1、l如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。创新思维技法l创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。它的应用既可直接产生创造、创新成果。同时也可启发人的创新思维。可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。1青岛大学青岛大学创新思维举例：和田法2青岛大学青岛大学l（1 1）加一加）加一加：可在这些东西上加些什么吗？把它加大一些，加高一
2、些，加厚一些，行不行？把这件东西和其他东西加在一起，会有什么结果？需要加上更多时间和次数吗？（2 2）减一减）减一减：能在这件东西上减去什么吗？把它减小一些，降低一些，减轻一些，行不行？可以省略取消什么吗？可以降低成本吗？可以减少次数吗？可以减少些时间吗？（3 3）扩一扩）扩一扩：使这件东西放大、扩展怎样？功能上能扩大吗？（4 4）缩一缩）缩一缩：使这件东西压缩一下怎样？能否折叠？（5 5）变一变）变一变：改变一下形状、颜色、音响、味道、气味会怎样？改变一下次序会怎样？3青岛大学青岛大学l（6 6）改一改：）改一改：这种东西还存在什么缺点？还有什么不足之处？需要加以改进吗？它在使用时是不是给人
3、带来不便和麻烦？有解决这些问题的办法吗？（7 7）联一联：）联一联：每件东西或事物的结果，跟它的起因有什么联系？能从中找出解决问题的办法吗？把某些东西与事物联系起来，能帮助我们达到什么目的吗 （8 8）学一学：）学一学：有什么事物可以让自己模仿、学习一下吗？模仿它的形状和结构会有什么结果？学习它的原理技术，又会有什么创新？（9 9）代一代：）代一代：这件东西有什么东西可以代替？如用别的材料、零件、方法等，行不行？（1010）搬一搬：）搬一搬：把这件东西搬到别的地方，还能有别的用途吗？这个想法、经验、道理、技术搬到别的地方，也能用的上吗?4青岛大学青岛大学l（1111）反一反：）反一反：如果把一
4、件东西、一个事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外颠倒一下，会有什么结果？（1212）定一定：）定一定：为了解决某一问题或改进某一件东西，为了提高学习、工作效率，防止可能发生的事故或疏漏，需要规定什么？制定一些什么标准、规章、制度？5青岛大学青岛大学创新思维的技法l第一节 设问检查型技法l第二节 组合型技法l第三节 逆向转换型技法l第四节 分析列举型技法l第五节 联想类比型技法l第六节 智力激励法（头脑风暴法）l第七节 卡片整理型技法6青岛大学青岛大学l第一节第一节 设问检查型技法设问检查型技法l一、奥斯本核检表法l这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问
5、题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。7青岛大学青岛大学l（一）能否他用l保持不变能否扩大用途，稍加改变有无其他用途。l产品应用扩展案例-刮胡刀l男人需要刮胡刀，而妇女不需要，这是常理。可专门生产刮胡刀的美国吉列公司，却反其道而行之，不遗余力的向小姐女士推销刮胡刀，荒谬吗？8青岛大学青岛大学l吉列公司在美国做了市场调查，得出令人吃惊的结果：全美国8360万30岁以上的妇女中，有6490万人为了保持美好形象，要不时的刮除腿毛和腋毛，占这一年龄层的77。无疑，这是一个非常有潜力的市场。然而目前市场上根本就没有适应妇女使用的专用刮胡
6、刀。于是，吉列公司立即精心设计了适用于妇女的专用刮胡刀，其实这一产品是在男用刮胡刀的基础上改进而成。刮胡刀的刀架色彩鲜艳，并压印了雏菊图形，握柄改为弧形以适用于妇女使用。9青岛大学青岛大学l材料扩展案例-牛仔裤l1880年，美国西部出现了淘金热。20岁的利维?斯特劳斯也到旧金山去淘金。他看到寻找金矿的人们生活不方便，就开设了一家商店，专门销售日常用品。在经营过程中他观察到矿工们穿的短裤都是棉布做的，不耐穿。就想，如果用帆布做，结实耐磨，定会大受矿工喜欢。于是，他便用帆布制作了一批短裤，果然很快销售一空。后来他又改用法国尼姆出产的吡矶布做原料，裤子缝的比较紧身，从而形成了牛仔裤特有的样式。牛仔裤
7、一出现，便受到美国人尤其是年轻人的欢迎。不仅矿工们爱穿，大学生也认为是时髦，很快，牛仔裤就从美国传到了全世界。10青岛大学青岛大学l（二）能否借用l现有的事物能否借用别的经验，能否模仿别的东西，过去有无类似的发明创造创新，现有成果能否引入其它创新性设想。11青岛大学青岛大学l借用案例旅馆管理l美国有个从事旅馆业的商人谈起初入旅馆业的经历：我被说服涉入旅馆业的投资，但我对旅馆业经营一窍不通，又必须独自经营。这座旅馆有500名员工，当时每月亏损1.5万美元。我试着从哈佛大学的教科书旅馆业的经营中寻求帮助，却毫无所获。我突然想到，员工们未必知道我对旅馆业是外行，因此我以旅馆业专家的姿态出现。我安排每
8、隔15分钟请一位部门主管与我面谈。进入我房间的人，我都会对他讲 很抱歉，我们无法与你继续合作下去了，公司无法雇用一位失去竞争能力的员工，若是你能正确地指出公司以前所犯的错误及更正的方法，说明你知道如何做好你的工作，我们就愿意与你继续合作。一连几天的面谈，建议堆积如山，目的都是促进旅馆的运营，我没有分析研究任何建议，只是将这些建议全部付诸行动。奇迹出现了，旅馆逐渐扭亏为盈，营运健全。12青岛大学青岛大学l（三）能否改变l现有事物能否做些改变？l如：意义、颜色、声音、味道、式样、花色、品种，改变后效果如何，能否改变？l形状变化案例个性化水杯13青岛大学青岛大学l结构变化案例-连锁药店。连锁经营的祖
9、师爷叫通口俊夫创业时在京板铁路沿线三个地方开了小药店。可是经营总是不景气。这三家的药店在同一路上呈直线式的布局，每天通口先生都要去看一看，见到销售额总是上不去，十分着急。在回家去和电车上，他见前面座位上的一个小学生，把手指套在三角尺上玩。他联想起以前看到的有关军队战略战术的书籍来：“那些直线排列的点，很容易被外力阻断运输线路，这正是失败的最大原因。为了和友军保持密切的合作，应该确保至少三点鼎足，这样点和点就连起来，就能守住中间的三角形部分了。”于是他改变了药店都在一条直线上的布局，取得成功。14青岛大学青岛大学l（四）能否扩大l现有事物可否扩大应用范围，能否增加使用功能，能否添加零部件，能否增
10、加高度、强度、寿命、价值l从各个方面考虑，看能有什么可扩大的。l放大增多案例：棒冰瓶。暖水瓶口一加大，就成了棒冰瓶 暖水瓶口一暖水瓶口一加大，就成了棒加大，就成了棒冰瓶冰瓶15青岛大学青岛大学l（五）能否缩小l现有事物能否减少、缩小或省略，某些部分能否短点轻点压缩分割简略。能否浓缩化，能否微型化，简单化、短路化、微型化、拆折化、自动化、省力化。16青岛大学青岛大学l短路化案例-网络销售传统商业经营中，在中国要设立一家有进出口经营权的企业，还有很多的不便和限制。企业要开展进出口贸易，也有许多为难之处。但在网上就不同。在看不出经营规模和历史的情况下，人们最关心的是其品和价格信息。而且，事实上在网上
11、几乎什么商品都可以买到。17青岛大学青岛大学l例如，英国伦敦的图书市场批发价格要高于美国，所以，消费者便通过网络与美国的亚马逊公司进行交易。英国读者通过这条渠道，邮购一部畅销书男巫与玻璃，书价连同从美国到英国的邮费在内，只需要14.30美元，比在英国买还要便宜30%。在美国有一家名叫音乐大道的公司，专门从事音乐制品的电脑网络销售。当他们得知欧洲和日本市场的光盘价格要高于美国30%后，便尽力通过网络将产品打到上述地区，并且将自己拥有的20万的商品目录数据与法国巴黎的哈谢特出版社合作，建立法语网络。1997年，音乐大道公司的海外业务收入达到1120万美元，预计目前该公司的网络销售业务收入已经占到总
12、收入的70%左右。18青岛大学青岛大学l（六）能否代用l现有事物能否用其他材料、元件，能否用其他原理、方法、工艺，能否用其他结构、动力、设备。l功能替代案例找工作我不够当教师的条件，我不够当教师的条件，但学校里也有行但学校里也有行政人员，我对宣政人员，我对宣传工作很在行传工作很在行19青岛大学青岛大学l（七）能否调整l能否调整已知布局，能否调整既定程序，能否调整日程计划，能否调整规格，能否调整因果关系。20青岛大学青岛大学l调整案例西装手帕l1985年初，上海某纺织厂按出口要求生产了20万条高质量织缎白手帕，投放国内市场，却销售不出去。他们求爷爷告奶奶请商业部门想法帮忙，得到的答复是必须“打七
13、折作价处理”。万般无奈之下，他们派人做了市场调查，发现消费者不了解这种手帕除了有揩汗、擦手等功能外，还有与西服匹配美化衣着的功能。于是，他们对每件产品都按一定的装饰要求，折成手帕花，再印上吉利喜庆的图案，用印有“西装手帕”字样的透明塑料口袋包装。如此这般改改名堂，产品不仅没打七折，还提价20%，20万条西装手帕不到一个月就全部被抢空。21青岛大学青岛大学l（八）能否颠倒作用能否颠倒l位置（上下、正反）能否颠倒。l颠倒案例海尔冰箱创新：冷冻室由上改为下，由小改为大，由左开门增加了右开门22青岛大学青岛大学l（九）能否组合l现有事物能否组合l能否原理、方案、功能组合l能否形状、材料、部件组合23青
14、岛大学青岛大学l使用核检表法应注意的几点l一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。l二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。l三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。l核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。24青岛大学青岛大学案例：用核检表法改进玻璃杯25青岛大学青岛大学序号序号核检项目核检项目发散性设想发散性设想初选方案初选方案1 1能否他用能否他用作灯罩作灯罩 可食用可食用 当量具当量具作装饰作装饰 拔火罐拔火罐 作圆规作圆规装饰品装饰品2
15、2能否借用能否借用自热杯自热杯 磁疗杯磁疗杯 保温杯保温杯电热杯电热杯 音乐杯音乐杯 防爆杯防爆杯自热磁疗杯自热磁疗杯3 3能否改变能否改变塔形杯塔形杯 动物杯动物杯 防溢杯防溢杯自洁杯自洁杯 密码杯密码杯 幻影杯幻影杯自洁幻影杯自洁幻影杯4 4能否扩大能否扩大不倒杯不倒杯 防碎杯防碎杯 消防杯消防杯过滤杯过滤杯 多层杯多层杯多层杯多层杯26青岛大学青岛大学5 5能否缩小能否缩小微型杯微型杯 超薄杯超薄杯 可伸缩杯可伸缩杯 扁扁形杯形杯 勺形杯勺形杯伸缩杯伸缩杯6 6能否代用能否代用纸杯纸杯 一次性杯一次性杯 竹木制杯竹木制杯 可可食质杯食质杯 塑料杯塑料杯可食质杯可食质杯7 7能否调整能否调
16、整系列装饰杯系列装饰杯 系列高脚杯系列高脚杯系列口杯系列口杯 酒杯酒杯 咖啡杯咖啡杯系列高脚系列高脚杯杯8 8能否颠倒能否颠倒透明不透明透明不透明 彩色非彩色彩色非彩色雕花非雕花雕花非雕花 有嘴无嘴有嘴无嘴不透明雕不透明雕花杯花杯9 9能否组合能否组合与温度计组合与温度计组合 与香料组合与香料组合 与与中草药组合中草药组合 与加热器组合与加热器组合与中草药与中草药组合杯组合杯27青岛大学青岛大学二、5W1H(6W2H)法l1、美国陆军部提出5W1H法l2、我国著名教育家陶行知先生提出6W2H法，他把这种提问模式叫做教人聪明的“八大贤人”。为此他写了一首小诗：l“我有几位好朋友，曾把万事指导我，
17、l你若想问真姓名，名字不同都姓何：l何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，l还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。l若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”28青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法lWhy为什么需要创新？lWhat创新的对象是什么？lWhere从什么地方着手？lWho谁来承担创新任务？lWhen什么时候完成？lHow怎样实施？lHow Much何去达到怎样的水平？lWhich几何l逼问到问不下去时，就找到答案了。29青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l1）为什么（why）？l为什么采用这个技术参数？为什么不能有响声？为什么停用？为什么变成红色？为什么要做成这个形状？为什么采用机器
18、代替人力？为什么产品的制造要经过这么多环节？l2）做什么（What）？l条件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规范是什么？30青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l3）谁（who）？谁来办最方便？谁会生产？谁可以办？谁是顾客？谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益人？l4）何时（when）？何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最佳营业时间？何时工作人员容易疲劳？何时产量最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？l5）何地（where）？何地最适宜某物生长？何处生产最经济？从何处买？还有什么地方可以作销售点？安装在什么地方最合适？何地有资源？31青岛大学青
19、岛大学第六讲 创新思维的技法l6）怎样（How to）？怎样省力？怎样最快？怎样做效率最高？怎样改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发展？怎样增加销路？怎样达到效率？怎样才能使产品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？l7）多少（How much）？功能指标达到多少？销售多少？成本多少？输出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？32青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l运用5W1H法进行创新思考：l1、按照5W1H法的提示，制定一个群众合理化建议的班级管理条例。l2、按照5W1H法的提示，对楼道用照明灯的控制方式进行创新，使之方便、实用、节能。l3、按照5W1H法的提示，对学生早操的方式进行
20、创新，使之既利于锻炼身体，又有安全保障。33青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l第二节第二节 组合型技法组合型技法l一、同物组合l也称同物自组，是若干相同事物的组合。在保持事物原有功能或意义的前提下，通过数量的增加，来弥补功能的不足，或获取更新的功能或意义。l特点：两个或两个以上事物组合，同一类事物组合中各个事物基本原理结构没有实质变化。同物组合的产物往往有组合的对称性或一致性趋向。如：对笔、鸳鸯火锅等。34青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l二、异类组合l两种或两种以上的不同领域的设想的组合，或不同功能物质产品的组合l特点：组合对象来自不同的方面，一般无主次关系。参与组合的对象从意义
21、、原子、构造、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透，整体变化显著。如海尔整体厨房。35青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l异类组合有以下几种情况：l1、元件组合如：机电一体化l2、功能组合l3、材料组合l4、方法组合如声-光效应l5、技术原理与技术手段组合l6、现象与现象组合l功能组合案例：多功能文具盒36青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l功能组合案例-多功能文具盒日本有一家经营文化用品的小企业，一度面临倒闭，老板号召员工想办法共度难关，年轻女职员王村浩美很想为公司的生存和发展出一份力。王村浩美在销售常用小文具中发现，许多人买文具，特别是学期开学前的一段时间，很少是只买一种的，大都是
22、几种文具一起买；而且还常常会发生这样的现象：不少来买文具的人，一时记不全该买的各种文具，只好一趟一趟地再来买。她总想到这件事，头脑里便渐渐出现了把多种文具合在一起来卖的想法。她把这个设想向公司提出后，老板感到这是一个很有价值的好主意，立即采纳了她的建议。设计一种长方形的塑料盒，里面放进铅笔、圆珠笔、橡皮擦、小刀、圆规、三角板、直尺一类的文具；并且在盒子的外面印上色彩鲜艳形象优美的图画，把它们同时向顾客出售。新产品投人市场后，大受顾客的欢迎。普拉斯公司不仅度过了困境，而且获得了巨额利润，并成为世界闻名的大企业之一。37青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法三、重组组合l主要是改变事物各组成部分间
23、的相互关系。如过去电话送话器和听筒是分别安装的，将送话器与听筒连为一体，就是现在的电话机。l重组作为手段，可以更有效地挖掘发挥现有技术的潜力。如飞机螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，装在顶部为直升飞机。如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立重组意识，培养重组能力。38青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l重组练习：l1、加一笔（主体附加）l在原字上加上一笔成新字：灭旧柱玉舌亚泊l2、中国的汉字重组。请给下面每个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变成一个常用语。l例：註+（吾）=（主）（语）l勋+（）=（）（）汗+（）=（）（）l夯+（）=（）（）汕+（）=（）（）39青岛大学青岛大学第六讲
24、创新思维的技法l重组练习答案：l加一笔（答案）l原字灭旧柱玉舌亚泊l加一笔成字灰阳桩压乱严洎l中国的汉字重组（答案）l勋+（云）=（动)(员）汗+（舌）=（干)(活）l夯+（田）=（奋)(力）汕+（可）=（山)(河）l杆+（对）=（树)(干)杳+（一）=（日)(本）40青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l四、共享与补代组合l共享组合：有些物品其构成中常会有一些完全相同零部件，设法将几种物品组合集成，使其相同部件共享共用，达到节省方便之目的。l如：儿童玩具、工具包等。l补代组合：通过对某一事物的要素进行摒弃、补充和替代而形成的组合，据此而形成一种在性能上更为先进、新颖、实用的新事物。l如：门
25、锁的演变。41青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l补代组合案例-IBM：l20世纪90年代初期，IBM公司由于对PC机的前景估计不足，错失了发展的良机，从而使得竞争实力弱于自己的苹果公司乘虚而入，一时成为家用电脑的霸主。IBM想夺回家用电脑的龙头地位。首先考虑的就是借助于虚拟技术取得市场优势。他们根据PC机零部件技术、生产日益成熟的状况，采取向外部借助力量的办法，充分利用外部市场上的各种优势资源进行PC机的生产和销售。例如，IBM从INTEL公司购买微处理器芯片，从微软公司引进操作程序等。这样，就节省了大量的资金投入，大大缩短了产品开发周期，仅仅过了15个月就推出了第一台PC机产品。在销售
26、过程中，他们又利用市场上现有的、完善的计算机销售网络，来扩大营销空间，一下子就开辟了2000多个网点。由于虚拟化取得的成果，IBM在3年时间内就夺回了PC机市场的主动权。42青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l五、概念组合：是以命题或词类进行组合。l如：水壶在水蒸气作用下能连续作功。能连续作功的装置可设计成一种动力机。去掉相同的部分即：水壶盖在水蒸气作用下的装置可设计成一种动力机。另外将选定的课题与尽可能多的一系列有关动词结合，以触发新思想。43青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l第三节第三节 逆向转换型技法逆向转换型技法l一、原理与特点l任何事物都包括着对立的两个方面，它们相互依存相
27、互排斥，要想创造性地解决问题，采用辩 证思考的方式，逆转一下正常思 路，从反面换个角度想想，可能 会产生突破常规常理的创新思路。44青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l二、逆向反转法l1、方法简介：这是逆向转换技法的一种方法。逆向反转换法的“逆”可以是方向、位置、过程、功能、原因、结果、优缺点、破(旧）、立（新）矛盾的两个方面等诸方面的逆转。l2、逆向反转种类：l1）原理相反 2）功能相反l3）位置相反 4）过程相反l5）因果相反 6）程序相反l7）观念相反 8）结构逆向45青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l位置相反野生动物园里人与动物的关系l过程相反吹尘与吸尘l因果相反由孩子的意见
28、来生产玩具娃娃46青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l三、重点转移与问题逆转法l海尔打进沃尔玛l海尔的销售人员发现，沃尔玛总部门前有一块空地，而该公司老板每天都会开窗远望，于是他们在空地正对老板办公室窗口处竖起一块醒目的海尔广告牌。过了几天，沃尔玛的经理就让手下打听，接下来谈判就容易了。令沃尔玛心折的产品之一是海尔专为学生设计的带活动台面的小冰箱。海尔在营销时发现了许多学生需要的冰箱，不仅要求体积小，而且还应该能当桌子用。它于是迅速开发了一种带活动台面的小冰箱，深受大学生的喜爱，市场份额迅速提升。后来，在这个基础上，海尔又开发了带电脑桌的小冰箱，巩固了在这一消费领域的市场地位。47青岛大学
29、青岛大学第六讲 创新思维的技法l四、破与立创新法l（破破坏、突破）l创新在新华词典的解释就是抛弃旧的创造新的。计划经济下工厂生产什么我们就消费什么，以产定销。现在，不符合人们消费观念的产品，人们不买，工厂要转变经营理念以销定产，甚至要想在消费者前面，引导消费。没有市场适应市场创造市场。48青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l五、还原分析法l所谓还原法就是把创新的对象的最主要的功能、要素抽象出来，回到根本抓住关键。先还原再改变要素是还原换元法，先改变要素再还原，是换元还原法。49青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l六、缺点逆用法l1、原理：事物有用两重性，缺点和问题的一面可以向有利和好的
30、方面转化。l2、案例：l北京伞厂因为质量不好，而专门降低成本，生产一次性伞。l日本清酒将错就错。50青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l第四节 分析列举型技法l一、方法与类型：l列举法就是把与创新有关的方面一一列举出来，然后探讨能否改革、怎样改革，最后实现改革。列举法通常分为特性列举法、缺点列举法与希望点列举法。51青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l二、特性列举法l步骤：l（1）选择明确的创新对象，易小不易大l（2）把创新对象的特性一一列举l（3）把事物的特性用名词形容词动词表现出来l名词特性（整体、部分、材料）l形容词特性（大小、形状、颜色、性质）l动词特性（功能、机理、作用）l水
31、壶的改造52青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l三、缺点列举法l通过挖掘设想（产品）缺点而进行创新的方法。l案例1：带吸盘的运动鞋的诞生：就是发现了运动鞋底容易打滑，想到能让它吸在地上就好了，于是而产生的发明。l案例2：尽量多地列举出玻璃杯的缺点。l容易碎；比较滑；盛开水后手摸上去很烫手；容易沾上脏物；有了小缺口会划破手；容易翻倒；活动时带在身边不方便；倒上热水后很容易凉；成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分不清自己所用的杯子；有些鼻子较高的人用普通玻璃杯喝水，杯沿压着鼻子会感到不舒服53青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l案例3：雨伞的改进l雨伞：只有不断提出和改进问题，才能达
32、到创新的目的。某伞厂召开问题揭露会的主题是讨论雨伞的缺点及改进方案。结果会议结束时，共找出普通雨伞的存在问题有：雨伞容易刺伤人；拿伞的那只手不能再派其他用途；乘公共汽车时伞会弄湿乘客的衣服；伞骨容易折断；伞布透水；开伞收伞不够方便；样式单调、花色太少；晴雨两用伞在使用时式样不能兼顾；伞具携带收藏时不够方便；等等。会上提出的各种新方案有“增加折叠伞品种；伞布进行特殊处理；伞顶加装集水器，倒过来后雨水不会弄湿地面；增加透明伞、照明伞、椭圆形的情侣伞、拆卸式伞布等。还可以制成“灶伞”，除了当风遮雨外，在晴天撑开伞面对准太阳，伞面聚集点可产生500度的高温，太阳伞成了名副其实的“太阳灶”，用途一下子就
33、拓宽了许多。54青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l四、希望点列举法l从人们的希望出发而进行创新的方法.l例如：开发一种新型雨伞：lA：如果天气好了，就可以把伞扔掉，那才方便呢。lB：我倒希望有一把伞，和朋友一起走能大些，自己走能变小些。lC：能搞出象空气那样的东西，围裹着身体，不让淋湿才好。lD：淋湿了马上就干也不错。lE：有什么东西，在头顶上把雨水都吸收了就好。lF：最好有一种象隧道一样的东西向前延伸着淋不到雨。55青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l比如人们希望冬天喝茶总是热的，于是作出了保温茶杯；希望穿衣方便，发明了尼龙搭扣；希望在暗处也能写字，于是在圆珠笔上装上电池、灯泡做成
34、了可以发光的笔等等。如此种种。希望点列举法与缺点列举法一样，都是列举的越多越好，甚至空想、幻想也可以。这需要发散思维和想象力。56青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l希望点列举法既可以个人进行，也可以团体进行。l希望点列举法练习：l1、现行的火车售票制度有何缺点？如何改进？l2、现代城市布局有何特点？应如何改进？57青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l第五节第五节 联想类比型技法联想类比型技法l一、类比概述l类比法是通过对一种事物与另一种（类）事物对比进行创新的技法。特点是以大量联想为基础，以不同事物间的相同、类比为纽带。l通常通过种隐喻性的类比实现：亲身类比、直接类比、符号类比、幻想
35、类比。在进行类比时，先尽量不考虑（或少考虑）技术上是否可行，是否符合常规。要学会把表面上不相关的事硬扯在一起，这种能力在儿童身上表现得很强烈。所以，成人要尽量保持童心，进行创新。58青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l二、综摄法l综摄法是一种新颖独特比较完善的创新技法，由美国创造学家威廉.戈登在长期研究和实验基础上提出的。它是通过隐喻、类比等心理机制调动人的潜意识功能达到创新的。l关键是变熟悉为陌生，好像弯下腰从两腿间看世界一切都倒过来了一样。这就是要人们跳出司空见惯的思维的圈子。隐喻：一种表达出来的或暗示的比较，这种比较可以引起有意义的智力启发和感情激动。59青岛大学青岛大学第六讲 创新
36、思维的技法l综摄法的特性要求亲身体验，设身处地换个角度想问题，从中求得对事物的新感觉或新认识。l1）程序l确定课题l把陌生的事物变为熟悉的事物l把熟悉的事物变为陌生的东西l2）综摄法以集体讨论方式进行，让不同特点的人在一起取长补短，集思广益，大有裨益。l比如设计自动门。60青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l三、移植法l1）技术手段移植l3）技术功能移植l2）原理移植61青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l第六节第六节 智力激励法（头脑风暴法）智力激励法（头脑风暴法）l一、理论依据l头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方
37、式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。按其英文字头（brain storming）又称为BS法。不同思想观念可以相互启发相互激励相互补充，在短时间里极大地调动各人的创造力，引起连锁反应。62青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l二、基本原则l1）自由畅想原则，突出求异创新，这是智力激励法的宗旨；l2）禁止评判原则，使与会者思想放松，气氛活跃，这是智力激励法的关键；l3）以量求质的原则，这是获得高质量创造性设想的条件；l4）综合改善原则，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。63青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l三、实施步骤l5）限时限人原则。l1）准备阶
38、段：la.提出问题；b.组建小组；c.通知会议内容、时间、地点l2）热身活动：为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动l3）正式开会，明确问题，简单明了64青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l4）自由畅谈，主持人坚持上述原则l5）会后收集整理设想、提案l6）未达目的，重复上述过程l7）评价选出最佳设想、方案l举例：如何多快好地完成砸核桃的任务？65青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l四、头脑风暴实例练习（50分钟）l1、请教师事先准备一个学生中共性的问题，拟好会议内容提纲（也可请学生做这项工作）发给学生。(如城市交通拥挤如何解决)l2、将学生分成若干
39、组（810人一组）选1名主持人，1名记录员l3、按照头脑风暴法的原则召开会议l4、会后整理各种设想，如未达到目的再召开会议。66青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l问题：如何提高学生餐厅伙食性价比，使得价格公道还好吃？67青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l第七节第七节 卡片整理型技法卡片整理型技法l一、KJ法lKJ法的创始人是日本人文学家川喜田二郎，KJ是他的姓名的英文缩写。lKJ法的步骤如下：l1、准备 2、头脑风暴法会议l3、制做卡片 4、分成小组l5、并成中组 6、归成大组l7、编排卡片 8、确定方案68青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l二、中山正和法NM法（关键词法）l
40、NM法是日本金泽工业大学的中山正和教授提出来它是根据人类高级神经活动的理论，把人的记忆分成“点的记忆”和“线的记忆”。l例如用这一创新技法发明洗衣机：l第一步，找出关键词。l第二步，围绕关键词进行发散思维。l第三步，进行收敛思维69青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l第四步，抓住摩擦、流水这些关键，应用联想、类比等方法设想l第五步，根据现有条件充分考虑成本把上述设想引入洗衣机，进行可行性分析，确定制造方案，以利于比较决策。l第六步，通过对方案的实施，洗衣机就诞生了。70青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l三、特斐尔法l特斐尔法是一种重要的预测决策方法，也是一种重要的群体创新技法。特斐尔
41、法是指用信函调查的一种方法l特斐尔法的实施步骤如下：71青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l1、制订征询调查表l征询调查表是运用特斐尔法向专家征询意见的主要工具，它制订得好坏，将直接关系着征询结果的优劣。在制订调查表时，须注意以下几点：l1）对特斐尔法作出简要说明l2）问题要集中72青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l3）避免组合问题l4）用词要确切l5）调查表要简化l6）要限制问题的数量l2、选择专家l3、征询调查第三轮、第四轮照此办理。l4、确定结论73青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l四、ZK法lZK法是日本学者片方善治提出的。这种方法就是把产生联想的心理过程与实现这种联想
42、的手段统一起来，从而进行创新的一种方法。这种方法的程序是按照起、承、转、结展开的。l“起”就是在诱导思想前决定联想的目标。l“承”就是展开想象的翅膀，自由联想。l“结”就是创造实践。l“转”由第二阶段的思考转为集体的思考。74青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法lZK法的主要特征依靠个人反复思索、发散与收敛交互进行的方式展开创新思考依靠个人思考与集体交流交互进行的方式促进联想。l通过以上方式形成l“发散收敛再发散”；l“个人思考集体思考再个人思考”；l“紧张松弛紧张”；l“上升下降上升”的过程。75青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l从而实现由“主观客观”，l由“理性感性”，l由“精神物
43、质”，l由“特殊一般”，l由“个别全体”，l由“梦想现实”，l由“发现发明”的创新成果。76青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l五、情报收集法l确定创新目标后，人们都会围绕着目标广泛收集情报、资料，对这些情报、资料进行调查分析，以使思路开阔，也是一种创新方法，是情报收集法。77青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l1、向实际调查l明代名医李时珍所写的举世闻名的巨著本草纲目，就是踏遍青山大地，实际采摘、搜集资料的结果，使他成为药物学家；l竺可桢从青年时代起，就坚持写观察日记，周密地记录每天的气温、气压、风向，观察冰冻、融化、植物开花、燕子归来、布谷初鸣等物候现象。在占有大量第一手资料的基础
44、上，分析研究，找出气候变化的规律，成为了著名的气象学家。78青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l2、查阅报刊文献l报刊文献是物化了的语言，可以超越时空的限制，借鉴古今中外的经验。查阅报刊文献是情报分析必不可少的手段。它能开阔视野、打开思路、取长补短。特别是专利文献，更是创造发明的一大宝库。我们重点介绍专利文献的作用。79青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l3、查阅专利l1）我国专利法规定的专利的种类l发明专利l实用专利l外观设计专利l2）专利的特点新颖性、创造性、实用性80青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l3）利用专利进行创造的方法l专利调查创造法全世界每年获准的专利有45万件，
45、加上早期形成的大约有100万件/年。这些专利文献内容可靠、具体，包括技术范围很广，可供多方面利用，具有很高的实用价值。英国科学家斯旺，原是一名业余科学家，在一位药剂师手下做学徒。1845年他得到了一份斯塔尔关于电灯的英国专利文件，阅读后开始考虑用碳丝制白炽灯，1860年终于制成了世界上第一只碳化灯丝的电灯。但他没有就这一发明申报专利。而美国的爱迪生阅读了他的文章后受到启发，采用碳丝做灯丝，制成了很有实用价值的白炽灯。81青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l综合专利创造法l在发明创造活动中，有时单凭一篇文献无助于问题的解决，往往需要综合利用专利文献。综合本身就是创造。l日本著名发明家丰田佑吉
46、利用这种方法，发明了蒸汽机驱动的织布机。他开始研究时并没有明确针对织布机，他订阅了刊登日本全部技术类别的政府专利公报，还买来了外国政府的专利公报，探究各国的先进技术。当他们阅读了有关纺织的内容后，才产生了创造以蒸汽机为动力的自动织布的目标，并一举成功。这一发明使当时以纺织业著称于世的英国大吃一惊，反过来购买日本的专利。82青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l利用专利法知识进行创造法l凡容易发生专利诉讼的新产品、新技术，往往都有较高的商业价值和销售前途，所以熟悉专利法可以为发明创造找到途径。如美国的雷诺兹学习专利法，研究出有别于匈牙利人拜罗和洛奥尔于1938年发明的圆珠笔。他的笔的市场占有率大于拜罗的。83青岛大学青岛大学第六讲 创新思维的技法l寻找专利空隙创造法l查阅专利文献，探索技术发展的脉络，从中找出创造的契机也是常用的一种方法。技术发展中既有成功的经验，也有失败的教训。一个发明目标没有实现，可能是技术不够成熟，也可能是技术手段选择不当。这样在专利文献中会暴露出某种空隙，为新的发明创造提供了可能。例如美国的卡尔森发明了静电复印技术专利。后来美国的一个公司于1950年制成了第一台具有商业价值的静电复印机。84青岛大学青岛大学
