1、第8课 洗澡教材分析 本课属于“造型.表现”学习领域。在本课中，通过让学生回忆、观察生活中洗澡的情景。利用生动的人物洗澡动态应到学生感受洗澡乐趣，体会爱清洁、讲卫生的快乐。鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现能力。本课在培养学生表现人物动态组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活中的美。学情分析 洗澡是一节充满生活情趣的课。意在激发学生回忆洗澡中各种熟悉的场景。教学中，让学生上讲台表演洗澡时不同动态，教师与学生一起分析手、脚、身体的动作特征并说一说自己洗澡的趣事。大量的图片为孩子提供了创作素材。学生在洗澡情境中快乐回忆、快乐创作！艺术大师罗丹说过
2、：“生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。”我相信每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，能从生活中发现美、表现美、创造美！教学目标1、通过回忆、观察，抓住洗澡时人物动态，表现生活中有相同特点的场景。2、通过剪、贴、画的形式，抓住洗澡时动态，表现洗澡乐趣。3 、让学生体验生活、热爱生活、表现生活。教学重难点重点：抓住洗澡时的各种动态，用剪贴画的形式大胆表现。难点：如何表现洗澡的乐趣。课前准备教师准备：教师示范作品、活动纸版人等。学生准备：素描纸、水彩笔等 。 课 时：一课时教学过程一、动作猜谜，引入课题师：看看老师的动作，猜一猜老师在做什么？（是表演洗澡动作）生：洗澡。师：猜对了！今天我们一起学习洗
3、澡这课。出示洗澡课题。（准备好的手写卡通体）师：老师今天还把洗澡堂也搬到教室里了呢！（黑板上快速布置洗澡场景）【设计意图】：猜谜，激发学生学习兴趣。利用生动美观的教具，营造生活情境，为学生表现生动画面进行视觉上的铺垫，以利于进一步创作。二、互相交流洗澡之趣师：你们是自己洗澡吗？是怎样洗的？能给大家说一说你洗澡时有趣的事吗？生：说趣事。师：你们说的真有趣！哪位小朋友愿意上来表演给大家看一看呢？生表演。师：请大家仔细观察并记住他们的动作。洗澡时快乐吗？你能不能用你快乐的动作表现洗澡的乐趣呢？（多媒体播放动感音乐）【设计意图】：激发学生兴趣，通过学生自演，唤起学生对生活中洗澡的回忆，并引导学生观察洗
4、澡之趣。三、欣赏、示范激发创作欲望1表演 （师重点引导学生分析洗澡时面部表情及各种动态。）师：你看，他洗澡时多开心呀！（引导学生观察。）洗 洗 头小胳膊抬起来大大肥皂小胳膊摆起来擦 擦 水小胳膊动起来2.分析示范师：小朋友们观察的真仔细，知道了洗澡时不同动作。现在老师就把刚才洗澡时的动作画下来。（师边画边讲解如何表现人物表情、动态）师演示在“洗澡堂”合适的位置。（师反复强调人物动态、表情及洗澡之趣，）3.欣赏（出示各种洗澡动态的剪贴人物，并贴在合适的洗澡场景中）师：瞧！调皮的小姑娘来了，听妈妈说要带她去洗澡，高兴地把毛巾举了起来。（出示教具）看！这个小姑娘更开心，小脚一蹦，水都溅起来了！（出示
5、教具）妈妈把宝宝也带来了，脏脏的小脸变干净了。越来越多的小朋友来了，澡堂里热闹了。看到这么热闹的场面，有的小朋友都快坐不住了，也想“洗一洗”。（多媒体展示其他小朋友的作品）帮奶奶洗澡，给动物洗澡师：看了其他小朋友的作品，你们有什么感想呀？我发现有的小朋友已经跃跃欲试了。【设计意图】：结合低年级学生年龄心理特点，注重教学中的情趣性。通过表演回忆生活，感受洗澡乐趣及生活中的真情。通过欣赏同龄人的作品，在一定程度上降低学生心理门槛，让学生感到别人行我也行，树立信心。四、艺术实践表现洗澡的情景1.作业形式：每个人独立制作人物，抓住洗澡动态并贴在合适的洗澡场景中2.巡视指导：巡视辅导中发现创作中出现的问
6、题及时加以指导师强调：尽量把人物画大一些，让所有的小朋友都能看见你漂亮的动作。【设计意图】：通过共同完成一幅大的“洗澡图”，培养学生动手实践能力及画面组织能力，体会创造的乐趣。五、评价拓展寻找生活之美1.你觉得哪个人物动态最生动？2.谁的人物动态最快乐？你是从哪里感觉出来的？3.你还能为我们的“洗澡堂”提点建议吗？【设计意图】：通过学生自评、互评，培养学生对画面的分析鉴赏能力及语言表达能力；其他同学在欣赏作品时，找到了自己的长处与不足，感受创作乐趣。六、课堂小结师：请你课后想一想，除了我们需要洗澡，还有什么也需要洗澡？今天你们的“洗澡图”表现得特别好，在生活中，只要你留心观察，你会发现生活中处处都有美。老师希望你们在今后的生活中，做个善于观察的孩子，表现更美的画面。七、板书设计八、课后反思
