1、单元主题 设计应用课题 头饰设计课时 2课时教材分析本课属于设计应用学习领域，头饰设计是一节具有美化功能、并充满生活情趣的课。用彩色纸设计、加工制作造型多样的头饰是本课的教学内容，它十分适合低年级学生，也是学生非常喜爱的一节课。学情分析二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解,对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握,会综合运用所学知识,来完成不同的选择、设计和制作。但在头饰制作的精美度上有困难。学习目标知识与技能：了解头饰的组成、材料以及外形特点。过程与方法：学生在观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪刀等工具完成头饰作品。情感态度与价值观：美化生活、装饰自己，感受生活的情趣，体验创作的乐
2、趣。教学重点运用概括、夸张的手法，选择适合的颜色，设计制作实用、美观、新颖的头饰作品。教学难点作品新颖、美观、实用。教学准备教师：课件、示范作品、彩纸、剪刀、胶水、画笔学生：彩纸、剪刀、画笔、胶水。教学过程教师活动学生活动二次备课1、 创设情境 引入课题师：今天老师带来了一组图片，看看图片里的什么地方最吸引你？生：好看的头饰最吸引我。师：那既然同学们都被好看的头饰所吸引，那我们今天就一起来学习第10课头饰设计 出示板书头饰设计师：老师也设计了几款头饰，同学们观察一下，你在什么地方见过这些头饰呢？生：.师：根据头饰的不同通途，我们给它分了三种种类： 民族头饰 节日头饰 角色头饰2、 分析结构 选
3、取材料师：我们这节课重点学习的就是第三种，角色扮演头饰。我们来看看，它是用什么材料制作的呢？请你说。生：彩纸 .师：我们非常熟悉的材料。好，请坐。那谁还看出来它是由几部分组成的？请你说。生：帽圈、装饰师：非常好！请坐。那如果老师告诉你们，我可以仅用一张纸就能制作一个精美的头饰，你们信么？生：信、不信。师：好，那让我们观看一段微视频来验证一下。在看视频的时候，同学们还要认真观察，老师一共用几步完成了头饰设计的制作。 （播放微视频）师：视频播放完了，谁还记得老师的制作步骤是怎样的？请你说。生：折、画、剪、粘师：观察的真仔细！请坐。（根据学生的答案总结及出示板书）折一折画一画剪一剪粘一粘3、 学生讨
4、论 教师示范师：了解了制作方法以后，老师现在非常好奇在座的你们都想制作怎样的头饰？谁愿意和大家分享一下？生：公主、小兔子.师：你可真是一个富有想象力的孩子，你的灵感源于哪里呢？生：故事书、动画片.（3名学生）师：现在，老师想设计一款米老师的头饰，可是我画了两张设计稿，但不知道该用哪个好，谁能帮帮我？请你说。生：.（为什么呢）师：我也觉着这个更合理。那我希望一会儿在画一画的环节，同学们可以把自己喜欢的形象画的大一些。形象画好后我们还要制作一条头带。谁有好的办法？请你说。生：.师：这个主意可真好。量一量头的维度，再来固定头带。（大家看，我先将两条剪下的纸粘在一起，左右抻直，然后先在右边，每隔大约1
5、厘米（一个手指）的距离剪一刀，剪出三刀，剪到宽度大约一半的位置就可以。再来剪左边，注意是在相反的方向，1.2.3同样剪下三刀。这样，把两端插起来，一款可调节的头饰就完成了。你们学会了么？生：学会了。师：希望同学们在一会儿制作的时候就可以用上这种方法。）好，下面老师还带来了一些其他小朋友的优秀作品，看看会对你们有哪些启发？（播放图片3张）4、 学生制作 教师辅导师：欣赏完同学的作品，你们是不是都迫不及待的想制作了？生：是师：那让我们来看一下活动方案： 从课本及故事书中选取喜欢的形象进行头饰的设计制作。温馨提示：合理利用纸张 安全使用剪刀 及时整理纸屑师：接下来的时间就交给大家。 生：制作中.（播
6、放背景音乐）5、 作品展示 师生互评师：请做好头饰的同学将头饰带在头上。 没有制作完成的同学，课后再继续。对自己头饰设计满意的同学可到台前来。 （互评） 今天我们的课就上到这里，下课！ 学生欣赏头饰作品。通过直观展示，激发学生的制作兴趣。知识点与资料补充预设效果与实际效果其他问题研究板书设计头饰设计折一折画一画剪一剪粘一粘教学反思 头饰设计属于“设计应用”学习领域。头饰的制作对于二年级的学生来说并不陌生，甚至很多学生对其已有了初步的认识与了解，因此在教学阶段教师如何能够让学生学习到认知以外更为有趣的知识这一点尤为重要，否则就会失去教师“一课一教”、学生“一课一得”的意义。认真分析学情后在教学目
7、标上我确定了以下三点：1.了解头饰种类的不同。2.知晓头饰的构成，学习充分利用纸张，合理运用剪、贴等方法制作头饰。3.通过头饰制作的学习，体验美术与生活的密切关系，感受手工制作所带来的乐趣。对于如何进行课堂导入，在授课之前我做了很多备案：例如教师带上制作好的头饰进行授课，或挑选3名学生伴随音乐带着头饰进入教室等等。由于种种原因，最后还是选择运用收集到的各种头饰图片让学生进行欣赏，以此来激发学生对头饰学习的兴趣。在讲解制作过程、分析制作方法上，我选择运用“微视频”的介入。这也是我在短暂的执教生涯中，第一次尝试运用新科技手段来辅助教学的一次尝试。也可称为本节课中的一个亮点。虽不是首创，但当一名新教
8、师学会了一项新技能，并可以较成熟的向学生进行展示时的喜悦是溢于言表的。同时我也十分认可“微视频”在美术教学中的有效价值，它可以在短时间内使学生对事物有概括性的了解，心中有数在美术教学中是十分必要的。制作出一个头饰对于二年级学生来说是简单的，但如何合理的运用纸张进行图稿设计来做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰是具有挑战的。在本节课中，我特意选择让学生用一张纸进行头饰设计的制作。目的是想通过这样的手段来教育学生开动脑筋合理利用纸张同样可以制作出好看的头饰。这节课的教学虽然达到了预期的效果，课堂结构比较完整。但是也存在很多不足，在学生进行自我评价方面，没有达到一个很好的效果：既没有让展示者分析自己做得好或做的不够理想的地方，教师也没能在学生的动手能力与合作共享方面给予及时的点评，同时在培养学生的欣赏能力方面也做得不够。一堂公开课下来让我深深的体会到：学生只有在快乐中学习，在快乐中实践，体会创造的乐趣，创造的价值，才是美育的本质。因此在课堂上充分培养学生欣赏能力和评价能力是美术课教学是否成功的关键所在。在今后的工作中我将认真反思，以更加良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断创新，勇于实践。
