1、 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些事物让你印象深刻呢？事物让你印象深刻呢？1.分工合作，找自己最喜欢的课文片段读一读，与小伙伴交流你喜欢的理由2.收集整理后，说说自己的收获3.派代表发表自己小组的收获 方法一：作者从整体到部分的顺序观察了小鸟的外貌。用表示颜色的词描述了小鸟的外形美的特点。它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带着一些的，翅膀带着一些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。方法二：作者按照时间顺序，记录了草地颜色的变化。针对自己的发现，进行思考，记录 有一天，我起得有一天，我起得很早很早去钓鱼，
2、发现草地并去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。不是金色的，而是绿色的。中午中午回家的时候，回家的时候，我看见草地是金色的。我看见草地是金色的。傍晚傍晚的时候，草地又变的时候，草地又变绿了。绿了。这是为什么呢？这是为什么呢？1.1.本次习作是写一篇本次习作是写一篇观察作文观察作文，观察，观察一种事物一种事物或或一处场景一处场景。2.2.选择自己印象最深的事物或场景选择自己印象最深的事物或场景,按照一定顺按照一定顺序，全面、细致的观察事物或场景的变化。序，全面、细致的观察事物或场景的变化。3 3、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。提前仔细观察身
3、边景物发生怎样的变化，回忆以前的样子。利用周末时间，观察自己常常走的小街道，每个时间段有什么不一样整理日记本，看看记录的内容，搜集有用的素材 秋天到了，树叶飘落，燕子南秋天到了，树叶飘落，燕子南飞飞这是秋天的树，它在其他季这是秋天的树，它在其他季节是什么样子的呢？节是什么样子的呢？早上，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上早上，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上班，小朋友背着书包班，小朋友背着书包去去上学，环卫上学，环卫叔叔在清扫街道，书报亭奶奶正在叔叔在清扫街道，书报亭奶奶正在整理书摊整理书摊清晨的街道是怎样的？清晨的街道是怎样的？傍晚的街道上的场景傍晚的街道上的场景又是怎样的呢？又是怎样的呢？我怀着忐忑的心情，走到
4、李老师我怀着忐忑的心情，走到李老师身边身边.“我我”的心情还会发的心情还会发生怎样的变化？生怎样的变化？“我我”发生了什么事？发生了什么事？凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，水帘凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，水帘花开了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊绽开；花开了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊绽开；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右绽开花瓣；夜来香子晚傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右绽开花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右开放上八点开花；昙花却在九点左右开放 试一试改一改 凌晨四点，牵牛花凌晨四点，牵牛花吹起
5、吹起了紫色的了紫色的小喇小喇 叭叭；五点左右，艳；五点左右，艳丽的蔷薇丽的蔷薇绽开了笑脸绽开了笑脸；七点，水帘从；七点，水帘从梦中醒来梦中醒来；中午十二点；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放欣然怒放；傍晚六；傍晚六点，烟草花在暮色中点，烟草花在暮色中苏醒苏醒；月光花在七点左右；月光花在七点左右舒展开舒展开自己的自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑含笑一一现现时间的时间的观察顺序，运用观察顺序，运用比喻、拟人比喻、拟人的修的修辞手法描绘出辞手法描绘出不同花朵不同时间不同变不同花朵
6、不同时间不同变化。化。那红枣儿，只要看上一眼就会让人直流口水。那红枣儿，只要看上一眼就会让人直流口水。如果摘一个放进嘴里，让你一辈子也忘不了。如果摘一个放进嘴里，让你一辈子也忘不了。试一试改一改 那那红红的、大大的红红的、大大的枣儿，闪着枣儿，闪着亮光亮光，只要看上一眼就会让人只要看上一眼就会让人直流口水直流口水。如果。如果摘一个放进嘴里，那摘一个放进嘴里，那脆脆的感觉脆脆的感觉、甜甜甜甜的味道的味道让你一辈子也忘不了。让你一辈子也忘不了。比喻、夸张的修辞手法比喻、夸张的修辞手法让读者如让读者如临其境，如尝其味临其境，如尝其味。圆圆的圆圆的和桂圆一和桂圆一样大小样大小平滑平滑 柔软柔软细腻细腻
7、圆圆的圆圆的杨梅形状杨梅形状和桂圆一样和桂圆一样大小大小杨梅大小杨梅大小平滑平滑细腻、柔软细腻、柔软杨梅口感杨梅口感杨梅杨梅先是先是淡红的，淡红的，随后随后变成深红，变成深红，最后最后几乎变成黑的了。几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那就可以看见那新鲜红嫩新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的的汁水汁水。“先是、随后、最后先是、随后、最后”描绘出了杨梅颜色，描绘出了杨梅颜色，随着生长在发生随着生长在发生变化变化“新鲜红嫩新鲜红嫩、汁水汁水”体现了杨体现了杨
8、梅果肉鲜嫩多汁的特点梅果肉鲜嫩多汁的特点作者简单的作者简单的举例说明举例说明，杨梅吃起，杨梅吃起来的感觉，让人想亲自尝一尝。来的感觉，让人想亲自尝一尝。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它
9、酸倒了。的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。作者通过描写杨梅生长时，作者通过描写杨梅生长时，颜色颜色、形状形状、味道味道的的变化变化，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，再通，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，再通过自己小时候因为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的过自己小时候因为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的小故事小故事，让，让大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的观察十分仔细，观察十分仔细，让我们有了让我们有了新的发现。新的发现。习作五习作五我们我们眼中的眼中的缤缤纷纷世世界界 这段时间我们观察了不少这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发身边的事物，你一定有了新发现。这次习作，
10、就让我们把最现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。或一处场景写下来。审题指导选材指导构思点拨好开头、好结尾目目 录录例文分析写法引路01审 题 指 导 本次习作是写一篇本次习作是写一篇观察作文观察作文，观察一种事，观察一种事物或一处场景。物或一处场景。观察作文重在观察，观察要观察作文重在观察，观察要全面、细致全面、细致，选择自己，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。印象最深的事物或场景观察写下来。本次习作要写出印象最深的一种事物或一处场本次习作要写出印象最深的一种事物或一处场景，而不是记叙文，也不要写太多事物或场景。景，而不是记叙文
11、，也不要写太多事物或场景。题目可以是题目可以是“我的发现我的发现”“”“奇特的奇特的”“”“我我发现了发现了”等，让读者对作文内容一目了然。等，让读者对作文内容一目了然。审要求审重点误区警示拟题思路02选 材 指 导一种动植物（小狗、含羞草等）（小狗、含羞草等）发生在某个地方的一个场景（坐旋转木马、参加元宵灯会等）（坐旋转木马、参加元宵灯会等）身边的某一件新事物（变形金刚、音乐盒等）（变形金刚、音乐盒等）自己的发现（菠萝长在地上、蝌蚪会变成青蛙等）选材选材秋天到了，树叶飘落，燕子南飞秋天到了，树叶飘落，燕子南飞 清晨，叔叔阿清晨，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上姨都匆匆忙忙去上班，小朋友背着书班，小朋友
12、背着书包包去去上学，环卫叔上学，环卫叔叔在清扫街道，书叔在清扫街道，书报亭里的奶奶在认报亭里的奶奶在认真看报纸真看报纸 上个月，爸爸给我买了一条小金鱼，它上个月，爸爸给我买了一条小金鱼，它实在太可爱了，我想写一写它的生活习性。实在太可爱了，我想写一写它的生活习性。昨天我和妈妈种的绿豆发芽了，我想把昨天我和妈妈种的绿豆发芽了，我想把对它的观察写下来。对它的观察写下来。周五大扫除时，同学们都很积极，干得周五大扫除时，同学们都很积极，干得热火朝天，我要记录下来。热火朝天，我要记录下来。03构 思 点 拨 开头交代观开头交代观察原因或背景。察原因或背景。示例：示例：动物这么聪明，能动物这么聪明，能预报
13、天气，真是大自然的预报天气，真是大自然的晴雨表啊！晴雨表啊！结尾谈感受结尾谈感受和收获。和收获。要把观察的过程清楚得要把观察的过程清楚得 录下来，做到描述具体。观录下来，做到描述具体。观 察时要按照一定的顺序进行，察时要按照一定的顺序进行，如写动物的外形时要注意先如写动物的外形时要注意先 观察整体，然后到部分，从观察整体，然后到部分，从 头开始，身体、尾巴、四肢头开始，身体、尾巴、四肢一部分一部分地观察。要抓住最突一部分一部分地观察。要抓住最突出的特点，体现出与众不同之处。出的特点，体现出与众不同之处。具体描写观具体描写观察的事物或场景。察的事物或场景。构构思思示例：示例：经常听被人说民经常听
14、被人说民谚很灵，我一直很想验证谚很灵，我一直很想验证一下，今天终于抓住了一一下，今天终于抓住了一个好机会，验证了个好机会，验证了“蚂蚁蚂蚁搬家晴必雨搬家晴必雨”这句谚语。这句谚语。04好开头、好结尾 今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全过程。过程。好开头（开门见山或设置悬念）好开头（开门见山或设置悬念）今天下午，妈妈带我去公园。在路上，我无意间抬头今天下午，妈妈带我去公园。在路上，我无意间抬头望了一眼天空，不仅被吸引住了：那云彩可真有趣呀！望了一眼天空，不仅被吸引住了：那云彩可真有趣呀！你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗？前几天我自己用你知道
15、黄豆芽是怎么生长出来的吗？前几天我自己用黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。今天科学课上今天科学课上，老师带领我们一同观察了一只小蜗牛，老师带领我们一同观察了一只小蜗牛，它可爱极了。它可爱极了。我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来母鸡下蛋也不容易呀！我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来母鸡下蛋也不容易呀！小朋友们，你们也快到大自然中去观察、去体验吧！小朋友们，你们也快到大自然中去观察、去体验吧！好结尾（总结全文、首尾呼应，突出感情）好结尾（总结全文、首尾呼应，突出感情）蜗牛真是一种可爱的小动物，我很喜欢它。蜗牛真是一种可爱的小动物，我很喜欢它。只要在生活中处处留心，你就能揭
16、开每一个奥秘！只要在生活中处处留心，你就能揭开每一个奥秘！05例 文 分 析我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝细雨如丝，一棵棵杨梅树，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上端午节过后，杨梅树上挂满挂满了杨梅。了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨
17、梅那平滑熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样的刺，是那样细腻而柔软细腻而柔软。（开门见山，点题）（开门见山，点题）（拟人）（拟人）（交代杨梅结果时间）（交代杨梅结果时间）（介绍杨梅不同时间的外形，观察仔细）（介绍杨梅不同时间的外形，观察仔细）杨梅先是杨梅先是淡红淡红的，随后变成的，随后变成深红深红，最后，最后几乎几乎变成黑的变成黑的了。它了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满
18、了鲜红的汁水。汁水。没有熟透的杨梅没有熟透的杨梅又酸又甜又酸又甜，熟透了就，熟透了就甜津津甜津津的，叫人越吃越的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，感觉牙齿爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为她太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东的，因为她太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了酸倒了。（介绍杨梅颜色变化）（介绍杨梅颜色变化）（介绍杨梅的味道）（介绍杨梅的味道）本文
19、从杨梅的形状、本文从杨梅的形状、颜色、味道等方面突出了颜色、味道等方面突出了杨梅的可爱，表达了作者杨梅的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。热爱故乡的思想感情。作者按杨梅的生长过程，由整体作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里地进行叙述，语言到部分，由表及里地进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切。十分精练、简洁、朴实、亲切。作者通过触摸、作者通过触摸、眼观、口尝的方式观眼观、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、果的特点，从形状、颜色、味道三个方面颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的勒出了一个个新鲜的杨梅。杨梅。06写
20、法 引 路抓住特点抓住特点内容具体内容具体写出新意写出新意抓住特点抓住特点 事物或场景不同，其特点也不相同。我事物或场景不同，其特点也不相同。我们要抓住事物或场景的细节仔细观察，不但们要抓住事物或场景的细节仔细观察，不但要写出其特殊之处，还要将这种观察与自己要写出其特殊之处，还要将这种观察与自己的感受、联想结合在一起，突出特点。的感受、联想结合在一起，突出特点。写法图示写法图示形状形状颜色颜色联想联想大小大小感受感受味道味道变化变化抓住特点 那红红的枣儿挂满了整棵枣树，那红红的枣儿挂满了整棵枣树，坠得枝条都垂了下来。坠得枝条都垂了下来。红枣绿叶，红枣绿叶，远看就像一棵美丽的花树远看就像一棵美丽
21、的花树。那。那红红红红的、的、大大大大的枣儿，闪着亮光，只要的枣儿，闪着亮光，只要看上一眼就会让人直流口水。如果看上一眼就会让人直流口水。如果摘一个放进嘴里，那摘一个放进嘴里，那脆脆的感觉、脆脆的感觉、甜甜的味道甜甜的味道让你一辈子也忘不了。让你一辈子也忘不了。作者通过对枣的形作者通过对枣的形态、颜色和味道的描写态、颜色和味道的描写来表达自己对枣的喜爱。来表达自己对枣的喜爱。并使用比喻、夸张的修并使用比喻、夸张的修辞手法使笔下的辞手法使笔下的“枣枣”更加生动形象，让读者更加生动形象，让读者如临其境，如尝其味。如临其境，如尝其味。内容具体内容具体 本次习作是最近观察时印象最深的一种本次习作是最近
22、观察时印象最深的一种食物或一处场景，范围很广范，可以是事物食物或一处场景，范围很广范，可以是事物的形状、声音、色彩，也可以是场景中的人的形状、声音、色彩，也可以是场景中的人物、景色。所以一定要进行重点观察，提高物、景色。所以一定要进行重点观察，提高观察质量。观察质量。写法图示写法图示内容具体语言生动语言生动融入情感融入情感注重观察注重观察突出心理活动突出心理活动写清思考过程写清思考过程有序表达有序表达 临晨四点，牵牛花吹起了紫色的小临晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水帘从梦中醒来；中午十二脸；七点，水帘从梦中醒来；中午十
23、二点左右，午时花开花了；下午三点，万点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现花却在九点左右含笑一现 作者通过细致的观作者通过细致的观察，结合自己的感受进察，结合自己的感受进行合理的想象，运用生行合理的想象，运用生动的语言，为我们描绘动的语言，为我们描绘出各种鲜花盛开时独特出各种鲜花盛开时独特的样子。的样子。写出新意写出新意 我们在观察中只有勤于动手、动脑，才我们在观察中只有勤于
24、动手、动脑，才能培养出发现问题的意识。结合观察所得，能培养出发现问题的意识。结合观察所得，选择自己印象最深的事物或场景，运用合理选择自己印象最深的事物或场景，运用合理的想象，写出新鲜感，突出新发现。的想象，写出新鲜感，突出新发现。写法图示写法图示用心体验用心体验生活生活勤于查阅勤于查阅资料资料细心观察细心观察自然自然抓住细节抓住细节变化变化观察伴随观察伴随思考思考 有一次，我发现荷叶上的水珠都是球形的，便很好奇。于是，有一次，我发现荷叶上的水珠都是球形的，便很好奇。于是，我又泼了点水，想看看能不能改变水珠的形状。水质，这些睡到我又泼了点水，想看看能不能改变水珠的形状。水质，这些睡到了荷叶上，仍
25、是球形的。后来，我通过查资料才明白：这是水表了荷叶上，仍是球形的。后来，我通过查资料才明白：这是水表面的张力在起作用。因为水总是以最小的体积状态存在的，而球面的张力在起作用。因为水总是以最小的体积状态存在的，而球形的体积又是最小的，所以荷叶上的水珠总是球形。形的体积又是最小的，所以荷叶上的水珠总是球形。荷叶上的水珠都是球形的，这引起了小作者的好奇，于是通过荷叶上的水珠都是球形的，这引起了小作者的好奇，于是通过动手实验和查资料的方法，终于弄明白了动手实验和查资料的方法，终于弄明白了“荷叶上的水珠总是球形荷叶上的水珠总是球形”的原因。只要多观察，勤动手、深思考，就会有新的发现。的原因。只要多观察，
26、勤动手、深思考，就会有新的发现。写完后，把你认为写的好的部分读给小组同学听，写完后，把你认为写的好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。展示你的观察所得。观察时要细致一些。观察时要细致一些。观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。手摸，用鼻子闻。观察时要注意事物的变化。观察时要注意事物的变化。交流习作之后，试着用一句话说说交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学们分享心得。最近的观察感受，和同学们分享心得。学习目标学习目标1 1、学会用多种感官去观察身边的事物。、学会用多种感官去观察身边的事物。2 2、会把自己的发现说给他人听，
27、注意说得通、会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。顺、有条理，再写下来。3 3、培养自己观察生活的能力，并乐于把自己、培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。温情课本温情课本 它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带着一些的，翅膀带着一些蓝蓝色色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张，比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色红色的长的长嘴。嘴。作者从整体到部分的顺序观察了小鸟的外貌。用表示颜色的词描述了小鸟的外形美的特点。温情课本温情课本 有一天，我起得有一天，我起得很早很早去钓鱼，发现草地并去钓鱼，发现草地并不是金色的，而
28、是绿色的。不是金色的，而是绿色的。中午中午回家的时候，回家的时候，我看见草地是金色的。我看见草地是金色的。傍晚傍晚的时候，草地又变的时候，草地又变绿了。绿了。这是为什么呢？这是为什么呢？作者按照时间顺序，记录了草地颜色的变化。疑问句，说明了作者不仅发现草地的变化，还进行了思考，用文字记录下来。习作例文习作例文 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里平了。摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻的刺，使人感到细腻(n)(n)而且柔软。而且柔软
29、。杨梅杨梅形状形状杨梅杨梅口感口感圆圆的圆圆的杨梅杨梅大小大小和桂圆一样和桂圆一样大小大小平滑平滑细腻、柔软细腻、柔软圆圆的圆圆的和桂圆一样大小和桂圆一样大小平滑平滑细腻细腻 柔软柔软习作例文习作例文 杨梅杨梅颜色颜色杨梅杨梅果肉果肉淡红的淡红的深红深红鲜嫩鲜嫩多汁多汁黑的黑的 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁
30、水。的汁水。习作例文习作例文 作者简单的作者简单的举例说举例说明明，杨梅吃起来的，杨梅吃起来的感觉，让人想亲自感觉，让人想亲自尝一尝。尝一尝。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。再吃别的
31、东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。习作点评习作点评 作者通过描写杨梅生长时，作者通过描写杨梅生长时，颜色颜色、形状形状、味道味道的的变化变化，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，再通，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，再通过自己小时候因为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的过自己小时候因为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的小故事小故事，让，让大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的观察十分仔细，观察十分仔细，让我们有了让我们有了新的发现。新的发现。大家通过观察身边的大家通过观察身边的事物，你们有没有新事物，你们有没有新的发现呢？的发现呢？审题指导审题指导思考：仔细观察这三个思考：仔细观察这三个场景
32、，你有什么新发现？场景，你有什么新发现？审题指导审题指导秋天到了，树叶飘落，燕子南飞秋天到了，树叶飘落，燕子南飞这是秋天的树，它在其他季这是秋天的树，它在其他季节是什么样子的呢？节是什么样子的呢？审题指导审题指导 早上，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上早上，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上班，小朋友背着书包班，小朋友背着书包去去上学，环卫上学，环卫叔叔在清扫街道，书报亭奶奶正在叔叔在清扫街道，书报亭奶奶正在整理书摊整理书摊清晨的街道是怎样的？清晨的街道是怎样的？傍晚的街道上的场景傍晚的街道上的场景又是怎样的呢？又是怎样的呢？审题指导审题指导 我怀着忐忑的心情，走到李老师我怀着忐忑的心情，走到李老师身边身边.“我我
33、”的心情还会发的心情还会发生怎样的变化？生怎样的变化？“我我”发生了什么事？发生了什么事？审题指导审题指导1.1.本次习作是写一篇本次习作是写一篇观察作文观察作文，观察，观察一种事物一种事物或或一处场景一处场景。2.2.选择自己印象最深的事物或场景选择自己印象最深的事物或场景,按照一定顺按照一定顺序，全面、细致的观察事物或场景的变化。序，全面、细致的观察事物或场景的变化。3 3、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。选材指导选材指导上个月，爸爸给我买了一条小金鱼，它实上个月，爸爸给我买了一条小金鱼，它实在太可爱了，我想写一写它的生活习性。在太可爱了，
34、我想写一写它的生活习性。昨天我和妈妈种的绿豆发芽昨天我和妈妈种的绿豆发芽了，我想把对它的观察写下来。了，我想把对它的观察写下来。构思点拨构思点拨 开头交代观察原因或背景。开头交代观察原因或背景。今天我看见蚂蚁搬家了，常常听见老人说今天我看见蚂蚁搬家了，常常听见老人说“蚂蚁搬蚂蚁搬家晴必雨家晴必雨”，终于抓住了一个好机会。，终于抓住了一个好机会。小作者这里还运用了小作者这里还运用了谚语谚语，让自己文章的，让自己文章的开头更加吸引读者的开头更加吸引读者的目光啦！目光啦！构思点拨构思点拨中间具体描写观察的事物或场景。中间具体描写观察的事物或场景。我抓了一把米撒在地上，小公鸡正吃得欢，突然，一只大公鸡
35、过来和小公鸡我抓了一把米撒在地上，小公鸡正吃得欢，突然，一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，扑过去和大公鸡打了起来。大公鸡猛地扑过抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，扑过去和大公鸡打了起来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜
36、利了，它昂头挺胸。小作者利用了很多小作者利用了很多动词动词，将两，将两只只公鸡打架公鸡打架的的情景情景描写的十分描写的十分生动，让我们生动，让我们身临其境身临其境“突然、然后，立刻、冷不防突然、然后，立刻、冷不防“等词语等词语表现出小作者按照一表现出小作者按照一定的顺序在观察，每个时间段定的顺序在观察，每个时间段都在细细观看都在细细观看构思点拨构思点拨结尾谈感受和收获。结尾谈感受和收获。小蚂蚁可真聪明，还有预报天气的本领，真是大小蚂蚁可真聪明，还有预报天气的本领，真是大自然的天气预报员呀！自然的天气预报员呀！小作者这里还运用了小作者这里还运用了一个一个感叹句感叹句表明了，表明了，自己在观察后的
37、一些自己在观察后的一些感受，总结全文。感受，总结全文。构思点拨构思点拨好开头（开门见山）好开头（开门见山）今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全过程。过程。今天下午，妈妈带我去公园。在路上，我无意间抬头望今天下午，妈妈带我去公园。在路上，我无意间抬头望了一眼天空，不仅被吸引住了：那云彩可真有趣呀！了一眼天空，不仅被吸引住了：那云彩可真有趣呀！构思点拨构思点拨好开头（设置悬念）好开头（设置悬念）你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗？前几天我自己用你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗？前几天我自己用黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。黄豆生出了豆芽，跟我一起
38、去看看吧。你知道小蜗牛有什么样的本领吗？跟着我去看看吧！你知道小蜗牛有什么样的本领吗？跟着我去看看吧！构思点拨构思点拨好结尾好结尾小朋友们，你们也快到大自然中去观察、去体验吧！小朋友们，你们也快到大自然中去观察、去体验吧！总结全文总结全文只要在生活中处处留心，你就能揭开每一个奥秘！只要在生活中处处留心，你就能揭开每一个奥秘！蜗牛真是一种可爱的小动物，我很喜欢它。蜗牛真是一种可爱的小动物，我很喜欢它。突出感情突出感情首尾呼应首尾呼应写法指导写法指导形形状状颜颜色色联联想想大大小小感感受受味味道道变变化化抓住特点写法指导写法指导 那红红的枣儿挂满了整棵枣树，坠那红红的枣儿挂满了整棵枣树，坠得枝条都
39、垂了下来。得枝条都垂了下来。红枣绿叶，远看就红枣绿叶，远看就像一棵美丽的花树像一棵美丽的花树。那红红的、大大的。那红红的、大大的枣儿，闪着亮光，只要看上一眼就会让枣儿，闪着亮光，只要看上一眼就会让人直流口水。如果摘一个放进嘴里，那人直流口水。如果摘一个放进嘴里，那脆脆的感觉脆脆的感觉、甜甜的味道甜甜的味道让你一辈子也让你一辈子也忘不了。忘不了。枣的形态：枣的形态：大大的大大的枣的颜色：枣的颜色：红得发亮红得发亮枣的味道：枣的味道：甜甜的甜甜的枣的口感：枣的口感：脆脆的脆脆的比喻、夸张的修辞手比喻、夸张的修辞手法法让读者如临其境，让读者如临其境，如尝其味如尝其味。写法指导写法指导内容具体语言生动
40、语言生动（运用（运用拟人、比喻等修辞手拟人、比喻等修辞手法）法）写出自己的疑问写出自己的疑问和思考和思考有序表达有序表达注重观察顺序注重观察顺序写法指导写法指导时间的时间的观察顺序，观察顺序，运用运用比喻、拟人比喻、拟人的的修辞手法描绘出修辞手法描绘出不不同花朵不同时间不同花朵不同时间不同变化。同变化。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水帘从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花帘从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，了；下午三点，万寿菊欣
41、然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花开自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现却在九点左右含笑一现写法指导写法指导写出新意写出新意用心体验用心体验生活生活抓住细节抓住细节变化变化观察伴随思考观察伴随思考写法指导写法指导小作者通过描写自己小作者通过描写自己的的亲身经历亲身经历，运用，运用打打比方、对比比方、对比的方式，的方式，告诉我们杨梅即使是告诉我们杨梅即使是甜的但酸味还在。甜的但酸味还在。引引起起读者的读者的好奇心好奇心，也，也想去尝尝杨梅呢！想去尝尝杨梅呢！没有熟透的杨梅
42、又酸又甜，熟透了就没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软又酸又软，连豆腐也咬不动了连豆腐也咬不动了。我才知道。我才知道杨梅虽然熟透杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了不觉得酸了。吃饱了杨梅。吃饱了杨梅再吃别的东西，才再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。感觉到牙齿被它酸倒了。写作要求写作要求 1.1.按顺序观察身边事物或场景，抓住事物或按顺序观察身边事物或场景，抓住事物或场景变化的特点。场景变化的特点
43、。2.2.在观察变化时，将自己的所见、所闻、所在观察变化时，将自己的所见、所闻、所感记录下来。感记录下来。3.3.可以将课文中学到的观察方法和描写手法可以将课文中学到的观察方法和描写手法运用到写作中。运用到写作中。小试牛刀小试牛刀 大家赶紧动笔写写吧！看看谁才是真真的小大家赶紧动笔写写吧！看看谁才是真真的小小探索家，带领我们发现缤纷的世界！小探索家，带领我们发现缤纷的世界！温馨提示：温馨提示：1.1.注意书写时，语句通顺，用词准确，条理清楚注意书写时，语句通顺，用词准确，条理清楚 2.2.写完后可以读给小伙伴听一听，评一评。写完后可以读给小伙伴听一听，评一评。3.3.根据小伙的意见，可以稍作修
44、改。根据小伙的意见，可以稍作修改。佳作欣赏佳作欣赏 今天是我的生日，我情不自禁地找出了去年枯萎了的含羞草。出于好奇心，我微微地碰了一下那早已枯黄的叶子。只听“咯吱”一声，叶子飘飘悠悠地飞落下来，碎了。含羞草生前就是脆弱的，没想到现在还是 其它的叶子看见了“前车之鉴”，都互相抱得更紧了。水分似乎在它枯死的那一瞬间，就被蒸发得无影无踪了。皱皱巴巴的，像一张布满皱纹的老脸。再看看枝条，弯弯的，成了个“驼背”，勉强支撑着那一个个“邮包”。根松了，好像风一吹就能被连根拔起。要不是干裂的土地把它夹住了，恐怕早就“树倒猢狲散”了。我不忍心看着含羞草这个样子，准备把它扶正。可我没想到我竟帮了倒忙，枯枝簌簌地抖着，降下了几名小“伞兵”。想起原来的含羞草那有趣的身姿，不忍眼巴巴地看着这等凄凉情景而袖手旁观，便把土湿润了，把树干正正地立在了花盆中心。虽然，含羞草已经死了，但在我心中，它一直活着。因为在它最美的时候，我的记忆为它留下了生命中的永恒。我永远忘不了你，含羞草！含羞草含羞草
