1、二年级下册第13课怪兽教学设计应用创新点使学生在有限的时间内比较全面地认识美术的特征、美术表现的多样性，以及美术与其他学科的联系。教材分析本课属于综合探索学习领域。本课旨在通过引导学生对怪兽的观察与了解，使学生感受我国劳动人民的丰富想像力和创造力，激发学生的民族自豪感，并以此开阔学生视野，鼓励学生敢于想像、敢于创新的开拓精神。学情分析学生对怪兽的了解通常来自动画片和神话故事，这些怪兽大致分为善与恶两类。本课把传统与现代相结合，运用传统的表现手法给怪兽赋予新的生命，创作出具有时代气息、富有童趣的怪兽乐园，从而体现该领域的综合性，完美地把美术与传统文化有机地结合在一起。通过丰富的活动开拓学生的思维
2、，激发他们的想像力与创造力，培养学生敢于想像、敢于创新的精神。教学目标知识与技能：了解怪兽的特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想像、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。提高学生的想像力、创造力以及综合学习的能力。过程与方法：通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想像、替代等表现手法进行创作。情感态度与价值观：通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族文化的情感，增强民族自豪感。教学环境与准备有电子白板的教室。学生准备：一个大纸袋，彩色纸，剪刀，胶棒。教学重点通过对多种怪兽的分析，学习夸张
3、、变形、想像、替代等创作手法。了解中华民族的传统文化，感受其艺术特点。教学难点怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。教学过程一、激趣导入教师扮装成怪兽，模仿动物的姿态，伴随着怪兽的吼叫出现，启发：谁来了？板书课题：怪兽。二、探索怪兽1、欣赏麒麟、玉铺首、青铜兽等图片，观察感知怪兽，小组讨论：为什么叫它们怪兽？它们怪在什么地方？从观察到的怪兽的特点，总结出组合、变形、夸张等表现手法，并分别板书。2、再欣赏一组图片，启发：在古代人们用自己的想像设计出的神奇、威武、可怕的怪兽有它独特的作用，人们既希望怪兽可以驱除邪恶，又希望它们能保卫门户平安。三、创作怪兽1、提出创作要求用纸袋设计制作一个怪兽头部，并给怪兽起一个特别的名字，看一看谁设计的造型更夸张，想像更丰富，材料使用最形象、最巧妙。要注意安全、卫生。2、音乐声中设计制作，教师巡视适当帮助。四、呈现怪兽先做好的同学戴着怪兽到讲台前面进行展示，师生评价。五、小结今天我们只设计了怪兽的头部，有机会我们再设计制作完整的怪兽。教学反思课前让孩子们准备了纸袋和彩色纸，时间的关系，本节课只做怪兽的头部。孩子们能用一节课的时间完成作品，做出具有自己设计特点的怪兽，并根据自己怪兽的特点取了一个特别的名字。在制作过程中，剪挖可视的洞洞时遇到一些困难，出于安全的考虑教师帮助完成。
