼流畅，并有力蕴于中的感觉。卷曲造型一般用圆笔杆作工具即可完成
9、。6、柱体造型这种空心柱体造型是将平面纸两侧对接、粘贴成圆柱或折叠成棱柱，使平面转化为立体的造型。它具有很好的支撑强度。如果在上面制作形象，会自然呈现前后空间。因此利用这一空间，配以相应的景致，可以为主体创造气氛。它能随着光照的变化，产生不同的效果。这比平面剪纸及只有主体的纸雕塑更有可取之处。7、圆筒式造型这是利用柱体筒壁构成的各种形态，因造型较封闭，有一定的体量感。柱座保留与下肢相连，比一般单件物显得稳定，并生发了一层形体对比美。这种造型利用纸的支撑力，使纸条自然下垂，形成抛物线，因而产生了一种生命感。圆筒式造型：角鹿圆筒式造型：角鹿8、弧线造型曲线折叠即成曲面体。恰当的运用曲折，形体过渡自
10、然而丰富，有层次渐变的美。在光线的作用下，曲面体呈现和谐的色调。使造型不生硬呆板。9、插结造型插结造型法即两个或多个面互插，使造型获得立体效果。这种造型从不同视角看都有一定体量，使形象更加丰富。插结与粘结不同。粘结是用异质将纸连结为一体，插结是利用纸的切口互相嵌入，是同质的结合并方便取放。10、粘结造型粘结造型法，使单个部件结合为一个整体。粘结造型一般很牢固，因此不能拆，所以占据一定空间。四、能动的纸雕塑因为重心与支点的关系，只雕塑放在柱顶上不倒。借助风力能够摇摆、转动。利用纸质的支撑惯性，当捏住，再松开时，它会弹射扇动双翅或爬行。五、纸模家具造型纸可以模制生活中各种各样的家具，而纸模家具设计
11、与制作本身是面材的构成。若和利用面材的转折产生形体结构，并尽量保持面材的延续性，使造型能一次成形十分重要。要特别注意免除过多的剪切、拼合、粘结或其他材料的参与。一次成形可以提高生产效率，是节约材料，减少工时的课题。一次成形也使造型得以简洁明快。作为儿童用的物品，还要求尺度合理、使用安全以及富有情趣。六、面具造型面具基本是一个壳体造型。而纸是平面的，平面转化为壳体是通过剪切再加以收缩。在剪切与收缩中，根据面具的形象需要，夸大或简略五官的某部分，以显示所制作面具的形象特征。面具形象的某些细节，如毛发、面部色彩变化等，可以直接绘制或粘贴在壳体上，使之成为一个整体。如果这些细节都支起外侧面具已损坏，同
12、时佩戴也不安全。因此，面具造型时，要对某些棱角进行磨圆处理。七、球体造型几个相同形状的纸面互相插拼，形成一个球体，如果巴查的面剪切成其他的形式，如镂空，改变边的形，又会得到新的造型。错位剪切，旋转折叠裁线可以使平面得到一个球形虚体（透空的）。在形体比较复杂的情况下，不妨各部件分开制作，再组合成形。第二节 折纸玩教具一、折纸历史一、折纸历史 大约在大约在西汉中期西汉中期，中国人造出了最早的，中国人造出了最早的真正意义上的纸。由于早期的纸质量不高，真正意义上的纸。由于早期的纸质量不高，而且产量也很低，显然不适合用于折叠。而且产量也很低，显然不适合用于折叠。文献和出土文物始终并没有关于折纸的记文献和
13、出土文物始终并没有关于折纸的记载，所以折纸到底起源于何时已经不可考，载，所以折纸到底起源于何时已经不可考，这也成为了今天许多日本人认为折纸起源这也成为了今天许多日本人认为折纸起源于日本的间接证据。于日本的间接证据。日本最早出现纸是隋炀帝大业六年，日本最早出现纸是隋炀帝大业六年，多才多艺的高句丽高僧多才多艺的高句丽高僧昙征昙征把造纸术传到把造纸术传到了日本，昙征本人也被日本人称为了日本，昙征本人也被日本人称为“纸纸神神”，从那之后，折纸在日本很快兴起并，从那之后，折纸在日本很快兴起并且被广泛运用到了佛教礼仪当中。在公元且被广泛运用到了佛教礼仪当中。在公元12001200年左右，日本出现了比较复杂
14、的纸模年左右，日本出现了比较复杂的纸模型。当时的日本武士流行一种礼仪，交换型。当时的日本武士流行一种礼仪，交换自己的刀和一种特殊折法折出的纸花来证自己的刀和一种特殊折法折出的纸花来证明友谊。纸模型并且被用于庆祝婚礼。到明友谊。纸模型并且被用于庆祝婚礼。到了室町幕府时期，纸成为廉价品，折纸开了室町幕府时期，纸成为廉价品，折纸开始流传到社会各个阶层，这一时期在日本始流传到社会各个阶层，这一时期在日本的传统节日女儿节，母亲们开始折出各种的传统节日女儿节，母亲们开始折出各种纸偶用于祭祀，并且一直流行到今天。纸偶用于祭祀，并且一直流行到今天。在日本，关于折纸文物最早的记载也是在日本，关于折纸文物最早的记
15、载也是1818世纪以世纪以后，江户时代的一些浮世绘作品反映了折纸在日后，江户时代的一些浮世绘作品反映了折纸在日本的情况。本的情况。17971797年，日本僧人写出了世界第一部年，日本僧人写出了世界第一部折纸书折纸书秘传千羽鹤折形秘传千羽鹤折形并将之出版。并将之出版。秘传千羽鹤折形秘传千羽鹤折形秘传千羽鹤折形秘传千羽鹤折形 在公元在公元7 7世纪中期，大唐帝国成为全球最世纪中期，大唐帝国成为全球最强大和开放文明的国家，折纸艺术也就是在强大和开放文明的国家，折纸艺术也就是在那时候伴随着中国人民的美好祝福传播到了那时候伴随着中国人民的美好祝福传播到了更广泛的世界各国。唐玄宗天宝十年，中国更广泛的世界
16、各国。唐玄宗天宝十年，中国军队在怛逻斯战役中遭到了阿拉伯军队和突军队在怛逻斯战役中遭到了阿拉伯军队和突厥联军的包围，大约有两万多士兵被俘虏，厥联军的包围，大约有两万多士兵被俘虏，其中包括很多造纸工匠，纸也就是在这时候其中包括很多造纸工匠，纸也就是在这时候传入了穆斯林世界。传入了穆斯林世界。随后的一个世纪里，处于文化鼎随后的一个世纪里，处于文化鼎盛时期的阿拉伯人独立发展了折纸艺盛时期的阿拉伯人独立发展了折纸艺术，他们为折纸所做的最大贡献在于，术，他们为折纸所做的最大贡献在于，将欧洲几何学原理运用到折纸中，并将欧洲几何学原理运用到折纸中，并且利用折纸来研究几何学，这是折纸且利用折纸来研究几何学，这
17、是折纸与数学相结合的开始。不过由于宗教与数学相结合的开始。不过由于宗教的关系，禁止偶像崇拜的阿拉伯人不的关系，禁止偶像崇拜的阿拉伯人不允许折纸人，而在同时期的日本，纸允许折纸人，而在同时期的日本，纸偶则是折纸的主要形式。偶则是折纸的主要形式。公元公元8 8世纪摩尔人进入欧洲，也世纪摩尔人进入欧洲，也将先进的文化科学传播到了尚处于西将先进的文化科学传播到了尚处于西哥特人野蛮统治下的伊比利亚半岛，哥特人野蛮统治下的伊比利亚半岛，欧洲人正是在那时第一次学到了折纸。欧洲人正是在那时第一次学到了折纸。西班牙人非常喜好从摩尔人那里学来西班牙人非常喜好从摩尔人那里学来的折纸艺术，并将之发展成为本国文的折纸艺
18、术，并将之发展成为本国文化的一部分，甚至还传播到广大的西化的一部分，甚至还传播到广大的西属殖民地，今天阿根廷人对折纸的热属殖民地，今天阿根廷人对折纸的热诚，正是始于西班牙统治时期。诚，正是始于西班牙统治时期。大约在大约在1919世纪晚期，第一次国际折纸学术会世纪晚期，第一次国际折纸学术会议在巴黎举行。后来又分别在阿根廷和纽约召开议在巴黎举行。后来又分别在阿根廷和纽约召开了第二次和第三次会议。从了第二次和第三次会议。从1919世纪晚期到世纪晚期到2020世纪，世纪，是现代折纸快速发展时期，出现了很多了不起的是现代折纸快速发展时期，出现了很多了不起的折纸大师，如日本的吉泽章，本多功以及西方的折纸大
19、师，如日本的吉泽章，本多功以及西方的Ligia MontoyaLigia Montoya与与Adolfo CercedaAdolfo Cerceda。被日本奉为。被日本奉为“国宝级艺术大师国宝级艺术大师”的吉泽章在的吉泽章在19501950年前后创作年前后创作出了大量充满艺术魅力与创新精神的折纸作品，出了大量充满艺术魅力与创新精神的折纸作品，完全改变了世人对折纸的看法。他和美国的完全改变了世人对折纸的看法。他和美国的Sam Sam RandlettRandlett一起发展一套国际通用的折纸图解术语，一起发展一套国际通用的折纸图解术语，使得折纸可以方便地通过图解传播而且没有文字使得折纸可以方便地
20、通过图解传播而且没有文字障碍。在他的影响下，西方人对折纸的热情高涨，障碍。在他的影响下，西方人对折纸的热情高涨，许多国家都很快成立了自己的折纸协会。许多国家都很快成立了自己的折纸协会。从从1919世纪开始，折纸与自然科学也走到了一起，世纪开始，折纸与自然科学也走到了一起，开始在西方成为教学和科学研究的工具。包豪斯开始在西方成为教学和科学研究的工具。包豪斯建筑学院的建筑学院的纳吉纳吉创立了用折纸进行建筑设计的方创立了用折纸进行建筑设计的方法。学前教育创始人，德国杰出的教育大师法。学前教育创始人，德国杰出的教育大师福福禄禄贝尔贝尔认为折纸能够非常好的启迪智慧，并把折纸认为折纸能够非常好的启迪智慧，
21、并把折纸与自己的教育学说结合起来与自己的教育学说结合起来,在他创办的在他创办的世界第一世界第一所幼儿园所幼儿园勃兰登堡幼儿园勃兰登堡幼儿园中开设折纸课程，中开设折纸课程，这种做法后来被推广到全世界。第一任英国折纸这种做法后来被推广到全世界。第一任英国折纸协会会长，南非著名的魔术师协会会长，南非著名的魔术师Robert HarbinRobert Harbin则把则把折纸用于他的魔术表演，他在折纸用于他的魔术表演，他在19561956年出版的著作年出版的著作Paper MagicPaper Magic风靡西方，无论对魔术还是对折风靡西方，无论对魔术还是对折纸来说，都产生了非常大的影响。纸来说，都产
22、生了非常大的影响。二、折纸人物二、折纸人物 吉泽章吉泽章 （1911-20051911-2005）19111911年出生于日本栃木县，从年出生于日本栃木县，从19381938年开始折纸的研究与创作，年开始折纸的研究与创作，5050年代前后发表年代前后发表了一系列对折纸产生深远影响的作品。了一系列对折纸产生深远影响的作品。19541954年创年创办了国际折纸研究会并担任会长。办了国际折纸研究会并担任会长。19551955年，在荷年，在荷兰阿姆斯特丹市立美术馆举办了个人折纸展，这兰阿姆斯特丹市立美术馆举办了个人折纸展，这次展览在西方世界引起了震动，刺激了大批西方次展览在西方世界引起了震动，刺激了大
23、批西方人从事折纸研究。人从事折纸研究。19571957年出版了专著年出版了专著折纸读本折纸读本。从。从19661966年开始被日本外务省和国际交流基金会派遣到年开始被日本外务省和国际交流基金会派遣到全球数十个国家进行作品展出和讲演。全球数十个国家进行作品展出和讲演。19831983年，年，获得五等双光旭日勋章。获得五等双光旭日勋章。19861986年，因为在传播年，因为在传播日本文化方面的成就获得外务大臣赏。从日本文化方面的成就获得外务大臣赏。从9090年年代起，虽然年事已高，仍非常活跃，在日本全代起，虽然年事已高，仍非常活跃，在日本全国多次举办个人作品展和讲演活动。国多次举办个人作品展和讲演
24、活动。20052005年年3 3月月1414日，一代折纸之父因心力衰竭和肺炎在东京日，一代折纸之父因心力衰竭和肺炎在东京都板桥区医院与世长辞。都板桥区医院与世长辞。20 20世纪世纪8080年代，进入暮年的吉泽章又创造年代，进入暮年的吉泽章又创造了湿折法，在开始折纸之前将纸湿润，成型之了湿折法，在开始折纸之前将纸湿润，成型之后再把它晾干，这种方法大大提高了折纸的精后再把它晾干，这种方法大大提高了折纸的精确程度，使得以前一些看似很难完成的折法变确程度，使得以前一些看似很难完成的折法变为可能，折纸由此进入一个新的境界。今天折为可能，折纸由此进入一个新的境界。今天折纸虽然普遍于世界各地，然而最普及的
25、地方还纸虽然普遍于世界各地，然而最普及的地方还是日本。日本人把折纸当做自己国粹，中小学是日本。日本人把折纸当做自己国粹，中小学开设必修的折纸课程。在日本人看来，折纸很开设必修的折纸课程。在日本人看来，折纸很有利于培养艺术素质和创造力。有利于培养艺术素质和创造力。湿折法湿折法吉泽章作品欣赏吉泽章作品欣赏大猩猩大猩猩蜗牛蜗牛舞者舞者武士盔武士盔桃太郎桃太郎三、折纸三、折纸基本方法基本方法（一）折叠基（一）折叠基本符号及图解本符号及图解1 1对边折：方形纸相对的两边对折对边折：方形纸相对的两边对折凹折线：凹折线：凸折线：凸折线：折纸示意图号（二）基本折法（二）基本折法2 2对角折：正方形相对的两角对
26、折对角折：正方形相对的两角对折3 3集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折3 3集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折4 4 向中心折：向中心折：正方形相对的正方形相对的两角两角向中心折向中心折4 4 向中心折：向中心折：正方形相对的正方形相对的两边两边向中心折向中心折5 5双正方形：双正方形：正方形对边折正方形对边折一角向前折一角向前折,另一角向后折另一角向后折从中间撑开压平从中间撑开压平,外形呈方形外形呈方形6 6单菱形：单菱形：7 7双菱形：双菱形：在双正方形的基础上两面作对角集中折出折痕依折痕把两正方形
27、两边内折 双面向上折起压平反正面呈菱形8 8双三角形：双三角形：9 9反正折：反正折：1010反折反折：1010反折反折：1 1 青蛙：青蛙：（三）范例（三）范例比例为比例为2 2：1 1的长方的长方形纸，依虚线折形纸，依虚线折把此形状垂直旋把此形状垂直旋转后再翻过来转后再翻过来依虚线向里折依虚线向里折依虚线，下面的依虚线，下面的角向上折角向上折将上面的三角形将上面的三角形两角塞进下面的两角塞进下面的三角形内三角形内翻过来依虚线折翻过来依虚线折1 1 青蛙：青蛙：四角依虚线内侧向四角依虚线内侧向外侧折外侧折依虚线外侧向内依虚线外侧向内侧折侧折依虚线向上折依虚线向上折依虚线向下折依虚线向下折翻过
28、来翻过来翻过来依虚线折翻过来依虚线折1 1 青蛙：青蛙：玩法：用手指按下部，青蛙会弹起，可比赛谁玩法：用手指按下部，青蛙会弹起，可比赛谁的青蛙跳得远的青蛙跳得远2 2 会眨眼的小孩会眨眼的小孩：2 2 会眨眼的小孩会眨眼的小孩：2 2 会眨眼的小孩会眨眼的小孩：玩法：玩法：用手抽动活动眼睛，作纸偶游戏用手抽动活动眼睛，作纸偶游戏3 3 大嘴巴大嘴巴：基本布骤：基本布骤：(1)(1)正方形四角向中心折，反正各一次，打开即正方形四角向中心折，反正各一次，打开即成成(2)(2)装饰粘贴成各种可爱的动物形象装饰粘贴成各种可爱的动物形象3 3 大嘴巴大嘴巴：3 3 大嘴巴大嘴巴：玩法：把手套进去，动物的
29、嘴巴一张玩法：把手套进去，动物的嘴巴一张一合，可表演角色游戏，讲故事。一合，可表演角色游戏，讲故事。4 4 飞镖飞镖：4 4 飞镖飞镖：玩法：手持一角，扔出，旋转飞行，似飞碟玩法：手持一角，扔出，旋转飞行，似飞碟5 5 翻花翻花：基本布骤：基本布骤：(1)(1)选择韧性较好的长方形纸，依折痕反正折三次选择韧性较好的长方形纸，依折痕反正折三次 (2)(2)依虚线折成扇子状依虚线折成扇子状(3)(3)在保持扇子折的基础上，把每层纸扯出，成在保持扇子折的基础上，把每层纸扯出，成M M形形 (4)(4)在在M M形的外侧粘硬纸板和手柄形的外侧粘硬纸板和手柄5 5 翻花翻花：6 6 八角花篮八角花篮：第
30、一部分第一部分6 6 八角花篮八角花篮：第二部分第二部分6 6 八角花篮八角花篮：第一、二部分组合第一、二部分组合玩法玩法:幼儿游戏活动中可作为道具，用来装东西幼儿游戏活动中可作为道具，用来装东西7 7 三角插三角插：基本布骤：基本布骤：(1)(1)取长宽比例为取长宽比例为4:14:1的长方形纸条，两端依虚线的长方形纸条，两端依虚线向中间折向中间折(2)(2)翻转图形，下端两正方形分别依虚线对角折翻转图形，下端两正方形分别依虚线对角折(3)(3)把折好的三角形依虚线向上折把折好的三角形依虚线向上折(4)(4)三角形依虚线左右对折三角形依虚线左右对折7 7 三角插三角插：7 7 三角插三角插：7
31、 7 三角插三角插：7 7 三角插三角插：三角插作品欣三角插作品欣赏赏8、请根据图示自己尝试、请根据图示自己尝试制作折纸作品制作折纸作品9、折、折 纸纸 作作 品品 欣欣 赏赏蜘蛛蜘蛛龙龙飞马飞马鹿鹿小提琴手小提琴手巫巫师师眼眼镜镜蛇蛇蝎蝎子子公鸡公鸡鹿鹿翼龙翼龙龟龟10、学生作品欣赏、学生作品欣赏 纸娃娃制作方法纸娃娃制作方法11、作业建议：作业建议：1 1掌握基本折法，创作新的折纸形象。掌握基本折法，创作新的折纸形象。2 2根据折纸造型，设计不同的游戏方案。根据折纸造型，设计不同的游戏方案。3 3发挥想象力，用三角插的方法，完成一动物造发挥想象力，用三角插的方法，完成一动物造型。型。第三节
32、纸编玩教具一、纸编图案一、纸编图案材料：较厚的彩纸材料：较厚的彩纸工具：刀工具：刀制作方法：根据经纬交叉的原理编织制作方法：根据经纬交叉的原理编织（1 1）取一张彩色卡纸作为底板，用刀划出等粗的）取一张彩色卡纸作为底板，用刀划出等粗的线，可以划水平线，也可以划斜线；注意不要线，可以划水平线，也可以划斜线；注意不要把纸划散，保留一端或两侧的纸边完整，剪各把纸划散，保留一端或两侧的纸边完整，剪各色纸条，做穿插用。色纸条，做穿插用。（2 2）经纬穿插一上一下穿插在底板中间，不）经纬穿插一上一下穿插在底板中间，不同颜色彩条的搭配形成美丽的图案同颜色彩条的搭配形成美丽的图案（3 3）编制好的图案可修剪成
33、有趣的形状）编制好的图案可修剪成有趣的形状二、纸编纸盒二、纸编纸盒材料工具：较硬的彩纸或旧挂历纸、方盒、美工刀材料工具：较硬的彩纸或旧挂历纸、方盒、美工刀方法步骤：方法步骤：（1）把纸裁成宽度等同的纸条，把纸裁成宽度等同的纸条，按经纬方向交叉编织出纸盒的底面按经纬方向交叉编织出纸盒的底面（2）以方盒为模子以方盒为模子，把纸条向上折，把纸条向上折起，编出盒子的起，编出盒子的四立面四立面 （3）编到一定的高度，把纸条折插进纸盒编到一定的高度，把纸条折插进纸盒内侧，方盒完成。可用同样的方法编出内侧，方盒完成。可用同样的方法编出盒盖，或者加上篮柄作为提篮盒盖，或者加上篮柄作为提篮三、三、纸条编小动物纸
34、条编小动物材料：彩纸、旧挂历纸、报纸等稍厚且有韧性的材料：彩纸、旧挂历纸、报纸等稍厚且有韧性的纸张纸张工具：尺子、裁纸刀工具：尺子、裁纸刀基本方法：把裁好的纸条对折，尺寸规格根据编基本方法：把裁好的纸条对折，尺寸规格根据编制的动物大小选定。较硬的纸也可用单层。制的动物大小选定。较硬的纸也可用单层。（一）（一）两根纸条编两根纸条编1 1基本编法基本编法(1)编纸辫编纸辫：取两根折好的纸条，其中一根成取两根折好的纸条，其中一根成V V形绕过另一根形绕过另一根横向纸条一端向上折起横向纸条一端向上折起左右两部分纸条，围绕中间两纸条，交叉编织，如左右两部分纸条，围绕中间两纸条，交叉编织，如图成辫子基本形
35、状。同样方法反复多次，一定长度图成辫子基本形状。同样方法反复多次，一定长度后，把中间两根纸条向上折起，剪去多余纸条，完后，把中间两根纸条向上折起，剪去多余纸条，完成。成。(2)(2)转折编法转折编法起端如纸辫，纸条起端如纸辫，纸条向右方向编织，纸向右方向编织，纸便会出现转折。也便会出现转折。也可向左方转折可向左方转折2 2制作范例：蜗牛制作范例：蜗牛 在辫子基本形状基础上，向右在辫子基本形状基础上，向右(左左)同方向转同方向转折编，转折折编，转折7 7次，成涡线状，头部剩余两纸条作次，成涡线状，头部剩余两纸条作为触角为触角2 2制作范例：蜗牛制作范例：蜗牛（二）四根纸条编（二）四根纸条编小鹿编
36、法小鹿编法1.1.把把1 1号、号、2 2号、号、3 3号纸条摆放，号纸条摆放，1 1号纸条中点为号纸条中点为交叉点交叉点 1232.2.把把1 1号纸条两端对称下折，并插入号纸条两端对称下折，并插入4 4号纸条号纸条234113.13.1号纸条左半部分右折，置于号纸条左半部分右折，置于1 1号纸条右半部号纸条右半部分分123414.34.3号纸条右半部分下折，置于号纸条右半部分下折，置于1 1号纸条下号纸条下121423345.5.把把2 2号纸条、号纸条、3 3号纸条依次上折，编织成小鹿号纸条依次上折，编织成小鹿的身体的身体22341346.6.如图如图2-1762-176，把，把1 1号
37、、号、2 2号纸条交叉编织，形号纸条交叉编织，形成小鹿颈部成小鹿颈部11223447.7.如图如图2-1772-177，2 2号纸条绕系号纸条绕系1 1号纸条，形成小号纸条，形成小鹿头部鹿头部1223448.8.修剪尾、头、下肢，完成小鹿造型修剪尾、头、下肢，完成小鹿造型用编织小鹿的方法尝试编织鸵鸟用编织小鹿的方法尝试编织鸵鸟作业建议：作业建议：1 1 根据图例练习基本编法。根据图例练习基本编法。2 2用纸条编织创作一些形象用纸条编织创作一些形象第四节纸雕塑玩教具一、基础造型方法一、基础造型方法1.1.卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用
38、的弧度，注意纸张的方向性具卷曲出适用的弧度，注意纸张的方向性用笔杆等圆柱形工具滚压纸面，是纸面形成用笔杆等圆柱形工具滚压纸面，是纸面形成一定的弧度一定的弧度把长条形纸绕在笔杆等圆柱形工具上，是指条呈把长条形纸绕在笔杆等圆柱形工具上，是指条呈螺旋状，可作为纸塑人物的须发螺旋状，可作为纸塑人物的须发用笔杆的圆柱形工具，在长形纸面的不同位置用笔杆的圆柱形工具，在长形纸面的不同位置滚压，可形成波浪状滚压，可形成波浪状2.2.切折切折 利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。曲利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。曲线切折，先在纸面上轻画窃者的痕迹，再用刀沿线轻划，线切折，先在纸面上轻画窃者的
39、痕迹，再用刀沿线轻划，切线时注意弧度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要切线时注意弧度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过重，以免切断纸面过重，以免切断纸面3.3.围合围合利用卷、折、粘等手法利用卷、折、粘等手法,将平面围合形成柱体、方将平面围合形成柱体、方体、锥体等。锥体围合，可先剪去一部分，衬于体、锥体等。锥体围合，可先剪去一部分，衬于锥体内，粘贴成锥形。方锥可用切折法锥体内，粘贴成锥形。方锥可用切折法二、基本制作形式二、基本制作形式(一一)纸浮雕装饰画纸浮雕装饰画1 1先在素描纸上画出形象的基本造型先在素描纸上画出形象的基本造型2 2依照线稿分解剪切出各个部分的形状，分别用依照线稿分解
40、剪切出各个部分的形状，分别用笔杆压凸笔杆压凸 、卷曲、粘贴组合、卷曲、粘贴组合制作范例制作范例:白雪公主白雪公主 （1 1）根据图稿剪出脸部，画上五官。剪出头发，）根据图稿剪出脸部，画上五官。剪出头发，在刘海处划出切口，把脸部嵌入头发。站上发带。在刘海处划出切口，把脸部嵌入头发。站上发带。头发的边缘，做卷曲造型。（头发的边缘，做卷曲造型。（2 2）剪出衣服各部分）剪出衣服各部分，用笔杆滚压卷曲，成立体浮雕状。用相同方法作，用笔杆滚压卷曲，成立体浮雕状。用相同方法作四肢造型。（四肢造型。（3 3）把各部分组合粘贴在底板上完成）把各部分组合粘贴在底板上完成欣赏欣赏（二）头饰、面具（二）头饰、面具
41、头饰是幼儿园活动中常用的道具，在角色游头饰是幼儿园活动中常用的道具，在角色游戏、舞台剧表演、讲故事等活动中佩戴面具、头戏、舞台剧表演、讲故事等活动中佩戴面具、头饰，可以提高幼儿参与的兴趣。幼儿园头饰、面饰，可以提高幼儿参与的兴趣。幼儿园头饰、面具的设计制作形式多样，有平面、立体形式，可具的设计制作形式多样，有平面、立体形式，可剪、可画、可折，形象设计要生动、可爱、富有剪、可画、可折，形象设计要生动、可爱、富有情趣情趣材料：绘图纸、卡纸、水粉色、彩色纸材料：绘图纸、卡纸、水粉色、彩色纸工具：剪刀、笔、粘结剂工具：剪刀、笔、粘结剂制作方法：制作方法：1 1头饰头饰(1)(1)平面头饰平面头饰在卡纸
42、或绘画纸上画出形在卡纸或绘画纸上画出形象，剪下。形象的设计要象，剪下。形象的设计要特征鲜明，富有童真童趣特征鲜明，富有童真童趣(2)(2)立体头饰立体头饰梯形立体透视梯形立体透视画两个同心半圆，沿线剪下，粘贴成筒状；剪耳画两个同心半圆，沿线剪下，粘贴成筒状；剪耳朵、嘴巴装饰。此法可做头部较圆的动物，如青朵、嘴巴装饰。此法可做头部较圆的动物，如青蛙、熊、熊猫、虎等。蛙、熊、熊猫、虎等。三角形立体头饰三角形立体头饰三角形卡纸，依虚线对折，剪出耳朵等。此法三角形卡纸，依虚线对折，剪出耳朵等。此法适宜作头部较尖的动物，如老鼠、狐狸等。适宜作头部较尖的动物，如老鼠、狐狸等。2 2.面具面具面具是一个壳体
43、造型，平面的纸可以通过剪切、曲面具是一个壳体造型，平面的纸可以通过剪切、曲折、收缩，形成壳体，也可以用模具，粘成壳体，折、收缩，形成壳体，也可以用模具，粘成壳体，再剪出眼睛再剪出眼睛,装饰其它五官装饰其它五官(1)(1)剪切面具剪切面具(2)(2)气球面具气球面具把报纸条，用浆糊糊在充气气球表面，待其干把报纸条，用浆糊糊在充气气球表面，待其干透，扎破气球，留下报纸壳，剪成圆形，挖出透，扎破气球，留下报纸壳，剪成圆形，挖出眼睛嘴巴的形状，上色，装饰，就是逼真的面眼睛嘴巴的形状，上色，装饰，就是逼真的面具了。具了。(三三)纸塑玩偶纸塑玩偶1.1.纸筒玩偶纸筒玩偶材料材料:质地较硬的纸张质地较硬的纸
44、张基本方法步骤：基本方法步骤：（1 1）围合造型做各种纸筒，作为基本形状。）围合造型做各种纸筒，作为基本形状。（2 2）在纸筒上装饰图案，可画、可剪贴、卷折、）在纸筒上装饰图案，可画、可剪贴、卷折、组合粘贴，塑成人物、动物、植物、建筑等。组合粘贴，塑成人物、动物、植物、建筑等。玩法：可放于桌面，也可套在手指或手掌上，用玩法：可放于桌面，也可套在手指或手掌上，用于表演故事、游戏等于表演故事、游戏等 纸筒玩偶游戏范例欣赏纸筒玩偶游戏范例欣赏2 2.剪折纸立体玩偶剪折纸立体玩偶剪折纸立体玩偶集剪纸、折纸优点于一体，剪折剪折纸立体玩偶集剪纸、折纸优点于一体，剪折纸立体玩偶一般采取对称结构，空间感极强，
45、能纸立体玩偶一般采取对称结构，空间感极强，能直立，在幼儿园中可作为桌面教具，用于幼儿游直立，在幼儿园中可作为桌面教具，用于幼儿游戏、学习活动中戏、学习活动中材料：各色绘图纸、卡纸材料：各色绘图纸、卡纸工具工具:剪刀、粘结剂、水彩笔剪刀、粘结剂、水彩笔鹤鹤（1 1）把长方形纸对折，照图画出轮廓剪下，并标）把长方形纸对折，照图画出轮廓剪下，并标出折叠线出折叠线（2 2）按虚线折出尾巴、颈部，使形象直立）按虚线折出尾巴、颈部，使形象直立红红蓝蓝猫猫（1 1）长方形纸，依实线切割。）长方形纸，依实线切割。（2 2）身体、腿部分，依虚线折）身体、腿部分，依虚线折孔雀孔雀（1 1）长方形纸依实线剪切。）长
46、方形纸依实线剪切。（2 2）头部、身体、腿部依虚线对折。）头部、身体、腿部依虚线对折。（3 3）借助木棒卷出尾巴、翅膀）借助木棒卷出尾巴、翅膀乌龟乌龟（1 1）长方形纸对折，画出乌龟轮廓。）长方形纸对折，画出乌龟轮廓。（2 2）依轮廓线剪下，依虚线折叠颈部、腿部）依轮廓线剪下，依虚线折叠颈部、腿部你能折剪出下面的造型吗你能折剪出下面的造型吗？欣赏：欣赏：3.3.插结纸玩偶插结纸玩偶插结指利用纸的切口互相嵌入，两个或多插结指利用纸的切口互相嵌入，两个或多个面互插，是造型获得立体效果。从不同个面互插，是造型获得立体效果。从不同的角度去看都有一定的体积，使形象更加的角度去看都有一定的体积，使形象更加
47、丰富。丰富。材料工具：硬纸卡或吹塑纸、铅笔、剪刀材料工具：硬纸卡或吹塑纸、铅笔、剪刀步骤步骤:(1)(1)剪出两片或多片相同的形状，并画出插结的切口剪出两片或多片相同的形状，并画出插结的切口线，每条切口线长度影响等，且都占形状长度的线，每条切口线长度影响等，且都占形状长度的一半；剪开切口线；一半；剪开切口线；(3)(3)切口线对应插结。切口线对应插结。4.4.纸袋玩偶纸袋玩偶纸袋偶是一种套在手上的纸偶，它主要用于集体表演纸袋偶是一种套在手上的纸偶，它主要用于集体表演和分组表演。集体表演是在幼儿刚掌握了故事内容，和分组表演。集体表演是在幼儿刚掌握了故事内容，但还不很熟练的情况下进行的表演。教师把
48、有关故事但还不很熟练的情况下进行的表演。教师把有关故事角色的各种纸袋摆放在幼儿面前，请幼儿自选扮演角角色的各种纸袋摆放在幼儿面前，请幼儿自选扮演角色，然后由教师作示范，带领幼儿共同表演，这不仅色，然后由教师作示范，带领幼儿共同表演，这不仅是有助于幼儿对故事内容的理解，进一步熟悉作品中是有助于幼儿对故事内容的理解，进一步熟悉作品中的对话，而且还可以锻炼幼儿的合作意识。的对话，而且还可以锻炼幼儿的合作意识。材料材料:选用纸质稍韧的纸或旧纸袋选用纸质稍韧的纸或旧纸袋步骤：步骤：(1)(1)设计纸偶的形象设计纸偶的形象(2)(2)把纸袋压平放置，形象的面部粘贴在纸袋的底把纸袋压平放置，形象的面部粘贴在
49、纸袋的底部，下颌部贴在纸袋正面部，下颌部贴在纸袋正面玩法：把纸袋套在手臂上，手指撑起动物嘴巴，使玩法：把纸袋套在手臂上，手指撑起动物嘴巴，使其一张一合，仿佛在说话。其一张一合，仿佛在说话。制作纸袋偶时还可按幼儿手掌的大小裁剪，制作纸袋偶时还可按幼儿手掌的大小裁剪，粘贴成信封形的小纸袋，在纸袋的上方画上或粘粘贴成信封形的小纸袋，在纸袋的上方画上或粘贴成人物、动物的头部和五官；贴成人物、动物的头部和五官；在纸袋的下方画在纸袋的下方画出人的衣服或动物的身体，在合适的位置剪两个出人的衣服或动物的身体，在合适的位置剪两个比指头稍大的圆洞，让幼儿从小洞里分别伸出拇比指头稍大的圆洞，让幼儿从小洞里分别伸出拇
50、指和中指，作简单的活动，以代替人物或动物的指和中指，作简单的活动，以代替人物或动物的上肢。也可以在纸袋中部两侧加上伸出来作上肢上肢。也可以在纸袋中部两侧加上伸出来作上肢的纸型，将手指伸到里面操纵，使形象、姿态稍的纸型，将手指伸到里面操纵，使形象、姿态稍有变化。有变化。5 5会动的纸偶会动的纸偶范例一：范例一：拉线玩偶拉线玩偶拉线玩偶根据民间拉线木偶的制作原理，拉线玩偶根据民间拉线木偶的制作原理，把线和动物的四肢连接在一起，通过拉动把线和动物的四肢连接在一起，通过拉动线，使玩偶手舞足蹈，非常有趣。线，使玩偶手舞足蹈，非常有趣。材料工具：硬纸板、细线绳、大头针、小材料工具：硬纸板、细线绳、大头针、
