1、 人的嘴唇所能发出的最甜美的字人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是就是“妈妈妈妈”。纪伯伦纪伯伦(黎巴嫩诗人、散文家、画家黎巴嫩诗人、散文家、画家)世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？雨果雨果 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的她是失败时的伴侣。伴侣。郑振铎郑振
2、铎 我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。乔治乔治艾略特艾略特 是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。老舍老舍老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。生于北京。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。人洗衣裳做活计维持一家人的生活。19661966年年“文革文革”中不堪躏辱投湖自尽。中不堪躏辱投湖自尽。
3、著有长篇小说：著有长篇小说：骆驼祥子骆驼祥子 、四世同堂四世同堂、话剧：话剧：茶馆茶馆、龙须沟龙须沟、我的母亲我的母亲背景背景老舍的这篇散文发表在老舍的这篇散文发表在1943年年4月月半月文半月文萃萃第九、十期合刊上。第九、十期合刊上。老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏年夏季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他把母亲病亡的消息立即告诉他
4、，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。样。12月月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。本文便是为纪念母亲而写的。o 19421942年，老舍的母亲在北京去世了。差年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是
5、，他饱含血泪，第一次详尽地息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。与辛酸、终生的刚强与贫苦。教学目标：教学目标：o 体味母爱体味母爱o 感谢母爱感谢母爱o 鉴赏语言特色鉴赏语言特色o 学会感恩学会感恩o外外甥甥：o肥美：肥美：o姥姥：姥姥：o家谱：家谱：o出阁：出阁：o敷衍敷衍：o撮撮土：土：o款待：款待：份份礼：礼：v刮刮痧痧：v绞绞脸：脸：v庚庚子闹子闹“拳拳”：v筹筹
6、划：划：v撑撑持：持：v廿廿：v供供给给：v拥挤不拥挤不堪堪：v逆逆子：子：v就寝：就寝：v便便利：利：母亲出生、出嫁母亲出生、出嫁“我我”的出生的出生 “我我”一岁半一岁半 （庚子闹（庚子闹“拳拳”那一年）那一年）“我我”小学毕业小学毕业“我我”师范毕业师范毕业“我我”廿三廿三“我我”廿七廿七七七抗战七七抗战去年去年今年今年按按时间顺序时间顺序来记叙来记叙自学提示：根据下列提示整体感知课文自学提示：根据下列提示整体感知课文o 全文是按全文是按时间时间顺序来写的：顺序来写的：o 第第1 12 2段：母亲段：母亲o 第第3 36 6段：母亲段：母亲o 第第7 71010段：母亲段：母亲o 第第1
7、1111212段：母亲段：母亲o 第第13131414段：母亲段：母亲o 第第15151616段：儿子段：儿子o 第第1717段：儿子段：儿子全文是按时间顺序来写的：全文是按时间顺序来写的：第第1 12 2段：母亲的家庭背景段：母亲的家庭背景第第3 36 6段：母亲出生、出嫁、生段：母亲出生、出嫁、生“我我”第第7 71010段：母亲的勤俭、朴实、热情好客段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第第11111212段：母亲段：母亲“最会吃亏最会吃亏”，却，却“并不软弱并不软弱”第第13131414段：母亲对子女的舐犊之情和理解段：母亲对子女的舐犊之情和理解第第15151616段：儿子对母亲的思念段：儿子
8、对母亲的思念第第1717段：儿子对母亲的感谢，母亲段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的给我的是生命的教育教育”o 独立抚养三个子女和父亲的寡姐；独立抚养三个子女和父亲的寡姐；o 做事永远丝毫也不敷衍；做事永远丝毫也不敷衍；o 活到老，穷到老，辛苦到老活到老，穷到老，辛苦到老待人待人热情热情坚强坚强硬性硬性勤劳勤劳认真认真朴实朴实善良善良慈爱慈爱明理明理v默默忍受姑母；默默忍受姑母；v吵嘴打架，永远没有她；吵嘴打架，永远没有她；v她宁吃亏，不逗气她宁吃亏，不逗气v给亲友帮忙，她总跑在前头；给亲友帮忙，她总跑在前头；v客人来，无论手中怎样窘，也设法客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待
9、弄一点东西款待v丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；保护着儿女；v不慌不哭，从无办法中想出办法来不慌不哭，从无办法中想出办法来v送送“我我”上学校，支持儿女；上学校，支持儿女；v忍痛送女出嫁；忍痛送女出嫁；v顺从儿子的婚姻主张顺从儿子的婚姻主张生命是母亲给我的。我之生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯、感化的。我的性格、习惯、是母亲传给的。是母亲
10、传给的。这是儿子对母亲的一种这是儿子对母亲的一种感恩，一种充满歉疚的感恩，一种充满歉疚的爱。爱。v学到爱花，爱清洁，学到爱花，爱清洁，守秩序；守秩序；v养成好客的习惯；养成好客的习惯；v形成了软而硬的性形成了软而硬的性格；格；v给给“我我”生命的教生命的教育。育。如何理解如何理解“生命教育生命教育”一一词？词？母亲用一言一行从性格、习惯、母亲用一言一行从性格、习惯、为人处事等方面给了我很大的为人处事等方面给了我很大的影响就是所谓的生命教育。影响就是所谓的生命教育。o 例例1 1、但是我的、但是我的真正的教师真正的教师，把性格传给我的，是我，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是的
11、母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育生命的教育。o 例例2 2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。却失了根。有母亲的人，心里是安定的有母亲的人，心里是安定的。我。我怕怕，怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。花草。o 例例3 3、生命是母亲给我的、生命是母亲给我的唉，还说什么呢？唉，还说什么呢？心痛！心痛！心痛！心痛！例例1：在我的记忆中，她的手：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。终年是鲜红微肿的。v例例2 2、桌椅都是、桌椅都是旧旧的，柜门的铜活久的，柜门的铜
12、活久已已残缺不全残缺不全，可是她的手老使破桌，可是她的手老使破桌面上面上没有尘土没有尘土，残破的铜活，残破的铜活发着光发着光。文中有哪些细节描写感动了你？v例例3 3、她、她挣扎挣扎着，着，咬咬着嘴唇，着嘴唇，手手扶扶着门框，着门框，看看花轿徐徐的花轿徐徐的走去。走去。“挣扎挣扎”“”“咬咬”“”“扶扶”“”“看看”一系列的动作隐含着母亲送一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心女儿出嫁时依依不舍的内心活动。活动。这一特写镜头的背后，我们这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱子那就是她的一颗炽热的爱子之心。之心。v例例4 4、
13、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑笑了。及至听说我了。及至听说我还须回校，她还须回校，她愣愣住了。半天，她才住了。半天，她才叹叹出一口气来。出一口气来。到我该走的时候，她到我该走的时候，她递递给我一些花生，给我一些花生，“去吧，小去吧，小子！子！”“笑笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣愣”、“叹叹”、“递递”包含了母亲丰富的心包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动
14、。理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。儿子全部的爱，令人潸然泪下。再读课文，体会细节再读课文，体会细节1，作者善于运用白描的，作者善于运用白描的手法刻画人物形象手法刻画人物形象v2，成功的细节描写：对一些细枝末，成功的细节描写：对一些细枝末节的刻画和描绘。既可以用来记人、节的刻画和描绘。既可以用来记人、记事，又可用来写景、状物。记事，又可用来写景、状物。v3，以无华的语言表达淳厚的情感，以无华
15、的语言表达淳厚的情感。文中有哪些细节描写感动了你？读一读，文中有哪些细节描写感动了你？读一读，并说明感动的原因。并说明感动的原因。v成功的成功的细节描写细节描写，是本文刻画，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深深厚情感，感人至深。o 文章以文章以 时间时间 为序组织材料，以为序组织材料，以 母亲对母亲对“我我”的生的生命的教育命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。造出了一位感人的
16、母亲形象。表现了作者对母亲的表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。感激、怀念，和失去母亲的痛心。o 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着客、软而硬的性格深深地影响着“我我”。o 文中写母亲对儿女的舐犊文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的课文中找出来，谈谈你的感受。感受。文中写母亲对儿女
17、的舐犊之情处处可见，我文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？品读以下几处：品读以下几处：第第1313段结尾处段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼今天泪又遮迷了我的眼可是可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。慈母不会再候盼我了，她已入了土。”这一句充满了感情，但语言却是大白话。这一句充满了感情，但语言却是大白话。1414段段中写中写“我我”两次违背母亲的意愿，她都深深理两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，解，默许
18、了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，第第15151717段段几乎都是对远方母亲的惦念之情。几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人一下让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。v这些令人深思，感人至深的这些令人深思，感人至深的抒抒情和议论情和议论，很好地表达了作者，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，对母亲的怀念和热爱，增强了增强了文章的感染力文章的感染力。以叙事为主，兼以以叙事为主，兼以议论、抒情。议论、抒情。小结小结o 文章内容看，是沿着两条线索展开的。文章内容看，是沿着两条线索展开的
19、。o 一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对格特征及对“我我”的影响。的影响。n“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不认字，她给我的是生命的教育并不认字，她给我的是生命的教育”n母亲的性格最突出的是母亲的性格最突出的是“软中硬软中硬”o 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。儿子对母亲的爱。n“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮
20、迷了我的眼。今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”请你想一想：请你想一想：你知道母亲的生日吗？你知道母亲的生日吗？你了解母亲最大的心愿吗？你了解母亲最大的心愿吗？你曾为母亲做了什么，你打算以你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？后怎么做？（1 1）你还知道哪些有关亲情你还知道哪些有关亲情的名句？的名句？（2 2）你还知道哪些感人的亲情你还知道哪些感人的亲情故事？故事？交流共享交流共享母亲的英文母亲的英文mother意味着什么？意味着什么？
21、vM（many）:妈妈给了我们很多很多妈妈给了我们很多很多；vO（old）:妈妈总为我们操心，白发已爬上了头妈妈总为我们操心，白发已爬上了头；vT（tears）:妈妈为我们流过不少泪妈妈为我们流过不少泪；vH（heart）:妈妈有一颗慈祥温暖的心妈妈有一颗慈祥温暖的心；vE（eyes）:妈妈注视我的目光总是充满着爱妈妈注视我的目光总是充满着爱；vR（right）:妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正确的事情。确的事情。1.1.以时间先后顺序组织材料，可以抓住画面场以时间先后顺序组织材料，可以抓住画面场景给出恰当的时间标志语。景给出恰当的时间标志语。2.2.善于用
22、细节去刻画人物的形象。比如，画面善于用细节去刻画人物的形象。比如，画面上人物的语言及表情，合理想象构思避免上人物的语言及表情，合理想象构思避免记流水帐，语言力求朴实生动。记流水帐，语言力求朴实生动。3.3.记叙、描写、议论等多种表达方式相结合。记叙、描写、议论等多种表达方式相结合。善于用描写来刻画人物形象，用记叙来表现善于用描写来刻画人物形象，用记叙来表现母亲的心灵，用议论点明自己的感受，揭示母亲的心灵，用议论点明自己的感受，揭示写作的中心。写作的中心。请你想一想：你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？请你想一想：你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？让我们边欣赏歌曲边思考。（欣赏阎维文演唱的
23、歌曲让我们边欣赏歌曲边思考。（欣赏阎维文演唱的歌曲母亲母亲）一家大型企业在招收员工时，提出一个奇怪的要求：一家大型企业在招收员工时，提出一个奇怪的要求：应聘者在进行考核前，必须回家给自己的父母洗一次脚。应聘者在进行考核前，必须回家给自己的父母洗一次脚。第二天，经过询问，几乎所有的应聘者都在回家后给父母第二天，经过询问，几乎所有的应聘者都在回家后给父母洗了脚，只有一个应聘者一言不发，于是主考官特意问他洗了脚，只有一个应聘者一言不发，于是主考官特意问他：“你为什么没有按照我们的要求去做呢？你为什么没有按照我们的要求去做呢？”被问者回答被问者回答：“十年前，在一次意外中，我的父母都失去了双脚，所十年
24、前，在一次意外中，我的父母都失去了双脚，所以这些年来，我一直给他们洗手以这些年来，我一直给他们洗手”。这家公司率先录取了。这家公司率先录取了这位被问者。这位被问者。o 1、员工要有感恩之心。这就是企业考题的主要意思。（员工要感恩企业，如同感恩自己的父母）o 2、这名员工在主考官询问他时，一言不发，说明了其本人内心承受了很大的精神痛苦，但是没有责怪主考官，而当主考官特意问的时候才和盘托出，说明了该名员工的忍耐力比较强，遇到问题和困难能正确面对，且很坦率。所以会被优先录取母亲的爱母亲的爱我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮那是太阳给予的光芒四月的日子半是烂漫 半是辉煌那是春风走过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的广场 我的母亲我的母亲感人至深，读起来催人感人至深，读起来催人泪下，令人深思。泪下，令人深思。慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。孟郊孟郊游子吟游子吟
