1、第一单元 工具和机械3、杠杆类工具的研究教学目标教学目标：1、杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省、杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。力也不费力杠杆。2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。个点的位置决定的。3、认识杆秤，观察杆秤的构造，了解杆秤的、认识杆秤，观察杆秤的构造，了解杆秤的使用方法。使用方法。我们使用的很多工具都属于杠杆类工具，它们是怎样工我们使用的很多工具都属于杠杆类工具，它们是怎样工作的呢？作的呢？知识一知识一 杠杆类工具的比较杠杆类工具的比较 游戏游戏这里有油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔这里有油漆桶一个、啤
2、酒一瓶、粉笔3支；镊子、支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。一字螺丝刀、开瓶器。1、用工具把油漆桶盖撬开，、用工具把油漆桶盖撬开，2、用工具打开啤酒瓶，、用工具打开啤酒瓶，3、用工具夹、用工具夹3支粉笔到一个空杯子里。支粉笔到一个空杯子里。比一比，哪个同学完成最快，办法最科学。比一比，哪个同学完成最快，办法最科学。比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？支点支点用力点用力点阻力点阻力点分析分析判断他们是否是省力工具最好的方法是判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？什么？（先找出三个点，然后进行比较（先找出三个点，然后进行比较)8/13开瓶
3、器开瓶开瓶器开瓶支点支点用力点用力点阻力点阻力点10/13夹子夹东西夹子夹东西支点支点用力点用力点阻力点阻力点12/13 分别找出螺丝刀、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。分别找出螺丝刀、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。它们的三点位置有什么不同？它们的三点位置有什么不同？哪个省力，哪个费力？哪个省力，哪个费力？支点用力点阻力点支点用力点阻力点支点用力点阻力点省力杠杆费力杠杆省力杠杆分析后你们发现了什么？分析后你们发现了什么？螺丝刀的支点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间。相同：相同：这三类杠杆都有这三类杠杆都有三点三点。不同
4、：不同：14/13 下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个更相似？偏口钳 园林剪 镊子 切刀 剥线钳 剪刀 核桃夹 尖嘴钳 订书机 筷子视频视频请按是不是省力的标准给它们分分类。请按是不是省力的标准给它们分分类。杠杆类工具的名称杠杆类工具的名称 省力的杠杆省力的杠杆 费力的杠杆费力的杠杆不省力也不费力不省力也不费力 的杠杆的杠杆偏口钳、园林剪、切刀、核桃夹、剥线钳、尖嘴钳偏口钳、园林剪、切刀、核桃夹、剥线钳、尖嘴钳镊子、筷子镊子、筷子剪刀、订书器剪刀、订书器 使用费力杠杆时方便灵活，使用费力杠杆时方便灵活，可以省距离可以省距离。知识二知识二 生活中的杠杆生活中的杠杆杆秤杆秤 秤砣秤
5、砣秤秤钩钩提提绳绳秤盘秤盘小杆秤的研究小杆秤的研究 俗话说：俗话说：“称砣虽小，能压千斤称砣虽小，能压千斤”，今，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住压住”这么重的重物。这么重的重物。oB结合下图思考一下结合下图思考一下“小小秤砣压千斤小小秤砣压千斤”的的道理道理阻力点阻力点支点支点用力点用力点动力点离支点远，阻力点离支点近动力点离支点远，阻力点离支点近 提绳的位置对秤的提绳的位置对秤的最大称重有什么影响？最大称重有什么影响？杆秤运用了杠杠原理，通过调节秤杆秤运用了杠杠原理，通过调节
6、秤砣的位置，增大用力点到支点的距离，砣的位置，增大用力点到支点的距离，从而可以达到省力的效果。从而可以达到省力的效果。学完这节课，你们掌握了什么科学学完这节课，你们掌握了什么科学知识？知识？省力杠杆：省力杠杆：用力点到支点的距离（用力点到支点的距离（）阻力点到支点的距离阻力点到支点的距离费力杠杆：费力杠杆：用力点到支点的距离（用力点到支点的距离（）阻力点到支点的距离阻力点到支点的距离不省力不费力杠杆：不省力不费力杠杆：用力点到支点的距用力点到支点的距离（离（）阻力点到支点的距离）阻力点到支点的距离大于大于小于小于等于等于 1、杠杆可以分为（）杠杆、（）杠杆、（）杠杆；杠杆是否省力主要是由它的三
7、个点（）、（）、（）的位置决定的。2、小杆秤就是一个（）工具，小小秤砣压千斤是利用了杠杆（）的作用。3、小杆秤的支点是（），用力点是（），阻力点是（）。省力费力不省力也不费力 杠杆省力提绳秤砣秤钩支点用力点阻力点作作 业业 回家后自己找器材制作回家后自己找器材制作一个小杆秤，用小杆称称一一个小杆秤，用小杆称称一些物体的质量。些物体的质量。学情分析学情分析 在探究了雨水对土地的侵蚀影响之后，本课继续探究流水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。学生对河流不陌生，许多地方都有河流。人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。人们
8、常常把河流比喻为哺育我们的母亲，说明河流对人类的重要。但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题，如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。本课内容分为两部分。第一部分是“探索河流对土地的影响”；第二部分是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。教学目标教学目标1 1、知识与技能、知识与技能 河流也是流水侵蚀土地而形成的。河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
9、河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。2 2、过程与方法、过程与方法 做河流实验，探究河流对土地的作用。推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。尝试解释冲积平原的形成原因。3 3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观 认识到地表的地形地貌是不断变化着的。培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。三、教学重、难点三、教学重、难点 重点：学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
